浅谈高中物理教学思想新方法

何谓物理学思想，物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。这种思维活动是入的一种精神活动，是从社会实践中产生的。其内涵包括了物理科学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。狭义地说，就是学习物理过程而形成的符合物理体系、物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。学会用物理思想去分析、解决物理问题。     

巧用实验提高学生学习物理的兴趣

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,它的许多定义、定理、定律以及规律,都建立在大量的实验和实践活动中.显然,观察和实验不仅是研究物理学的重要方法之一,也是学好物理的主要途径之一.对绝大多数初中学生而言,出于好动的天性,他们对实验抱有浓厚的兴趣,都希望自己能掌握一些实验操作技能,去探索大自然的奥秘,教师应充分利用这一点,给学生创造更多的动手实践机会.     

自制教具对中学物理教学的作用

物理学是一门以实验为基础的科学,学生通过对实验的动手操作或者是教师通过实验演示,将一些抽象的物理概念和规律形象化,可以帮助学生丰富感性认识,获得直观印象,有效突破重难点.物理实验还可以培养学生的观察能力,让学生学会实验技能,学会科学探究的方法,也是培养学生创造力和创造性思维的最佳途径.新课标更是将物理实验教学贯穿于教材始终.     

论中学物理实验教学方法之体会

物理学是一门实验科学,而物理教学中的演示实验教学,无论是展示现象、导出概念还是发现规律,都有着其它教学方式不可替代的作用.     

初中物理发散思维形式与培养分析

物理学,即建立在观察和实验基础之上的自然科学,其实验基础,理论体系以及研究方法对学生的智力开发起着巨大的推动作用.在物理教学中进行发散思维训练,不仅可以减轻学习负担,而且能够更好地把握知识的深度和广度,培养灵活的思维能力.     

中学物理实验能力培养之我见

实验是物理学科的基础,是物理学的主要组成部分.培养学生的实验能力是物理教学的重要任务.     

课外实验在初中物理教学中的作用

物理学由实验和理论两部分组成.实验在物理教学中有着重要作用,因为实验本身就是学习知识和研究自然科学的重要方法之一,在物理教学更有着不可替代的作用.但是仅仅课堂上的实验还是不够,要想实现物理课标中.从生活走向物理,从物理走向社会"的课程理念,还需学生重视课外实验.在初中阶段课外实验很多,笔者的学校在郑州,有郑州市科技馆这个有效的教学实验基地支持.     

思想实验在物理学中的地位和作用

物理学从本质上看是一门实验科学。可以说，离开了实验就无法了解物理学。正因为如此，在物理学的研究和教学中，对于物理实验历来十分重视，无论从实验的设计、仪器的制作和调试，还是到实验过程的控制、实验结果的分析等各个环节，都强调一丝不苟。相比之下，对于与此有关联的思想实验却介绍不多。因此，对物理学中的思想试验进行纵向的历史考察、横向的比较研究，是十分必要的，有助于物理学的研究和教学。     

浅析初中物理实验教学的实践与思考

物理是一门实验的科学,物理知识中的许多概念、规律都来自于实验.所以初中物理教学要从实验出发.如实验装置的安装、实验步骤的安排、实验现象的观察和分析、实验数据的读取、实验误差的分析则是学生完成实验的一个个重要环节,这些环节的改善是改善实验教学的方向.实验作为教学方法的一种基本构成因素,是学习物理的基本方法.通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、抽象概括能力、归纳演义能力、逻辑思维能力,培养进行学习和研究的科学方法和科学素质.同时,实验又具有直观性,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识,提高认识能力.本文从几方面来谈谈实验教学的一些具体实施.     

浅谈物理教学中培养学生实践创新能力

物理是一门以实验为基础的学科,其实践性和创新性是一个有机的整体.物理学的实践性不仅体现在对已有知识点验证、确认和应用上,更重要的体现在对物理知识的思维方法和创新性的培养上.     

