中小学计算思维教育辨析与思考

计算思维教育受各界关注,信息技术课程标准倡导采用项目化学习提升计算思维等信息素养.本文结合具体实践过程,对计算思维的概念及其发展,以及在信息技术学科教学中如何让项目式学习促进计算思维发展进行了梳理和辨析,并通过呈现项目式学习的关键过程,探讨发展计算思维的教学途径和方式.     

结合项目式学习的中学信息技术课程计算思维培养研究

本文主要探讨在中学信息技术课程中结合项目式学习的实际做法,分析了计算思维和项目式学习的相关理论基础,阐述了如何结合项目式学习培养学生计算思维能力,并对应构建适用于中学信息技术课程的培养模式,通过实际项目给出该模式在教学实践中的应用与效果。     

在计算思维教育中应用人工智能模块的研究 ——以语音模块为例

本文基于图形化编程软件开展项目式学习,从人工智能的语音交互方面设计项目,通过人工智能模块,了解和认识编程与人工智能在解决问题过程中的作用和在生活中的价值.同时,将语音助手项目拆解成文字朗读、语音识别、语音交互三个任务,形成任务模式,进阶式打造项目式学习中的高阶思维,探讨在人工智能学习中如何对学生进行计算思维的提升.     

基于计算思维的初中信息技术项目式活动设计与实施——以“设计算法实现用数学公式计算”项目为例

本文以“设计算法实现用数学公式计算”项目为例,探究如何借助项目式学习在初中信息技术课堂中培养学生的计算思维能力,以期学生能够利用计算思维解决学习和生活中存在的问题。     

基于计算思维的信息化思维课程教学研究

以计算思维为核心的信息化思维已经成为推动社会进步的重要因素之一,是大学生信息化思维培养的重要组成部分。文章以计算思维为基础,结合学科特点的教学改革理念构建分层次的课程内容体系和项目式教学模式,借助于MOOC平台,根据学生的基础知识和学科特点,将课堂上计算思维基础知识的传授过程转移到线上完成,为学生提供个性化的自主式学习过程。     

计算思维培养为内核的项目式教学模型研究

计算思维是当代学生必须具备的素养。为了使信息技术课程教学能有效地提升学生的计算思维,本文提出以计算思维培养为核心的项目式教学模型,并在高中信息技术课程教学中进行该模式教学效果的对比实验。实验结果表明,本文提出的项目式教学模型对培养学生的计算思维能力有很好的效果。     

计算机本科电子商务课程启发实践式教学方法

阐述了计算机本科专业教学中电子商务课程所采用的启发实践式教学方法。即在课堂上以多种方式启发学生思考,课后学生通过角色扮演模拟项目实践。对使用该方法提高学生学习的主动性、扩展学生的创造性思维作了较深入的研究和有益的探索。     

STEM视域下信息技术教学的五"融"策略

本文从STEM视域出发,论述了项目式学习与教材内容的融合、多个知识点与技术手段的融通、多学科思维方法与策略的互融、创意物化与解决实际问题交融、校内学习与校外实践活动相融等五种融合的教学策略,以期能够创新信息技术课堂教学方式,提升学生的学科核心素养.     

关于计算思维与大学计算机实验教学改革的探讨

大学计算机实验教学中要关注学生计算思维培养,教师结合学生实际情况合理选择教学方法,促进学生专业理论与实践的整合,全面提高学生计算机实践技能与应用意识.本文以计算思维在大学计算机实验教学改革中的应用为内容,对其进行几点具体分析和研究.     

