新课程：让人欢喜让人忧——思想政治新课程区域实施引发的困惑及其思考

2004年秋天,我们满怀希望踏入课改的洪流,也带着担心走进了新课程。蓦然回首,我们已走过了三年的课改探索实验。三年来,在新课程改     

整合中的顶层设计与底线思维

世上本没有分割的科学,学科分化只是人们为了便于教授的一种权宜之计。但是,当这种＂权宜＂固化为＂传统＂时,课程就失去了许多人性,教学也就失去了生活的真味。而与分化对立的概念叫整合。所谓整合,就是把一些零散的东西通过某种方式彼此衔接,从而实现系统的资源共享和协同工作。整合的精髓是各种要素的定向集合,离开了＂要素＂与＂定向＂,就很难形成有价值有效率的整体。整合不仅是课改的特色,也是课改的出路，课改越是向深水区挺进，遇到的问题就越多，付出的劳动也越大，也越需要我们坚持高位上的整合。就是在这不断的整合中，顶层设计与底线思维，也慢慢走进了教师们的视野，并凸显成了整合的基本原则。     

具有permutation扫描特征的多态蠕虫传播实验仿真*

大部分蠕虫建模工作都是基于相对简单的随机扫描蠕虫,而且蠕虫的形态是相对固定的。随着蠕虫技术的显著提高,在传播方式上出现了较高级的传播方式如permutation扫描,同时出现了能改变蠕虫形态的多态变形技术。为了更好地理解该类型蠕虫的传播特性,首先研究permutation扫描技术,然后构建实验模拟具有permutation扫描特性的多态蠕虫传播。分析当环境中不存在IDS时,各类蠕虫数目和被感染主机的运行情况,当环境中存在IDS时,各参数对多态蠕虫传播过程的影响。最后在仿真的基础上对蠕虫传播的动力学机制进行了总结,对防御方法进行了初步探讨。     

告诉自己：我也可以自信——艺术课《下雨了》课改展示课教学随感

由于某种原因，我是提前一周才知道要我担当市级课改展示课这样的重任的。这无疑是对我教学水平的一次考验。当校长找我谈论此事时，我深感这堂课改展示课给我带来的压力和动力。     

浅析如何培养学生的儿童文学素养

进入第八次课改以来,全新的课程对教师的专业发展提出了全新的要求。尤其是当儿童文学作品大量入选教材中、走进课程里时,就更需要小学语文教师具备相应的儿童文学素养。正确认识儿童文学素养、加强儿童文学鉴赏素养、提高儿童文学教学素养、重视儿童文学创作素养。     

我的网络故事

网前生活 结束三年师范生活，迷茫中走进一所农村小学，我开始了自己的教师生涯。1998年8月底，我被安排在自己的母校——一所小得不能再小的、条件很差的农村小学任教。2002年初春，我校被确定为省级第一批课改实验区时，学校领导就把我和一些比较积极的教师推向了课改的第一线。同年9月，我被学校安排到了第一年参加实验的班级。     

数字集成电路初阶（三）

门电路实验(下) 门电路实验三非门实验1.非逻辑图13是用开关来表示的非逻辑关系的说明图。图中开关S并联在小电珠EL的两端,当S断开时,电源GB通过电阻器R向小电珠供电,EL被点亮;当闭合时,EL两端被开关短路(电阻器在电路中只起限流的作用,以防止开关S闭合时将电源短路),因而小电珠熄灭。由此     

中小学开展单片机制作的DP-811学习实验器

当智能设备充斥着我们的生活时,信息与技术素养便成为我们不可或缺的素养。最新颁布的《技术课程标准》指出：“信息素养”即为获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。为提高学生的信息素养,仅仅单纯对学生进行计算机操作的训练,已不能适应信息社会对人才培养的需求。作为基础教育工作者,     

在继承中沉淀 在重建中发展——对“课标”的自我研修与实验准备

2004年6月，我参加了普通高中新课程国家级研修班：新学期．课改实验就要正式开始了。我到底做了哪些准备又该如何反思和重新定位自己，以怎样的状态投身于实验，才能在引领学生成长的同时更好地发展自己？藉此机会我愿意与大家分享自己在课改实验中的所想所做，并彼此见证成长。     

以校本教研推动特殊学校课改深入发展

随着特殊教育课程改革实验的逐步深入．特殊学校教师如何理解与把握课程改革的精神实质．如何改变教育教学方法,如何切实落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。自课程改革实验工作以来．我校加强师资队伍建设．狠抓教学内部管理．建立校本教研制度．致力课改实验的行动教研,将教师的教学实践与教学教研、校本培训有机融为一体．促进了教师的可持续发展．提升了广大教师的整体素质．有力地推动了我校课改实验工作．     

