因材施教因人施教

素质教育有三条内涵:第一是面向全体学生;第二是让学生全面发展;第三是让学生主动发展.这就要求教师采取有效措施,使教育教学面向全体学生,决不放弃任何一个学生,使每一个学生在各自原有的学习基础上,都得到提高和发展.     

师爱是通向"问题学生"心灵深处的蹊径

面向全体学生是素质教育的首要标志,而"问题学生"是班级学生中不可忽视的群体,因此教育和转化"问题学生"是实施素质教育的重要环节.笔者从事教育工作十余年,并长期担任班主任,转化帮扶过的"问题学生"较多,现从中撷取一例,并藉此谈谈本人对"问题学生"转化的粗浅看法.     

素质教育在数学教学中的重要意义

素质教育是面向全体学生,促进学生各方面素质全面发展的教育.我们教师的数学教学活动必须建立存学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.根据学生的个性差异,因材施教全面提高学生的数学素养.     

化学教学素质培养的一些策略

传统的应试教育扭曲了教育的本质,造成学生个性的畸形发展.我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育,这是深化教学改革的关键.作为化学教师应当毫无例外地把素质教育落实到实际教学之中,转变观念,面向全体学生,实现从应试教育到素质教育的转轨.     

浅谈物理教师备课

面向二十一世纪,素质教育已经成教育工作者的共识.备课对于提高学生素质则起到了关键作用.备课的方面很多,概括起来主要是熟悉教材,熟悉学生,确定教学方法,简称"三备":备教材、备学生、备方法.     

初中数学"分层教学"的理论和实践

实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针,培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造适应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动地得到发展.     

浅析营造促进学生个性发展的体育教学环境

当前,素质教育是基础教育改革的主旋律.素质教育是一种面向全体学生,提高每个学生基本素质,成为社会有用之材,"以人为本"的教育.个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和,其形成主要受人体先天禀赋,客观环境,受教育后的内化过程等因素影响.     

关于高校创新教育环境建设的思考

实施创新教育,培养大学生的创新能力和创新精神,是高校素质教育的职责和应有之义.<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中明确指出:"高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神",要"激发学生独立思考和创新的意识","培养学生的科学精神和创新思维习惯".这是我国高等教育面向知识经济时代所作出的重要决策.     

做好后进生转化工作的两个切入点

你承认也好,否认也罢,作为学生群体的一部分,后进生毕竟是客观存在的--不可抹杀的一个事实.而素质教育的基本要求恰恰是教育要面向全体学生,因此转化后进生无疑成了教育工作者的关注话题,不容忽视,也不能忽视.     

历史教学中如何完成与信息技术的整合

在当前教育改革中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题.信息技术与学科课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义,同时也可以全面促进素质教育的实施.