自主式DSP实验教学研究与设计

针对现有DSP实验教学无法满足市场对DSP人才需求的问题,提出了自主式DSP实验教学方法。自主式实验教学方法包含提供自主式DSP实验设备、自主定制实验项目、自主设计实验方案、自主搭建实验电路与自主考核等内容。经实践表明,自主式DSP实验教学方法激发了学生的学习主动性,锻炼了学生的动手能力。     

基于Web的虚拟实验教学系统研究

随着Web技术的发展,数字化和虚拟化的实验教学系统被广泛关注。本文旨在研究基于Web技术和虚拟现实技术构建的虚拟实验教学系统,对虚拟实验室的主要构建类型进行了分析,并设计了该教学系统的功能模块,最后阐述了网络下虚拟实验教学系统的优势及其需要注意的问题。     

基于Parlay Web Service的开放电信业务研究

针对下一代网络环境中开放电信业务面临的问题和发展趋势。介绍了基于Parlay Web Service的开放电信业务体系结构。详细分析了其基本问题、基本业务实现模式、系统结构、功能模型及商业模型。     

基于Parlay Web Service的开放电信业务研究

在下一代网络环境中,针对开放电信业务面临的问题和发展趋势,分析了基于ParlayWebService的开放电信业务体系结构,对其基本问题、基本业务实现模式、系统结构、功能模型及其商业模型进行了详细的分析。     

Web of Things：开放的物联网系统架构研究

针对过去几年物联网以垂直行业应用为主,系统部署成本高,缺乏系统间跨行业的资源共享,用户只能被动接受服务,无法参与到服务的生成中,不利推广等问题,将Web技术作为Internet of Things实现和推广的手段,对目前国内外Web of Things工作进行了总结分析,提出了扁平化的Web of Things开放架构.首先分析了现有Internet of Things架构的不足和需求,并结合现有的Web of Things概念模型,提出了Web of Things开放架构和其中的关键技术、开放模式.最后,对Web of Things和Internet of Things进行了系统对比.     

基于仿真平台的自主实验教学模式

本文以"电工学"理论教学的工程案例及仿真演示为基础,在实验课上开展了自主实验教学模式研究。我们针对实施自主实验的条件和难点,采用Multisim软件搭建了仿真实验教学平台,为学生快速掌握实验技能、实施自主性实验,探索到一种切实可行的教学方法。本文还介绍了典型仿真实验项目的设计范例及教学方法。     

企业级组态式Web前端设计方法研究与应用

近年来,MVC(Model-View-Controller)模型已成为Web前端研究领域的热点之一.本文以MVC模型为基础,数据存储(Store)为数据容器,构建了MVCS (Model-View-Controller-Store)模型,并以学生成绩管理系统为例,说明使用该模型完成企业级组态式Web前端设计的方法和实现步骤,展示了前端实时数据的图表和图形.最后,探讨了未来的研究趋势.     

软件工程实验教学模式改革与实践研究

随着社会对于人才的要求不断提高,传统的软件工程教学模式已经不能够符合时代的需要。我们对软件工程教学的现状进行了研究,探索出了一条软件工程实验教学模式改革之道,并且对软件工程实验教学模式进行了实践,试图推动软件工程实验教学模式的科学合理发展。     

基于开放教学模式的数字逻辑电路实验教学改革

本文分析了目前各高校数字逻辑电路实验教学普遍存在的问题。主要包括教材和教学内容陈旧、学生被动学习、工程技能和方法体现不够、工程训练时间少等。提出了以开放实验教学平台为支撑,改革传统的教学内容和教学方法,使其适合开放教学模式,从而更好提高实践课程的教学效果和教学效率的教改思路。介绍了东南大学电工电子实验中心在开放教学模式下进行数字逻辑电路实验教学改革的具体内容、经验、成果和遇到的问题。     

Web用户行为模式挖掘研究

随着互联网的飞速发展,互联网和人们日常的生活、工作、学习等各方面的结合越来越紧密,为使互联网更好的服务于用户(通过Web个性化服务等方式),首先需要了解用户使用互联网的规律性特点,基于Web日志的Web用户行为模式挖掘能解决此问题.目前,Web用户行为模式挖掘仍然是一个新兴的研究领域,其中包含若干需要解决的问题.针对这些问题,在该领域已开展了大量的研究工作.从模式挖掘合理性、模式挖掘结构体系、模式挖掘过程三个方面对Web用户行为模式挖掘中关键问题的研究现状进行了介绍:Web日志中包含了用户访问互联网的一些规律性特征,这些特征可通过Web用户行为模式挖掘的方法得到;为改进模式挖掘、应用的效果,可以采用改进的挖掘结构比如结合内容、结构挖掘的整合结构;Web用户行为模式挖掘过程分为数据预处理、模式挖掘、模式应用三个阶段,这是一个正在发展的研究领域.     