数学课改带来的课堂教学新气象

课改让我们摆脱了昔日很多茫然和困惑的侵扰，看到了课改带给我们课堂教学的勃勃生机，醉心于教师的教与学生的学带给师生的快乐。课堂教学是课改的主阵地，课堂教学是课改理念的集中体现，课堂教学展示了课改中师生的精神风貌，课堂教学促进了课改目标得以实现。     

晋级为强者的“利器”盘点[鹿鼎记]职业等级修炼途径

当别人身穿高级装备,你高级装备在手却无法穿戴时;当别人修炼高级武学,你有武学秘笈却无法修炼时;当别人的装备、等级、技术与你相差无几,却能轻松击败你时,请别迁怒于老天,一切其实是你自己造成的。谁叫你忽略了职业等级的修行？     

把课堂还给学生 提高数学教学的有效性

“有效的课堂”是我们教师永恒的追求,能否真正把课堂还给学生,是目前课改热点问题之一,也是我校的课改研究课题。下面结合我校的课改实践,谈谈我们的一些做法。     

亦喜亦忧的数据

从2007年9月至2010年7月,北京市完成了第一轮完整的普通高中课程改革实验。前不久,对这一轮课改实验工作进行全方位监控与评价的调研报告《北京市普通高中课程改革实验工作监控与评价报告(2007—2010年)》终于得以面世。应该说,这份历时三年,调查对象包括数千名学校领导、教师、学生、家长在内的调研报告所给出的数据是具有相当参考价值的。这其中,特别令我有感触的     

假设、娱乐、品味中的历史教学

随着课改深入发展,一个美丽的春天即将来临,当历史教学逐渐挣脱传统的缰绳,冲向一个更加广阔的空间的时候,我们也感受到了迎面而来     

历史活动课的教学策略——以人教版高中实验教材为例

历史活动课作为课程改革中应运而生的新课型，它之所以成为各个版本实验教材争先恐后、下大力气推出的“品牌”。不仅仅是因为它充分体现了此次课改的新理念。更为重要的是它本身是一种可激活历史教育、赋予历史教育以生机活力的理念。因此，对于人教版高中历史实验教材中的活动课教学。我们应选择与新课改理念相适应的教学策略。     

基于行为组件的闭环仿真实验实时评估系统设计及实现

实验评估是闭环仿真实验研究的关键环节。针对常规的事后评估方法属于静态评估、耗时较长、结论不全面等问题,采用评估行为组件建模、多引擎协同耦合等技术,设计并实现了基于行为组件的实时评估系统。该系统能够对人不在环的闭环仿真实验各种瞬态和过程数据进行采集,并进行实时分析、信息对比和指标动态分析,为有效解决闭环仿真实验评估问题提供了一种新的方法途径和工具支持。实验验证与实例应用表明该技术可行有效,当调整仿真加速比、增加仿真实体、改变实验想定、扩展仿真规模时,系统依然能够适应不同情况稳定运行,在闭环仿真实验评估方面具有较好的应用前景。     

安静中体验速度——华硕“静音王”刻录机CRW-5232AS

2003年的光储市场发展得风生水起——当DVD 刻录机终于开始价格跳水时,当以功能齐为优势的COMBO大力推广时,CD-RW也由于价格不断下滑加上技术近乎完善,从而真正成为低端市场与主流应用的最佳选择。当刻录速度达到接近极限的52 ×时,更多新功能与创新技术就成为CD-RW产品抢夺市场的最佳卖点,比如华硕这次送测的52×CD- RW产品CRW-5232AS就让我们感受颇深。     

基于Flash技术的中学化学虚拟实验平台设计

化学实验是化学教学中的重要内容,同时也是学习中学化学的重要方式。然而,传统的化学实验会受到教学区域、实验技术、教学手段等因素是的限制。本文主要研究现代信息技术与中学实验课程的设计整合,充分利用Flash技术研究中学化学实验数字化演示的制作方法与虚拟实验平台的搭建,解决中学实验教学中学生多、设备少、教师演示困难、重复试验成本高、难以观察实验现象等难题。     

视点

惠普的智慧与康柏的勇气 [人民网] 这是两家以创新为灵魂的成功企业,但他们对“创新”的理解没有局限在技术和产品层面。当他们感到眼下世界范围内信息产业的不景气使自己受到一定程度的影响时,当他们发现彼此之间“鹬蚌相争”让别人“渔翁得利”时,当他们注意到势不可挡的网络化浪潮对IT厂商的技术、产品和服务都提出了更高的要求时,他们勇敢地选择了另外一种意义上的创新——资本的创新。