谈体育教学中的师生互动关系

本文从教育学和心理学的角度解析了师生互动的内涵、意义和特点，在此基础上对体育课中如何开展师生互动进行了探讨，并对体育课教学中师生互动的模式、互动策略和在应用过程中应注意的问题进行了分析，旨在构建能够反映和指导实践的“师生互动观”，为体育教学和相关教育实践提供一定的理论启示和实践经验。     

浅谈如何创建良好的小学语文教学课堂气氛

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出＂语文课程应培养学生热爱语文的思想感情＂,＂重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展＂。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。     

如何创建小学语文教学良好的课堂气氛

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢？     

谈计算机教学中如何培养学生学习的兴趣

培养学生学习的兴趣，是提高教学质量的重要保证。计算机教学中如何培养学生的学习能力．提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，激发学生学习的求知欲和好奇心．培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，把作业与考试结合起来，充分发挥教师与学生的主导和主体作用，提高教学实效。     

应用信息化手段实现师生互动教学的探讨

应用信息化手段进行互动式教学是在深化课程教学改革中扮演着十分重要的角色。文中结合笔者的教学过程及经验,首先介绍了信息化条件下师生互动的特征,其次是互动教学的实际应用,再次探讨了互动教学的目标及其策略。     

谈计算机教学中如何培养学生学习的兴趣

培养学生学习的兴趣,是提高教学质量的重要保证。计算机教学中如何培养学生的学习能力,提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法,激发学生学习的求知欲和好奇心,培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力,把作业与考试结合起来,充分发挥教师与学生的主导和主体作用,提高教学实效。     

计算机网络课程课堂气氛影响因素研究

针对专业基础课程理论偏多、易枯燥,课堂气氛较难活跃的问题,从计算机网络课程教学实践的角度,探讨高校专业基础课程教学中影响课堂气氛的主要因素,即情感、趣味性和学生参与度,提出活跃课堂气氛的方法与手段。     

谈高校理工类专业计算机基础教育教学模式

本文探讨了以“教”为主和以“学”为主的两种教学模式的优缺点;分析了高校理工类专业计算机基础教育的教学内容及特点;并在此基础上提出了针对理工类专业计算机基础教育的教学模式。     

互动式教学在计算机基础教学中的应用

采用互动式教学方法,是为了提高计算机基础课程的教学质量,这种教学模式能提高教学效果,挖掘学生的学习潜能,让学生快乐地学习.     

中专计算机教学如何培养学生学习思维

本文依据中专计算机教学综合实用性较强、包含教学内容、专业知识众多的学科特征,展开了如何强化学生的创新、逻辑思维,切实完善学习效果的实践教学策略探讨,对提升中专计算机教学水平,令学生完善掌握丰富计算机应用实践能力有积极有效的促进作用。     

刍议计算机教学如何培养学生创意意识

在计算机教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大计算机教师的高度重视,如何培养和发展学生的创新能力,在教学中愈来愈显得重要。培养学生的创新意识和创新能力是教学的核心,是教育发展的目的。作为教师,应引导学生创新学习,在教学中不断培养学生的创新思维,锤炼学生的创新能力。     

计算机实操类课程基于BOPPPS模型的混合式教学研究

高职扩招背景下,高职生源结构的多样性使得学生间的水平差异较大,给计算机实操类课程教学带来不小的挑战。针对这个问题,文章探讨将BOPPPS模型的六个环节与混合式教学一起融合到课前、课中、课后三个教学阶段,基于学习通平台开展基于BOPPPS模型的混合式教学设计和学习评价,并给出该教学法在《数字图像处理》课程中的实践总结,以期缩短学生学业水平差距,提高教学质量。     

巧用计算机辅助化学教学

化学是一门研究物质的组成、结构、性质的科学，因其抽象、无法直观认识而使学生感觉谁以接受和理解。传统的课堂教学由于未能给学生形成必要的表象，影响学生对知识的理解和巩固，造成尖子生被压抑、差生跟不上的严重两极分化现象。如果在教学过程中能巧用计算机进行辅助教学的话．因其能提供学生生动直观的形象，能引起学生对所华教材的极大兴趣和注意，起到活跃课堂气氛．提高教学效率的作用。     

浅谈中职学校计算机基础的趣味教学

计算机教学虽然教学模式和方法灵活多样,但还是无法满足中职学校学生的学习要求,如果教学中不考虑学生的学习情感,不注重激发学生的学习热情,学生会机械性的接受甚至抵制学习,使计算机基础课程变得不再具诱惑力。本文根据中职学校计算机专业学生的学习现状结合计算机基础课程的特点阐述趣味教学在教学中的应用。     

论计算机基础的情感教学

对情感及其教育教学意义的强调,是当前高等教育课程改革的突出特点。本文针对当前计算机基础情感教学的现状,提出了在计算机基础教学中实施情感教学的相关措施。     

计算机教学中如何培养学生的计算机应用技能

在当今大数据的时代背景之下,计算机已经成为日常生活中的不可或缺的帮手.但是计算机的操作是精细化系统化的,教学任务也是异常繁重枯燥,所以本文要告诉大家计算机的教学中应当是自主的,创新的,有趣的.     

如何进行互动课程的教学设计

互动课程的教学设计，符合一般的教学设计过程。不过，由于采用了互动软件程序．并且在教学中突出了教师、学生和信息技术之间的互动，使其又有自己的特点。     

科学利用信息技术,服务高职院校师生教学互动

高职院校的师生教学互动,一直以来都存在的沟通不畅的问题,信息技术已经广泛应用于现今的大学教学过程中,但实际的教学效果却是利弊皆存,科学合理的对各种信息技术的使用进行规范,是完全有条件改变当前的师生互动障碍现状的,本文针对这个问题进行了细致的调研,并科学合理的提出若干信息技术使用方式和规范。     

计算机教学中如何培养学员的信息素养

计算机教学是学员培养信息素养的重要途径,而在计算机教学中如何使学员养成良好的信息素养是我们当前所要解决的问题。本文就信息素养的含义、计算机在培养学员素养方面存在的问题进行分析,探究培养学员信息素养的方法。