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孙连云 《数字社区&智能家居》2007,(6):1434-1436
计算机文化基础课教学中存茬单纯的技术教学导致学生机械而被动地学习技术，不能根据实际问题的需要利用技术解决问题，已不适应计算机现代教育的要求。本文认为培养学生的信息素养应为计算机基础课的核心教学目标，从主体交流与合作、教学与学生实际生活联系、计算机文化与专业结合、自主学习探索了如何对计算机文化基础课进行有效教学。 相似文献
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笔者针对包括高职院校在内的高校计算机教学中存在的问题,从学习主动性、学生专业基础、课程设置、教学内容等方面详细分析了造成计算机专业学生程序设计与应用能力下降的原因及由此产生的不良后果。结合教学实践和研究,提出了改善教学、提高学生程序设计能力的思路与方法,为在校大学生特别是计算机专业学生的发展奠定坚实的基础。 相似文献
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论文通过阐述网络与新媒体专业的专业培养目标,分析了该专业学生所学专业的实际情况与计算机教学的现状,指出该专业计算机教学中出现的一些问题。结合该专业目前的计算机教学情况探讨几种解决办法和途径。 相似文献
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徐勇 《数字社区&智能家居》2012,(6X):4453-4454
计算机仿真技术是电子与信息专业中重要的专业学科。该文结合教学实践,阐明了电子与信息专业学生掌握计算机仿真技术的重要性。重点研究了计算机仿真技术教学的方法,详细分析了项目教学法、基于MATLAB进行计算机仿真技术的教学改革措施,也探讨了新时代下计算机仿真技术在电子与信息专业中拓展教学的经验和手段,并提出了一些新的教学考核方法。 相似文献
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《离散数学》是计算机专业的一门专业基础课,也是计算机专业学生的必修课。但由于课程的特点,致使许多学生产生厌学情绪。该文结合教学实际与教学经验,从教材、教法角度探讨,提出加强理论联系,强化实际应用,力求达到教与学的完美结合。 相似文献
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吴波阳 《数字社区&智能家居》2009,(17)
对于计算机专业的学生来说,程序设计语言课程是技工学校计算机专业开设的核心课程,相关课程的课程设计则显示了其在实践教学中的重要性。如何有效合理地进行计算机课程设计,笔者结合教学与实践从教师、学生、题目设定等几方面进行探讨。 相似文献
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基于导向的计算机专业实践教学方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从计算机专业实践教学的作用、特点出发,指出计算机专业实践教学中实际存在的主要问题,并提出基于两种教学导向的计算机专业实践教学阶段目标控制方法。在实际的教学中,两种教学导向的有机结合可充分发挥学生的专长、挖掘学生的潜能,取得良好的教学效果。 相似文献
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邢雅娟 《网络安全技术与应用》2014,(6):200-200,202
计算机专业是实践性非常强的一个专业,计算机专业学生的实训课程在教学过程中十分重要。实训课程是理论知识与实践动手操作结合起来的综合课程,具有针对性、灵活性、多样性和仿真性等特点。本文就计算机专业学生的实训课程开发的相关问题进行探究,对计算机专业学生的实训课有一定的实践指导作用。 相似文献
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以计算机专业实践教学为切入点,引导学生把自己的进步与专业发展想结合,以培养学生的工程能力、分析问题与解决问题的能力为重点,从观念的转变、实践教学内容的组合与重构、实践教学方法、实践类型等方面合力建构计算机专业实践教学体系,使学生具备创新的基础和可持续发展力. 相似文献
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国家教委高等学校工科计算机基础课程教学指导委员会关于《从确定知识单元入手，带动计算机基础课进行深层次改革的建议》，要求工科本科非计算机的专业学生在完成《微机应用基础》和《高级语言程序设计》两个层次课程的学习后，偏硬件的专业应开设《微机原理与应用》作为第三个层次的课程，进一步学习计算机硬件知识，使学生具有计算机硬件的开发与应用能力。本文将结合本院的计算机原理实验室实验教学的具体情况，谈谈非计算机专业学生硬件实验教学的一些做法。1《微机原理与应用》课程的实验内容和特点国家教委工科计算机基础课程教学指… 相似文献
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随着计算机在各个领域的深入、广泛的应用，VB程序设计作为普通高校非计算机专业学生的必修课，提高其教学质量显得十分重要的。本文提出应该在教学中应用交互式的教学模式，并结合实例从教师与学生之间、学生与学生间、师生与生活问三个方面进行积极的探索和尝试，以促进VB程序设计教学。 相似文献
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高职院校计算机专业教学改革要注重与实际相结合,通过理论教学与实践教学,使学生既具备必需的理论水平,又具有较强的动手操作能力、解决实际问题能力和创新能力。本文分析了高职院校计算机专业教学存在的主要问题,并结合这些问题,提出了高职院校计算机专业教学改革途径。 相似文献
15.
赵志国 《电脑与微电子技术》2011,(15):21-23
《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是“零起点”、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。 相似文献
16.
针对教育部计算机基础课程教学指导委员会提出的"普及计算机文化,培养专业应用能力,训练计算思维能力"的教学总体目标要求,结合多年教学实践经验,通过研究计算思维与医学类计算机基础课程教学的关系,提出将计算思维思想引入医学类计算机基础系列课程教学过程的理念,改变目前计算机基础教学的教学方法,培养学生结合自身专业的计算机技术应用能力和创新能力。 相似文献
17.
孙连云 《数字社区&智能家居》2007,2(11):1434-1436
计算机文化基础课教学中存在单纯的技术教学导致学生机械而被动地学习技术,不能根据实际问题的需要利用技术解决问题,已不适应计算机现代教育的要求.本文认为培养学生的信息素养应为计算机基础课的核心教学目标,从主体交流与合作、教学与学生实际生活联系、计算机文化与专业结合、自主学习探索了如何对计算机文化基础课进行有效教学. 相似文献
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孙连云 《数字社区&智能家居》2007,(7):228-229,254
计算机文化基础课教学中存在单纯的技术教学导致学生机械而被动地学习技术,不能根据实际问题的需要利用技术解决问题,已不适应计算机现代教育的要求。本文认为培养学生的信息素养应为计算机基础课的核心教学目标,从主体交流与合作、教学与学生实际生活联系、计算机文化与专业结合、自主学习探索了如何对计算机文化基础课进行有效教学。 相似文献
19.
《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是"零起点"、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。 相似文献
20.
孙连云 《数字社区&智能家居》2007,(13)
计算机文化基础课教学中存在单纯的技术教学导致学生机械而被动地学习技术,不能根据实际问题的需要利用技术解决问题,已不适应计算机现代教育的要求.本文认为培养学生的信息素养应为计算机基础课的核心教学目标,从主体交流与合作、教学与学生实际生活联系、计算机文化与专业结合、自主学习探索了如何对计算机文化基础课进行有效教学. 相似文献