聚焦计算思维培养的高中信息技术教学设计

聚焦高中信息技术教学中的计算思维培养,探究有效的教学设计对学生计算思维能力提升的影响。通过对教学设计实施前后的学生测试与评估、作品与项目实践、学业成绩、参与度评估以及教学效率评估等数据的分析,得出所提出的教学设计对增强学生计算思维能力具有显著效果。学生、教师和家长的反馈数据表明,所提教学设计有助于提高学生的学习兴趣、自主学习和实践能力。研究成果可为高中信息技术教学设计提供一定的参考,促进学生计算思维能力的发展。     

建构主义理论在培养学生计算思维中的应用研究

计算思维与计算机科学联系紧密,程序设计课程是高等院校广泛开设的基础课程,程序设计教学承载着培养学生计算思维的重要任务。通过采用建构主义抛锚式和支架式教学方法,根据问题创设情境,调动学生学习的积极性,引导学生逐步求解,从而培养学生计算思维。     

网络安全课程中项目式教学设计

针对目前传统网络安全教学过程中出现的教学效果不理想,提出在网络安全课程中进行项目式教学的模式,并对网络安全教学内容,项目教学流程和具体案例的实践。通过几年的实践,学生的学习兴趣、实践动手能力和创新能力有明显提高。     

基于计算思维培养《软件设计基础》教学模式研究

该文针对《软件设计基础》课程教学特点,基于培养学生计算思维的目标,提出项目驱动式教学模式和评价方式改革的具体措施,即对如何在程序设计课程中培养和强化训练学生计算思维进行了阐述,以提高学生计算机应用能力、研究创新能力以及计算思维和计算能力。     

Matlab数据处理与可视化项目驱动式教学研究

为了提高学生应用Matlab解决专业领域问题的能力,本文提出了项目驱动式教学方法.实践结果表明,Matlab语言知识点与项目融和的教学方法能激发学生的学习兴趣,提高学生应用计算机语言处理信息的实践能力.     

基于项目的ASP.NET课程教学方法研究

针对传统教学法重理论轻实践的弊端,提出项目驱动式的教学方法,充分发挥教学中学生的主体地位,提高学生学习的积极性,项目驱动式教学法更能有效地提高学生的动手编程能力、团队合作能力等.     

基于故事的项目式儿童编程课程设计

在人工智能时代,儿童编程教育是培养儿童数字技能、计算思维的重要方式,但是从当前开展编程教育的研究现状看,针对小学低段学生编程课程方面的研究较少,学生的学习兴趣不高。本研究基于儿童对编程学习的接受程度,以某编程工具为载体,将故事融入项目式编程学习的设计中,利用讲故事的方式构建一个适用于编程学习的情境,将故事和编程学习相融合,在完成构建故事情境的过程中培养儿童的编程兴趣和基本的计算思维。     

深度学习视域下培养学生计算思维的实践研究 ——以高中信息技术《数据编码——二进制》一课为例

本文以《数据编码——二进制》一课教学实践为切入口,探寻深度学习视域下培养学生计算思维的路径——创设情境、自主探究、探索原理、解密游戏,并在这一路径中引导学生进行深度学习,以期达到培养学生计算思维能力的目的.     

以计算思维培养为导向的医学数据库课程混合教学模式探索

根据教育部制定的培养学生计算思维能力教学要求,结合医学院校中数据库课程教学现状分析,提出以计算思维培养为导向的线上/线下混合教学改革策略,通过重组教学内容、优化教学设计,在课程教学中进行实践应用.实施效果证明,采用新的混合教学模式可以达到提高学生学习主动性,培养学生计算思维方法的教学目标.     

促进计算思维发展的初中开源硬件项目式教学实践

本文在理解计算思维内涵和要素的基础上,通过分析开源硬件教学的特点,构建促进初中学生计算思维发展的开源硬件项目式教学模式,并以“植物监测仪”项目为例展开具体的阐述。     

基于计算思维的《大学计算机基础》课程改革实践

本文所设计《大学计算机基础》的课程改革方案,以计算思维为指引、以实践应用为主线、以操作能力为本位,并构建一套基于计算思维的教学内容体系,主要采用“基于问题学习”的教学方法,激发学生的学习动力,提高学生的学习兴趣,从而达到对学生从计算机能力培养到计算思维养成的人才培养目标。