用文化的方式浸染有灵魂的教育

<正>最高层次的学校建设是学校文化的建设,最高层次的学校管理是学校文化的管理;不重视文化建设的学校,不能成为高品质的学校;没有文化或文化品味不高的学校均是另类的薄弱学校。一、秉泽夫先生精神,塑创爱党爱国文化我校始建于2014年8月,得名于地方名人——曾被陈毅元帅称为"苏北的鲁迅"的著名爱国民主人士宋泽夫。如今,泽夫不再是简单的人名校名,而是具有丰富内涵的一种精神,一种文化。泽夫精神的精髓是爱党爱国,因此,     

从横向管理到纵向管理办好农村寄宿制学校

<正>我校地处世界文化遗产——福建.永定土楼的核心区,是一所较大型的农村寄宿制学校。学校坚持以"一切为了孩子的成长和发展"为办学理念,以学生为本,构建和谐校园。在学校建设和管理方面,我校经过多年的摸索实践,由横向管理到纵向管理,探索办好农村寄宿制学校:一、加大投入、科学规划,营造优美的育人环境我校整体布局科学合理,结构明快,格调清新,教学区、生活区、运动区、休闲区功能明确,突出了实用性,讲究了艺术     

文化滋养,让学校充满生命气息

学校的高品质发展,离不开文化的滋养。在继承传统优秀文化的基础上,创造出适应时代要求和学校发展的新文化,是学校发展的重要使命。通过文化滋养,让学校充满生命气息:学生层面,形成课程育人、活动育人、环境育人的"三育"格局;教师层面,突出尚泽、尚和、尚晒、尚引的"四尚"理念。     

构建和谐学校文化 打造学校教育品牌

<正>学校文化是一种环境,也是一种氛围;是一种理念,也是一种精神。和谐的学校文化就等于卓越的品牌,是一种能动、持续的教育正能量,是学校综合办学水平的重要体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。一、坚持以人为本,完善学校文化制度建设(一)学校文化制度建设要展现"特色"我校按照"全"(学校管理的各个方面)、"细"(细化内容,便于操作)、"严"(严格执行,奖罚分明)的基本原则,不断修订和完善各项规章制度,抓过程管理,抓内化自律,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的行为文化,达到管理和育人的双重效果。在教师方     

一草一木总关情,每人每时不忘心——湖南省邵东县第四中学打造德育强校的几点做法

<正>湖南省邵东县第四中学(以下简称"我校")坐落在民风淳朴的湖南省邵东县佘田桥古镇,是一所农村市级示范性普通高中,现有教学班25个,教职工91人,在校学生1665人。近年来,学校在教育实践中充分认识到内涵建设是学校发展之根本,是提升学校竞争力之保证。因此,学校以学生终身发展、全面发展、特色发展为办学理念,以"全员育人、全面育人、全程育人"为德育工作原则,以"一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切"为出发点,树     

以德兴校 尚德求真

<正>学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,德育质量的高低取决于学校的德育管理。在工作实践中,我校探索了"以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托"的合力育人模式。一、以学校教育为主渠道,明确德育内容1.加强队伍建设、强化育人意识。首先,抓领导班子建设。成立了以德育校长为组长的德育工作领导小组,建立健全了各项规章制度,并做到以身示范。我们     

再论校本课程实施方式的有效探索——《基于“和美文化”内涵的校本课程开发与实施》

一个学校文化特色鲜明,具有与其他学校所不同的育人风格、育人体系以及育人的成果,包含有学校独特的管理模式、办学理念和学校精神。因此,结合校情通过科学定位来打造和美特色文化,需要对校本课程进行开发与实施,现结合我校课程研究,对课程实施方式再做一阐述和探索。     

中小学立体拓展课程体系的开发标准初探——基于“乐学有才”育人理念的课程开发标准实践与研究

湖南省长沙市湘郡未来实验学校(以下简称"我校")确立了"为每一个学生的幸福未来奠基"的办学理念,基于此理念,学校以"端庄礼让、乐学有才、知恩报国"作为育人目标。实现"乐学有才"的目标是要以课程为支撑的。经过两年的实践与探索,学校初步形成了以"乐学有才"育人理念为核心的拓展课程体系雏形。本文在总结和借鉴的基础上,拟从拓展课程的开发上阐释我校的课程开发标准和原则。     

矢志不渝创品牌，凝魂聚力润童心——湖南省株洲市芦淞区何家坳小学办学特色写实

<正>湖南省株洲市芦淞区何家坳小学始建于1959年,是一所名牌老校,素有株洲"小清华"之美誉。一直以来,学校秉承"有教无类、因材施教"的办学理念,坚持"国学立品"的办学特色,落实"有格局、有担当、有学识、有魅力"的育人目标,是一所学生热爱、家长支持、教师自豪、社会知名的现代化品牌学校。一、文化育人,为学生幸福铸魂学校始终把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点,不断传承、融合和发展,将"诲人不倦"的职业古训落实到每一位教师身上,用"愤悱启发、循循善诱"的教风帮助学生形成"学而不厌、学以致道"的学风,打造以"大气、大力、大范"     

涵养静文化 追寻教育真本源——湖南省长沙市长郡雨花外国语洪塘学校“静文化”的实践与思考

弘扬中国优秀传统文化,实现伟大中国复兴梦,是时代赋予教育的责任。湖南省长沙市长郡雨花外国语洪塘学校在校园文化建设中,传承中国"静文化"基因,围绕"立心""立性""立能"三大工程,涵养学校静文化,培养师生独特的集体人格和精神气质。文章亦希望通过学校"静文化"建设,进一步认清教育的本质,用传统文化滋养当代教育,全面落实立德树人的根本任务。