新型雷达装备开放式教学模式改革研究

本文从当前新型雷达装备教学存在的主要问题出发,结合院校及新型雷达装备特点,通过修订人才培养方案、调整课程设置、改进教学方法、构建开放式装备实践平台等方面,对新型雷达装备开放式教学模式进行了改革探索。教学实践表明,开放式教学模式可有效提升新型雷达装备教学效果,提高我校新型雷达装备技术保障人才培养质量。     

实验教学中网络预约系统的设计与开发

实验预约是开放性实验教学过程中不可缺少的组成部分,现有的预约机制存在很大的问题。结合电工电子实验教学中心的现状,设计与开发了实验教学中的网络预约系统,对实验教学起到很大的辅助作用。该系统已经投入实际运用,反映良好。     

实验室开放管理模式的改革与创新

高等院校实验教学的根本任务是培养具有工程实践和创新能力的素质型人才,实验室开放是实验教学的重要环节之一,是高校促进学生综合能力的提高、培养人才的有效途径。从实验室开放的必要性出发,介绍目前各高校开放实验室管理的现状,并结合学校进行"自主化个性实验"的实验室开放管理的情况和做法,提出实验室开放管理模式改革与创新的措施。     

电工电子实践的全面开放式教学模式

介绍了我校电工电子实验中心为了培养学生自主学习能力、创新能力,在尝试对部分班级实践教学实行开放的基础上,推进实验室全面开放的教学模式;在实施过程中形成的一套开放式实验室管理制度、教学指导方法、教学质量监控体系.     

开放式教学在"电工学"教学中的应用

为了适应信息时代的发展和培养创新人才的需要,对传统的以封闭教学为特点的改革势在必行.开放式教学充分认识学生的主体地位,把学习的主动权交给学生.根据"电工学"课程的特点,在教学过程中充分应用开放式教学能起到很好的教学效果.本文从开放教学理念、开放教材观、开放教学过程、开放教学方式、开放教学评价五个方面,阐述了如何将开放式教学应用于"电工学"教学之中.     

多元化实验教学模式的探索

为了改变传统实验教学模式的单一性,提高实验教学质量,强化创新教育,我校实验教学部的电工电子实验中心联合自动化学院的专业实验室采用多元化的教学模式对电子技术实验课程的教学内容、教学手段和考核制度进行了改革.通过设置四个层次的实验内容,根据不同层次的实验内容实施不同的教学方法,引入先进的实验技术建立多样化的实验手段,针对不同的课程采用不同形式的考核方法,探索多元的实验教学新模式.     

网络化电工电子实验教学系统优化

本文讨论了利用数字化网络视频监控技术和网络化实验装置,设计一种以开放性电工电子实验为基础的实验教学和管理系统.该系统可在开放性实验教学中,用于远程教学,能够规范实验管理,提高实验教学和实验管理水平,并有效地解决了在传统实验中存在的问题.在该系统的开放式实验教学平台上,学生可自主选择实验时间和实验项目,为学生提供了一个适合个性化发展的空间和平台.     

“电工学”开放性实验的探索与实践

通过对我校工业工程等几个班开放性实验的试点,分析讨论了电工学开放性实验的实质和内容,阐述了开放性实验应以学生为主体、教师为主导,培养学生思维创新能力为重点,按多层次、系列化组织开放性实验教学的观点。构建完整的实验教学体系,从而达到全面提升高等教育质量的目的。     

提高EDA实验教学质量的实践与探索

介绍了一种在教学实践中总结出的行之有效的实验教学实施方式。一方面，将EDA实验教学过程分为实验预习、实验和总结提高三个阶段，为每个阶段规定了任务和要求。另一方面，为确保实验教学质量，需要明确实验任务，严格考核标准，做好讨论与总结。另外还讨论了网站等手段在EDA实验教学中的作用。