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一、2006年高考全国卷文科综合地理考试大纲的变化2006年高考全国卷文科综合地理考试大纲有了一些变化,主要是对去年大纲中同类内容表述不统一的部分进行了改写,使各部分内容表述更一致,对某些以偏概全的表述进行了修改,对个别考点的内容进行了增减,使考试内容更科学、更完善、 相似文献
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考纲是高考命题的依据，它对考试的性质、内容、要求及形式等都作出了具体的规定，因此考纲也是高考复习的依据。研究考纲，明确考纲要求，才能在复习过程中明确目标，提高复习的针对性和有效性。 相似文献
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一、考核目标与要求的修订 1．通俗性强自2002年以来，全国多数省、市和地区在高考中采用了文综考试这一模式。几年来，教育主管部门不断地对文综高考说明和考试大纲进行修改和完善。 相似文献
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一、研究考纲,明确考纲的要求考纲是高考命题的依据,它对考试的性质、内容、要求及形式等都作出了具体的规定,因此考纲也是高考复习的依据。研究考纲,明确考纲要求,才能在复习过程中明确目标,提高复习的针对性和有效性。1.明确“命题要求”。2006年考试大纲把“命题指导思想”更名为“命题要求”。从名称来看,“命题指导思想”是命题的方向,是命题者努力应该体现的要求;“命题要求”则是对命题的一种规定,是命题者必须遵循的刚性要求。从要求的内容来看,包含了三个方面:一是以能力测试为主导。这一要求规定了高考应尽可能考查考生在理解、掌… 相似文献
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一、2006年高考大纲中化学学科的变化2006年考试大纲和2005年考试大纲相比没有实质的变化,具体有变化的地方为:1.把“命题指导思想”更名为“命题要求”,并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,要重视对考生科学素养的考查”。2.将考试内容“一、能力和能力的品质”中的“能力的品质”删去,与生物和物理中的相关内容表述一致。相应地删去本段最后三行关于思维… 相似文献
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解读2006年历史高考大纲，首先要理解《文科综合能力测试考核目标与要求》，其次要说明考试范围的调整，最后是解读怎样认识试卷结构的调整。 相似文献
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通过近一年来的复习,学生对学科知识、方法已有全面的认识,对高考试题及高考命题的各种方式有了较全面的体验,对自己的学习情况也有了清楚的了解。考生如何在后阶段复习中取得较好的复习效果并在高考中取得较好的成绩,笔者结合多年的教育教学经验认为,主要应做好回归基础抓重点和合理调试树信心的工作。一、回归基础抓重点许多考生都有这样的困惑:面对雪片一样飞来的外地高考模拟试题、堆成小山一样的参考书,在最后一个月的时间里,不知道时间该如何安排。作为教师,这时要清醒认识到高考是考查学生对学科基础知识、基本技能的掌握情况和应具… 相似文献
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一、考核目标与要求的修订1.通俗性强自2002年以来,全国多数省、市和地区在高考中采用了文综考试这一模式。几年来,教育主管部门不断地对文综高考说明和考试大纲进行修改和完善。2006年高考文综考试大纲与以往相比,最大的变化之处就是在语言表述上更加清晰、通俗易懂。如过去的 相似文献
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2006年高考理科综合试题(全国卷一)化学试题符合《考试大纲》的基本要求,在理综测试中发挥了应有的考查功能,试题立足于能力立意,突出主干知识,适当考虑了对中学化学主要知识点的覆盖。试题长度适中,题目设计有层次,文字语言表述清楚、简洁,较好地贯彻了《考试大纲》的精神,试题的阅读量不大,可以使考生有充分的时间和空间进行深入思考。总体来看,试题难度适中,较好地体现了《考试大纲》中提出的“以中等难度题为主”的难度要求,没有出现偏题、怪题。虽然就化学试题本身来讲,总体难度不大,但是从它在理科综合试卷中的功能定位角度看,试题较… 相似文献
