化学反应工程课程教学改革研究

为满足新时代下教育数字化转型对教学的迫切需求，培养大批具有先进理念和技术，领跑新时代的化工类人才。本文以化学反应工程为研究对象，针对化学反应工程理论性与综合性较强的课程特色，分析了现阶段传统课堂教学中存在的问题；同时围绕新时代培养化工类人才的要求，提出了教学模式和考核方式改革的新方法。以价值塑造为导向，从改变教学内容、考核方式入手，提高学生学习和解决问题的综合能力。     

新课程标准下中学历史教学管见

本文依据高中《历史课程标准》和自己的教学体会，阐述了对新课程标准的认识，在此基础上提出了实施新课程标准的要求和措施。新课程标准是对传统教学的一次全方位的改革，“以人为本，培养具有创新性的学生，促进学生个性的健康发展”是新课程标准的灵魂所在，教师和学生都要适用新课程标准的要求，充分利用多媒体、网络等现代化的教学手段，构建以学生为主体的的教学模式，使学生在自主学习中完成学习任务，提高学生的学习能力，培养创新精神。     

大学基础化学的学习方法与指导

一个好的学习方法犹如大海灯塔，它能指引学生在知识的海洋中遨游。在整个大学的学习中，无机化学的学习起着至关重要的作用，既要实现高中到大学学习方法的转变，又为后续的化学学科的学习打下坚实的基础。本文简要介绍学习大学基础化学的基本方法和要求，以便让大一新生尽快地适应大学化学课程的学习；运用科学的理论与方法，指导大学化学课程的学习，并且有意识地培养学生创新精神和自学能力。     

学习"三个代表"重要思想的哲学思考

从马克思主义哲学的角度阐明了“三个代表”重要思想的深刻意义，重点论证了“代表中国先进生产力的发展要求”这一论断的正确性，为更好地在高职教育中认真学习践行“三个代表”重要思想提供了坚实的理论基础。     

应用型转型背景下高校仪器分析实验教学的思考

仪器分析实验是高校化工、食品等专业学生的一门必修课程,通过该门课程的学习使学生掌握先进的仪器分析技术。在应用型转型背景下对该门课程的学习提出了新的要求。为提高该门课程的教学质量,对仪器分析实验课程等一系列的改革措施:整合学校资源,优化教学内容、转变教学方式等。通过完善该课程教与学的方法,来提高学生实践应用方面的综合能力。     

化学化工专业英语教学改革探索

对目前专业英语教学中存在的问题进行了讨论,分析了专业英语教学的重要性,提出应利用先进的教学手段和教学方法提高学生的学习兴趣,促进学生从被动学习到主动学习,把学生培养成对社会有用的人才。     

基于“双减”政策的初中化学课堂教学实践——以“化学用语的复习”为例

在“双减”政策下，要求教师注重提高单位课时教学的课堂效率，注重在课堂教学中充分体现学生的主体地位，通过学生自主学习、小组讨论、汇报总结等方式，让学生尽可能参与到课堂教学中，使其完全能在当堂课巩固所学知识，从而降低其完成过多的课外作业和参与校外辅导的可能性。同时通过合理的教学设计，使课堂教学回归学生的学习和学生的主体，让学习变得可见，达到预设的“减负提质”的教学效果。     

病原微生物学与免疫学实验课教学改革策略

病原微生物学与免疫学是医学专业基本课程内容，对实验教学的要求高，教师在教学中需要强调理论与实践结合，促进学生对知识的掌握。该课程是对医学基础知识与临床医学的结合，其中包涵丰富的知识内容，而且知识和技术的更新速度快。理论知识抽象、复杂，晦涩难懂，学生们难以掌握和理解。为了解决学生的学习问题，需要加强对病原微生物学与免疫学实验课程进行改革，为学生提供更有利的学习环境，营造良好学习氛围，基于此，主要对实验课程改革的必要性和策略进行分析。     

关于语文教学开展创新教育的几点思考

开展创新教育是新课程改革的要求，也是语文教学的重要改革内容之一。开展创新教育能够提高教学水平和质量，促进学生的全面进步，为学生提供和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣等等。目前创新教育在众多地区各大学校展开，取得了很好的教学效果。     

关于教学方法与高校课程考核方式改革的思考

提出了以学生为中心教学方法为主,结合国外先进教学方法,构建“智慧”教学的新理念,创建全新学生考核体系,利用网络平台课程互助式教学。建立与课堂教学模式改革的人才评价体系。将“以学生为中心”的教学方法及国外先进教学方法落实到课堂。利用学生考核系统促进学生学习主动性,创立在线教学平台,弥补课程内容多,教学时间不足的问题。运用多样性学生考核,网络平台在线课程辅助性教学,提高化学化工专业学生学习的主动性。