高师学前教育专业舞蹈教学的有效性思考与对策——以南昌师范高等专科学校为例

有效性教学是教学活动的永恒话题.课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题.文中拟以南昌师范高等学校为例,从学前专业舞蹈教学的有效性维度,探讨解决教学存在的难点问题,以期推动学前舞蹈师资的培养工作.     

高师院校公共英语教学现状的调查研究——以南昌师范高等专科学校为例

文中采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、访谈法等,在分析南昌师范高等专科学校目前公共英语的教学现状的基础上,根据非英语专业的学生的英语需求以及教育实习基地对毕业生的要求,以就业为导向,对高师院校学生、教师以及公共英语教学环境,教学模式,教材,考核评估方式,课程设置等提出相应的对策与建议.     

试析中职学前教育专业学生能力培养

根据河南省幼教师资需求反馈信息,对中职学前教育专业学生能力培养进行重新定位,对学前教育专业学生普遍存在的目标不明确,素质欠缺的问题,制定能力培养要求,并通过在校期间的教育实践教学经验和多种训练模式强化中职学前教育专业学生的能力培养,以构建与幼儿教师所具备的综合能力,促进学生专业技能的培养.     

我校学前教育专业教育实习调研报告

为了培养一名合格学前教育专业幼儿教师,毕业前教育实习是重要环节,本文了分析高师院校学前教育专业实习现状,就如何巩固学前教育专业学生的专业知识,有效地提高教育实习质量,强化实践与理论相结合,提出针对性的建议.     

转型后高师学前教育专业的实践教学——以福建师范大学为例

高师学前教育专业已经从培养幼儿师范教师全面转向培养幼儿教师.转型后加强实践教学成为至关重要的一个环节.本文以福建师范大学学前教育专业为例,分析了高师学前教育专业实践教学存在的问题,提出了转型后高师学前教育专业实践教学改革的思路、理念和措施,为高师学前教育专业实践教学体系的建立提供借鉴.     

关于学前教育规律的思考

学前教育规律是教育的一般规律在学前教育阶段的具体表现和特殊形式.它包括学前教育适应于社会发展的外部规律和适应于儿童身心发展的内部规律两个基本方面,而基于其适用范围的大小或层次的不同,它又有基本规律和特殊规律的区别.     

学前教育现状及对策分析——以Y县为例

本研究是在深入Y县实地进行调查基础上形成的.通过调查,理清了当前该县学前教育的现状,分析探讨了制约该地区学前教育发展的问题,针对问题提出切实有效促进学前教育发展的对策和建议.     

关于科学发展学前教育的思考

学前教育是一项重要的社会事业,是我国"人才强国战略"工程的起始阶段,也是重要组成部分.人的素质的培养,是从生命降生的那一刻开始的.作为一项为儿童成长和社会发展造福的事业,学前教育亟待科学发展、均衡发展.     

高师院校大学物理演示实验教学改革初探——以拉萨师范高等专科学校为例

演示实验教学是大学物理课程实施中的重要辅助形式,本文结合拉萨师范高等专科学校实验教学的实际,积极探索大学物理演示实验行之有效的教学方法和教学模式,希望能有助于提高演示实验教学水平,有力地促进民族地区高校大学物理教学质量.     

关于综合性大学音乐类学生思想政治教育的几点思考

根据综合性大学的音乐专业办学的主要特点和音乐专业学生的主要特点,其思想政治教育工作逐渐成为综合性大学的难点问题。因此,切实加强学生思想政治教育队伍的建设、发挥好专业教师的引导作用对于全面推进素质教育,培养大学生健康健全的人格具有不可忽视的作用。     

加强实践教学提高教育质量——以思想政治理论课为例

加强思想政治理论课实践教学,是提高教育质量、建立高校思想政治教育工作长效机制的重要内容,是实现思想政治理论课培养目标、体现思想政治教育的客观规律、反映高校德育社会化的趋势的必然要求.把课堂教学与实践环节紧密结合起来,思想政治理论课教学才能充满活力、富有成效.     

高等专科学校学生思想政治工作的基本内容与时代特征

普通高等专科教育同本科教育、研究生教育一样，是普通高等教育的重要组成部分。高等专科教育是培养坚持社会主义道路、适应各部门和企事业单位需要、德智体诸方面都得到发展、获得工程师初步训练的高级工程技术应用性人才。学生毕业后主要去工业、工程与管理第一线，从事制造、施工、运输、测试等方面的工艺、技术和管理工作。     

学前教育均衡发展存在问题及对策研究——以邢台市为例

本文主要通过文献分析及问卷、走访等方法,了解我国学前教育均衡发展存在的普遍问题,并以邢台市为例,具体了解学前教育资源分布不均衡的问题所在,然后借助国内外解决这一问题的有效方法,试图找出适合邢台市解决这一问题的主要对策.     

高职高专学前教育专业亦学定位的实践与思考

高职高专学前教育专业的办学定位应区别于高师、中职等不同院校的专业办学,其专业办学类型、层次、规模的合理性、科学性符合地方经济发展和行业发展需求,明确专业发展目标和人才培养目标,并进一步深化专业内涵建设,凝练专业特色,做到学前教育专业办学的职业性和师范性、独特性和发展性、区域性和行业性、规模性和效益性、宏观性和具体性、质量和特色的统一.     

关于景观学专业教育的思考

文章总结了国内外景观学专业发展现状,并探索了景观学专业教育的思路与发展趋势。     

浅议用地域文化加强大学生思想政治教育——以永州为例

地域文化是加强大学生思想道德建设的宝贵资源之一,以柳文化为代表的永州文化属于地域文化,它历史悠久,蕴涵很多中国优秀传统道德文化,通过增强文化认同感,主体文化熏陶,以及地域文化研究对地方高校思想政治工作具有重要意义.     

论专业特色思想政治教育

目前我国高校的思想政治教育大多属于非专业特色思想政治教育,相对于具有专业特色的思想政治教育而言,其具有较多弊端,它在一定程度上忽视了因材施教和人本教育,难以发挥受教育者的主体性以及教育战略战术结构失衡.因此,对于相同类别专业的学生,应尽量采用专业特色思想政治教育的方法.     

关于加强新疆高校思想政治教育软环境建设的思考

加强思想政治教育软环境建设对于强化高校育人功能、构建和谐校园环境、维护社会稳定都具有重要的现实意义.以此阐述了乌鲁木齐"7·5"事件以后,新疆高校在思想政治教育软环境建设中面临的问题,有针对性地对思想政治教育软环境建设中加强民族团结教育、反分裂教育和无神论教育提出了对策.     

关于加强高校贫困生思想教育工作的思考

对高校贫困生现状及成因作了初步分析,探讨了高校贫困生常见的心理问题及其成因.认为贫困生的思想教育是贫困生工作的一个重要组成部分.指出了目前高校贫困生思想教育工作存在的几点不足之处.同时认为高校基层思想教育工作者应该针对贫困生的种种问题,通过心理健康教育、人生观、世界观等不同的教育途径积极引导他们正确面对贫困,自信自立自强,化贫因为奋斗的动力,以保证他们的健康成长.     

加强职业中专学生思想政治教育的探讨

职业中专学生作为一个特殊群体,因为受到了社会经济转型、西方文化入侵、就业形势紧迫等多种因素影响,其思想容易发生新的变化,甚至会出现价值观的混乱,这就为职业中专开展思想政治教育工作提出了新的课题.本文分析了当前职业中专学生的基本思想特点,剖析了职业中专学生的思想政治教育中存在的问题,并提出了加强职业中专学生思想政治教育的对策.