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解读2006年历史高考大纲,首先要理解《文科综合能力测试考核目标与要求》,其次要说明考试范围的调整,最后是解读怎样认识试卷结构的调整。一、对《文科综合能力测试考核目标与要求》的理解1.考试目标明确(四个),层次清楚(三层)。目标的制定以考试的要求和操作为依据,并力图体现 相似文献
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高考临近,文科生对文科综合考试如何进行有效复习、健康迎考,并在高考中发挥最佳竞技状态,考出理想成绩是考生、教师、家长十分重视的问题。考前如何复习应考,如何取得高分?笔者归纳简言之为:温习知识,适应训练,掌握方法,调整心态。一、温习知识温习知识、培养能力是考试之基,取胜之本。从温习知识角度讲,要做四件事:一是回归书本。这是文科特性决定的,是文科综合复习的重中之重。在经过一轮、二轮、三轮的复习,看了大量的书、做了大量的题之后,要做到回归书本。书本指课本、笔记本等,即按照知识板块看书疏理以加强理解、加深记忆,巩固知识… 相似文献
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在新一轮高考改革的过程中,高考科目设置的改革是其中的一个重要方面。这项改革的初衷为基于现实世界的科学活动是各学科的综合活动,在教育过程中,综合能力的培养不能脱离现实生活,其最终的指向是社会实践。现代科学观也要求学生不能仅仅静止地、孤立地接受学科体系,而应将学科体系在头脑中经过整合、重组,形成更加符合客观规律的、动态的科学观。所以改革后的高考科目大多设置为综合能力测试,尤以理科综合和文科综合测试的科目设置为多。实践过程中,理科综合能力的测试题涉及多学科的知识则与现行教师培养模式和教学方式不相吻合,使得考查… 相似文献
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2005年全国高考理科综合能力测试试题请参看搜狐教育2005高考相关网址(http://app2.learning.sohu.com/education/paper/24/2127/1.php?)2005年高考已尘埃落定,综合分析试题之后不难发现高考改革的多元性、综合性和选择性的发展趋势。综合考试命题更加强调了在理解基础上对生物 相似文献
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本次试题考查的内容遵循考试说明，较好地把握了化学学科的知识体系，问题的情境和设问始终围绕化学学科的重点知识和主干知识展开。涉及的基础知识有：原子结构、分子结构、元素周期律的应用、质量守恒定律、离子反应和离子共存、电解、化学平衡、热化学方程式，有机化学反应等。符合高考命题原则，既有利于高校选拔新生，又有利于中学课堂教学。 相似文献
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概念内涵要理解透彻,规律条件要讲求范围例1(2005年全国理综卷一)把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。由火星和地球绕太阳运动的周期之比可求得A.火星和地球的质量之比B.火星和太阳的质量之比C.火星和地球到太阳的距离之比D.火星和地球绕太阳运行速度大小之比【错解1】根据万有引力定律,得=m1r①=m2r②由①/②得=,由此得出选项A正确。【错解2】根据万有引力定律,得=m1①=m2②由①/②有=得=,由于m2/m1未知,故选项D错误。本例的情景设置是火星绕太阳和地球绕太阳做圆周运动,火星和地球均以太阳为圆心,分别以火星到太阳和以地球到太阳的… 相似文献
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2005年历史高考上海卷第30题（以下简称“上海卷第30题”）巧妙地将研究性学习的过程转化为设计高考试题，实现了考试大纲中要求的全面考查。虽然分值不高，但仍然是一道妙题。笔者拟谈谈这道题的命题思路及其对备考的启示。 相似文献
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对文科综合中地理学科的要求主要是两项能力,一个是信息处理的能力,指图上信息、文字信息的处理能力;另一个是应用所学的知识去联系实际解决问题的能力,这二者往往又紧密结合在一起,是教师和学生在教学和学习中必须注意、提高的。每幅图都提供了相应题目的“地图语言信息”,着重考查考生运用地图获取地理信息的能力,要求根据地图叙述地理事物和地理现象;考查考生利用地图进行判断的能力,能够根据地图进行分析,得出地理事物时空、变化等特点;能够把地图中有联系的事物,经过分析加以归纳和总结,得出正确的结论。笔者用2005年高考全国文综卷一… 相似文献