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1.
张红祥 《数字社区&智能家居》2005,(36)
在计算机基础课程教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,本文就如何将“任务驱动式”教学方法融合到实际教学过程中谈了自己的看法。 相似文献
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计算机基础课程是高等学校公共基础必修课,教师一直在探索该课程的教学模式以解决该课程教学过程中存在的问题,如教学内容陈旧、学生水平差异大、教学手段单调和考核方式不合理等。任务驱动法能让学生在解决实际问题中学习新知识,促使学生参与到学习中,改变学生被动学习的状态,较好地解决该课程教学过程中出现的问题。 相似文献
3.
基于任务驱动法的《大学计算机基础》课程教学模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
任燕舞 《电脑编程技巧与维护》2013,(18):147-148
从任务驱动教学法的概念发出,分析了《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,并构建了一个基于任务驱动法的《大学计算机基础》课程教学模式。 相似文献
4.
虞晓霞 《数字社区&智能家居》2009,(8)
当今社会是一个高速发展的信息社会,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息已成为劳动者与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力,而通过计算机将能大大提高信息获取和信息处理的效率。该文针对如何使大专学生积极主动的学习大学计算机基础,如何优化大学计算机基础的教学,使学生成为教学中的主人,即如何通过任务驱动学生学习提出了一些参考意见。 相似文献
5.
张红祥 《数字社区&智能家居》2005,(12):218-218,224
在计算机基础课程教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，本文就如何将“任务驱动式”教学方法融合到实际教学过程中谈了自己的看法。 相似文献
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“大学计算机基础”课程教学方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析目前＂大学计算机基础＂课程教学中存在的问题,提出了相应的解决方案,并提出了模块化教学与＂任务驱动型＂教学结合的教法。 相似文献
9.
就中职计算机基础教学来看,虽然现在取得了一定的成果,但是在总体上仍存在很大的不足,这就需要对教学手段进行改善。任务驱动法是一种比较新型的教学手段,可以更好的激发学生参与积极性。本文以中职计算机基础教学为背景,研究任务驱动教学法的实施措施。 相似文献
11.
任务驱动法在DSP课程教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍任务驱动法的涵义以及任务驱动法在DSP课程教学中的具体实践过程。教学实践表明任务驱动法能充分调动学生学习的积极性和主动性,有助于培养学生思考问题、解决问题的能力。 相似文献
12.
刘兵 《电脑编程技巧与维护》2008,(17):115-116
《计算机公共基础》是高校学生必修的一门公共基础课程,根据该门课程本身的特点,本文分析、总结了教学过程中存在的诸多难点和重点问题,提出了解决这些问题的方法。 相似文献
13.
计算机软件技术基础是电气信息类非计算机专业学生的一门重要的技术基础课程,根据我校计算机软件技术基础教学的特点,分析了该课程教学的现状及存在的问题,提出了该课程的改进教学方法。 相似文献
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为了解决目前在软件工程教学中存在的问题,提出了在软件工程教学中采用任务驱动教学法,并对任务驱动教学法包含的五个环节作了较深的探索,实践证明:任务驱动教学法能体现软件工程教学的特点,适合培养技能型、应用型的高素质人才。这种教学方法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生的主动性和积极性,同时培养学生自主学习的能力。 相似文献
16.
李琦 《数字社区&智能家居》2008,(5):769-771
《大学计算机基础》课程是高校学生必修的一门公共基础课程,是一门理论性和操作性都较强的课程。在分析学生已有计算机知识和能力的基础上,针对当前《大学计算机基础教程》课程体系的不足,提出了新的适应当前一般本科院校学生实际情况的课程体系。 相似文献
17.
LI Qi 《数字社区&智能家居》2008,(13)
《大学计算机基础》课程是高校学生必修的一门公共基础课程,是一门理论性和操作性都较强的课程。在分析学生已有计算机知识和能力的基础上,针对当前《大学计算机基础教程》课程体系的不足,提出了新的适应当前一般本科院校学生实际情况的课程体系。 相似文献
18.
从大学计算机基础教学改革出发,讨论浙江师范大学"1+N"的教学改革模式,并深入分析网络辅助教学在动态资源库建设、分组教学、课程主题设计、综合教学评价等方面的应用。 相似文献