浅谈高职院校PhotoShop课程的教学方法

在高职教育教育中,PhotoShop课程都是非常重要的。PhotoShop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程。课程内容丰富、效果多彩。对这门课程,教学＂好上＂,但＂上好＂却很不容易。面对学生起点水平参差不齐、个人兴趣、审美能力的差异,如何把学生吸引到教学中来,让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每个授课教师都在思考的问题。     

高职项目课程的课程实施研究

根据课程实施的基本原则和高职课程教学实施的根本要求,本文对高职课程的实施环节进行了研究,包括强调实际驱动项目的课程教学内容设计,任务驱动和项目导入的课程教学方法设计,多样性的教学组织形式设计,实用性的课程教学资源设计,特别注重作业环节的课程考核环节设计。实践证明以上环节能有效提高课程实施的质量。     

Photoshop课程教学的设计与实施

作为当今市面上在各类应用软件工程中广泛流行的图形、图像处理软件,Photoshop凭借其强大的功能,精妙的图片处理效果,深受设计、工程人员和学生等的喜爱.顺应这一社会趋势的需求和技术发展要求,众多高等学校纷纷开设Photoshop课程,以提高学生的实践能力和创新意识.在如此的社会背景下,提高课程教学的吸引力、提升学生的学习兴趣和创新意识,将成为Photoshop教学的重点.     

案例教学法在PhotoShop教学中的应用

案例教学法是教育论构建主义理论下产生的一种新型的教学方法,这种方法通过针对具体案例的教学,结合相关理论让学生能够更好的掌握理论,并提升学生理论联系实践的能力,在培养应用型人才方面具有非常重要的作用。Photoshop作为目前平面设计人才必须要掌握的一门技能,在很多职业学校和高校都开设了平面设计课程,本文研究的重点就是结合Photoshop如何使用案例教学法来进行教学,从而分析使用案例教学法的优点以及需要注意的事项。从而为提升Photoshop的教学效果提供一些有益的参考。     

中职PhotoShop课程教学探究

PhotoShop是最为常用的图形图像处理软件之一,它已经成为中职计算机专业教育的一门基础课程。针对其实践性和创新性强的特点,着重探讨激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,全面运用该软件,培养学生的自主学习能力和创新能力。     

Photoshop课程的教学研究与实践

在Photoshop这门教学中,要使学生掌握图像处理的基本操作能力并且注重自学能力的培养,同时在实践的过程中不断提高学生的创新能力。本文从"备课、课堂教学、实践教学"等教学环节中讲述了怎样培养学生的学习兴趣,充分发挥自主学习的积极性,进而提高Photoshop课程教学的质量。     

谈我院计算机专业Photoshop课程教学实践

PhotoShop是迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件,并以其超强的功能和独特的魅力吸引着许多的电脑美术爱好者.我院作为高技能人才培养基地,也早已将Photoshop课程做为计算机专业的一门必修课.     

刍议高职《Photoshop》课程教学

本文从高职的人才培养目标和人才岗位需求出发,以培养学生设计和创意作为Photoshop教学核心,注重学生职业能力、职业素质的培养,利用多种方法和手段相结合,提高教育教学质量。     

中职Photoshop课程教学模式初探

Photoshop教学是在中职计算机专业普遍开设的基础学科,笔者根据自己多年的教学经验,探讨如何通过对不同教学方法的使用以及采取积极合理的教学评价措施来激发学生对这门课程的学习兴趣,培养学生的自主学习、创新能力,提高学生的职业技能的问题。     

论高职院校《PhotoShop》软件课程的实践教学

《PhotoShop》软件课程教学是高职院校十分重要的一门课程,PhotoShop软件作为一款十分著名的专业图像编辑处理软件,它是设计类人员必须掌握的辅助工具之一。针对目前专业设计软件的大众化趋势,如何在实践教学环节中有效的使用,使学生充分得到实践历练是重中之中。该文对高职院校《PhotoShop》软件课程的实践教学进行了详细的研究,从几个方面对实践教学进行探讨,以期使学生真正掌握软件的设计能力。通过《PhotoShop》软件课程的学习,提高学生对相关知识的理解能力,获得良好的教学效果。     

浅谈Photoshop的课程教学

文章简要分析了Photoshop课程教学的具体办法和措施。     

课程教学中如何激发高职院校学生学习积极性

随着职业院校大规模扩招,社会对职业教育还存着一定的偏见,同时生源数量的急剧减少、录取分数相对逐年降低,由此带来,学生基础知识普遍较弱,学习积极性太差,如何激发学生学习积极性成为当前迫切解决的问题。     

基于成果导向教育的课程教学设计与实施

成果导向教育是以学生的学习成果为导向设计课程和组织教育教学的一种全新的教育理念.本文在遵循以成果为导向、以学生为中心和持续改进三大理念的基础下,分别阐述了成果导向教育的内涵、教学实施的前提条件与要求、课程教学设计及教学实施的路径与方法,以期为成果导向教育在职业教育教学改革中提供参考和借鉴.     

photoshop课程教学设计的思考与实践

本文以教学设计的理论为依据,结合photoshop这门课程的教学实践,探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣进而改进我们的的教学设计,提高学生的信息素养的问题。     

浅谈图形图像处理（Photoshop）课程的教学

图形图像处理（Photoshop）课程是计算机相关专业教学内容中重要的一部分,是实践性和创造性很强的一门课程。结合该课程的特点,采用合适的教学方法和教学手段,是激发学生学习乐趣,帮助教师更好地进行教学,提高教学质量的关键。     

在《计算机信息技术》教学中注重课程实施过程

在课程的教学实施中运用新颖的教学模式、对每堂课进行精心的教学设计、明确教学目标、注意教学内容的合理安排,运用教学艺术授课并对课程进行适当的教学评价,那定会取得事半功倍的教学效果,本人在《计算机信息技术》课程的教学中注重了课程实施过程,为提高教学质量起了一定作用。     

高职院校Photoshop课程有效教学

为了进一步提高高职院校Photoshop课程课堂教学效果,培养学生Photoshop软件操作水平,适应就业岗位的需求,结合日常的教学工作,总结了几点自己对教材、教学内容、教学过程和教学方式、考评方式等方面的几点思考。     

《C语言程序设计》课程教学探讨

本文结合独立学院的办学目标和学生特点,从教学的几个方面对《C语言程序设计》课程进行了一些阐述,探讨了如何通过教学方法的综合应用激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果。     

高职院校“VI设计”课程实践教学体系构建及实施路径研究

高职院校"VI设计"课程的特点决定了实践教学体系在该学科中的重要性,文章从分析问题与必要性入手探讨了实践教学体系的构建与实施路径。     

《智能楼宇工程制图》课程教学初探

《智能楼宇工程制图》是无锡职业技术学院计算机应用技术专业的一门专业基础课程,该文就课程的设置、教学内容、教学方法和手段、教学实施进行一些探讨。