数字化测图教学之我见

介绍了数学化测图教学所应具备的基本条件，以及在各关键技术环节上应注意的问题，总结了理论与实践教学的经验．     

数字化测图技术在地形图修测中的应用

通过修测湘潭市地形图的实例，探讨了数字化测图的有关技术和成图精度等问题。     

推广地面数字化测图的问题与对策

为实现“98年向社会提供地理信息产品”的目标,首先应实现地面测图数字化,但推广地面数字化测图有三重困难。本文对此进行了认真地分析,并提出了解决这些问题的有效办法。     

数字化测图中等高线平滑处理方式的比较与分析

以CASS测图系统为例，对两种等高线平滑处理方式的源函数及两种曲线拟合方式在不同地形和地形图不同运用方面做了一定的分析比较，提出了在实际运用中的建议。     

高职数字化测图课程教学改革的探索与实践

基于当前测绘行业发展需求和适应网络教育变化,培养高素质测绘技能人才.对高职测绘类专业数字化测图课程教学进行了探索和实践.为了实现课程教学技能和素质培养目标,采用积木式任务模块,整合技能训练,构建在线开放课程,改革实验教学,建立完善课程考核体系和布设学习梯度等手段和方法,进行了课程教学改革与实践.     

地籍测量中数字化测图的特点及应用

数字化测图是目前比较流行的测量方式,其技术本身也日渐成熟。介绍了地籍测量的内容和数字化测图的优势和发展前景,重点对数字化测图技术在地籍测量中的应用进行了分析和研究,论述了数字化测图的主要方法及业务流程。     

数字测图原理与应用课程建设及实践

介绍武汉大学测绘学院“数字测图原理与应用”课程建设的进展情况及教学实践中的一些改革措施．     

数字化测图与地籍信息系统研究

在ＡｕｔｏＣＡＤ Ｒ１４ 和Ｗｉｎｄｏｗｓ 平台上, 利用Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ ６ ．０ 和ＡｃｔｉｖｅＸ Ａｕｔｏｍａｔｉｏｎ 技术开发了数字化测图与地籍信息系统． 介绍了系统运行条件、系统结构和系统功能． 利用ＡｕｔｏＣＡＤ 和Ａｃｃｅｓｓ 数据库可以相互更新的特点, 将数字化测图与地籍管理有机结合, 实现了数字化测图与地籍管理一体化的功能．     

开展数字化测图的必要性及处理信息系统软件的选择

论述了开展数字化测图及开发地理信息系统的必要性与可能性，说明了数字化测科的技术要求及ＧＩＳ软件的选择原则。     

全野外数字化测图存在的问题与对策

通过对生产实践中使用清华山维Epsw′97测绘软件进行全野外数字化测图过程中遇到的一些问题进行剖析,论述了数字化测图过程中存在的问题,并给出了相应的解决方法和技巧;这些方法和技巧应用于地形图测绘及地形图修测的实践中取得了良好的效果,大大提高了地形图测绘的工作效率.     

高职高专数字测图技术教学改革探讨

对开展多年的数字测图技术课程教学中存在的问题进行了较深入的剖析,并根据数字测图的发展和特点,结合现有的项目实习实例加以分析,就如何对该课程的理论教学、实践教学进行改革,以进一步提高教学效果进行了较深入的探讨。     

高职测绘专业课程设置T型模式的探讨与研究

通过对高职三年制工程测量技术专业T型课程模式的分析,描述了以典型测绘工作任务的生产工艺流程构建本专业课程体系,探讨和阐述了培养学生测绘数据采集和处理核心能力的基本思路及其方案的实施和取得的成果,为高职测绘类教学改革做出探索性的实践。     

数字地球时代的城市测绘

通过数字地球构想给测绘工作带来历史性发展机遇，浅谈了加强城市测绘工作，以城市空间数据基础设施建设为己任，提出近期应当开展基于差分GPS的数据更新自动化系统和车辆导航系统。     

应用测量学分段教学实施方案探讨

探讨应用测量学分段教学实施方案，拟定出《数字测绘基础》教材的主要内容。     

"数字地球"与测绘业信息化

自美国前副总统戈尔提出“数字地球”概念以来,许多国家都在探讨如何实施“数字地球”战略。实施“数字地球”战略,对测绘业信息化的发展无疑具有特别重要的意义。     

多媒体教学的若干问题探讨

为了优化课堂教学,促进教学改革,提高教学质量,针对多媒体课件制作和实施多媒体教学存在的问题,从课件的制作以及教师在课堂上合理利用多媒体进行教学的设计等方面,分析研究多媒体技术在教学中的合理利用。     

数字测绘及中、高职测量教学改革

通过叙述全站仪、GPS在测量领域的广泛应用,说明中、高职测量教学改革势在必行.同时,结合本校实际情况,在分析当前中、高职测量教学中存在问题的基础上,对中、高职测量教学改革进行探讨.最后,提出几点建议.     

《土木工程测量》教材改革的一次尝试

针对测绘学高新技术的迅速发展和土木类专业教学改革对测量学教学提出新的要求，作组织编写出版了《土木工程测量》一书．本根据这一新的教材体系，就教学中新、老内容的取舍，教学计划、实验和实习的合理安排，提出了自己的思路和观点。