浅谈实验在初中物理教学中的作用

实验可以培养学生的实验思维、实验技能和试验能力,促使学生更深刻更牢固地掌握物理规律,激励学生热爱科学,培养科学素质,建立正确的世界观.因此物理实验在整个物理教学中起着非常重要的作用,使学生掌握知识与能力发展的不可缺少的一个重要环节.如何来加大实验教学力度,改进实验教学、提高教学效果,可以从以下几点入手:     

谈初中物理探究实验活动

探究实验是物理教学的生命,部分教师过分依赖于课堂演示实验,而把学生分组探究实验放到可有可无或次要的地位,这是十分错误的思想认识,决不符合现行的素质教育.新课程的理念中明确指出,物理学不是仅仅简单地向我们揭穿迷底,而是将引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象.     

如何做好物理演示实验

物理学是一门以实验为基础的学科.演示实验是整个中学物理实验的重要组成部分.通过演示实验能引入概念、得出规律、检验猜想、发展新知,还能加深学生对知识的理解和巩固,培养学生实事求是的科学探究精神以及动手能力.     

物理模型在教学中的运用

物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学.而所有的自然现象都不是孤立的.物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流.     

DIS实验与传统实验之比较

推进素质教育,推广探究性学习是教育改革的必然方向,利用现代信息技术辅助教学是必然手段,物理学作为一门实践性很强的学科,实验显得尤为重要,随着高新技术的发展,现代化实验教学工具不断涌现出来,本文就DIS实验与传统物理实验作一简单比较.     

点——链式复习法——提高物理学习的兴趣和效率

物理学是研究物质运动基本规律和物质基本结构的一门科学.初中物理教材各章节间存在着紧密联系,如:沪刻版九年级第十五章从测箅家庭电费说起的第一节科学探究:电流做功与哪些因素有关,第二节电流做功的快慢,第三节测量电功率,这三节内容在知识结构上是递进的关系,学好前一节是学好后一节的基础,且前面章节的学习情况也会影响本章内容的学习.     

铸铁热物性与微观组织关系的研究

以不同种类的铸铁作为试验材料,用激光脉冲法和比较法测量了铸铁300～1300K的热物理参数(α,CP,λ).从热物理学和金属物理学角度研究了铸铁热物性与微观组织、石墨状况和化学成分关系的基本规律.     

有关物理教学中能力培养的讨论

能力是人顺利完成某种活动的心理特征.学生通过知识和技能的学习可以形成各种能力,观察、思维、学习及动手能力等是学生应具有的基本能力,而从事实际工作的能力是他们的专业能力.物理学是许多高职学院教育课程体系中的一门重要的基础课,物理学独特的知识结构和知识体系,以及它独特的研究方法,为培养学生的基本能力、提高学生的基本能力水平提供了丰富的素材和广阔的天地.     

阜新盆地煤层气渗流规律实验

以阜新盆地王营煤矿采集加工的原煤煤样为研究对象,利用3轴渗透仪,对煤样的渗透率和有效应力之间的变化关系以及煤样中甲烷渗流规律进行了实验研究.实验结果表明,煤样渗透率具有应力敏感性,渗透率随有效应力的增加呈非线性递减关系,具有负指数规律,这与前人的研究结果吻合较好;在不同围压、含水率情况下,实验得到的甲烷渗流规律曲线具有明显的非线性特征,真实地反映了实验过程中煤体变形对甲烷渗流的作用.考虑有效应力对煤体变形的影响,建立了描述煤层甲烷非线性渗流特征的运动方程,且所建立的运动方程与实验数据具有很好的吻合性,拟合相关系数高达99.6%以上,说明实验方法和建立的运动方程是合理的.     

初中物理实验教学法教学模式研究

随着教育改革的深入发展,人们逐步认识到物理实验不仅是物理学研究的基础,也是物理教学的基矗现行师范专科学校物理专业教学大纲中,把“中学物理实验教学法”作为“中学物理教学法”课程一个组成部分,约占总课时的1／3,但是,从一般学校看,为了实现教学目标,都将其作为一门课程独立开设。本文就目前该课程教学中存在的问题和本课程的教学目标进行分析．并提出了一种五阶段教学模式。