谈如何提高农村小学英语课堂的有效性

农村小学开设英语课程,能够提升农村小学生的综合学习能力。在实际教学过程中,如何提高农村小学英语课堂教学的有效性,成为需要农村教学工作人员研究的新的重点问题。文章通过分析农村小学英语课堂教学中现实存在的问题和不足,提出了较为具体的解决措施。     

浅谈农村小学英语课堂情境教学

小学英语课在农村学校有限的条件下,步履艰难一步一步走来。农村师资力量薄弱,教学条件差,学生素质低。通过情境设置,可以使课堂学习气氛轻松、愉快,激发了学生进一步学习英语的欲望,提高了学习效果。     

一座农村小学交往环境的整体营造--谈江浦县行知小学规划及教学楼设计

研究了农村小学中交往活动的内容、特点、重要性及交往活动与交往环境的关系，提出交往环境整体营造的内涵，并以行知小学为例总结了规划设计中的原则和方法。     

家长如何引导孩子与同伴顺利交往

孩子的以物品交换以达到交往目的的行为是在家庭和幼儿园中一种常见的行为,应该引起家长的重视。文章通过典型案例分析了孩子产生这些行为的原因并提出相应的解决措施。     

浅谈电子书包背景下小学英语课堂学习共同体的实践研究

电子书包是一款致力于提高学生的课堂学习效率,培养学生自主学习能力,提高学生探究性学习的新的技术产品。笔者有幸从去年起参与了区教育局在直属学校电子书包班级的试点,并在日常教学中总结了电子书包背景下学习共同体的构建方法,在英语课堂采取目标管理,利用电子书包建立考核机制,并通过支架式帮扶等方法,在课堂上给予学生空间、时间,模拟情景,体验生活。我们课题组发现电子书包教育技术能够满足英语学科发展的内在要求,并且符合建构主义"以人为本"的教育理念,势必会成为未来语言学习的核心工具,并在其他的教学领域得以推广。     

小学英语课堂中多媒体技术的运用

多媒体技术集声、光、电、画于一体,运用于英语教学中,可以有效激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,丰富课堂教学模式,促进学习效率的提高,对英语教学质量也起着重要的促进作用。教师应结合教学实际,将多媒体技术与教材内容深度整合,不断更新教学模式和手段,培养学生的语言运用能力,切实提高英语学习效率,优化英语课堂教学结构,有效实现课程教学目标。     

利用现代信息技术优化农村小学数学教学

根据新课程改革的要求,利用现代信息技术优化小学数学教学已成为必然的趋势。然而在我国许多农村小学的数学教学中,教学的手段与教育理念还比较落后,多媒体技术、网络技术在教学中的应用还未能深入的融入到新课程改革中。本文结合当前农村教育信息化及小学数学教学的现状,探讨农村小学数学教师如何充分运用现代信息技术,优化教学过程,提高教学质量。     

“农村小学生学习习惯的养成教育研究”个人专题研究报告

"少若成天性,习惯成自然。"小学教育的最终目标是使学生知道如何去进行有效的学习,并在学习的过程中能够养成良好的习惯与行为。具有良好的学习习惯对于小学生来说是非常重要的,能够使其受益终身。进行"农村小学生学习习惯的养成教育研究"个人专题研究的汇报。     

“互联网+”助力小学英语课下学习初探

在现代信息技术的背景下,作为教师既注重用好传统的师生互动、生生互动模式,充分发挥课堂40分钟的最大教学效能,更要注重竭力运用互联网方便快捷的功能,帮助学生在课下答疑解惑。     

小学语文学困生“有效学习”的引导模式

新教改要求下,小学语文的课堂教学改革不断深化,传统的、被动的教学方式已经无法满足学生发展的需求。文章结合小学语文学困生的学习情况及性格特点,探索具有可行性的"有效学习"引导模式,如有意义的接受式学习、自主式学习、合作式学习等,以促进学困生语文学习能力的提高。     

小学语文教学中引导学生自主学习的策略浅析

教育事业是关乎国家发展的大计,国家高度重视人才的培养,并提出了"全民学习终身学习"的理念,要求各级教育部门积极践行这一理念,因此在教育中如何引导学生自主学习,成了目前社会热议的话题。基于此,笔者以小学语文教学过程为例,根据小学语文新课标要求为基础,从学生兴趣、情境影响、自主学习方法、注重学习过程等四个方面,阐述关于如何引导学生自主学习的观点,以期为相关部门或相关人员提供参考。     

给小学英语课堂来点儿“销售”吧!

小学英语教学体系具有听、说、读、写等多层面环环相扣的教学内容,教师在每层所肩负的使命就是熟练运用开发学生身心等各方面潜能的专业技巧,让学生愉悦地接受所教授的知识和技能。相比之下,销售人员所肩负的使命则是熟练地给客户提供有针对性的专家式服务,让客户愿意接受所推销的商品。不难看出,小学英语的授课体系与商品经营的销售体系在理念上有异曲同工之妙。     

小学英语教学中的合作学习

小组完成合作任务的过程实际上就是学生合作、互动、创新的过程。它不仅能提高教学效益,而且能培养学生的责任感、集体意识和合作精神。在教学实践中,教师可以对学生进行合理分组,明确学生的具体分工,组织互动交流,采用竞争激发兴趣,充分提高学生的合作学习能力。     

优化教学形式 让小学英语课堂焕发光彩

在新课程改革的指导下,英语教师应当采取有效方法来优化教学形式,使课堂效率得到提升,我们可以通过自制教具、运用简笔画、肢体语言、巧编儿歌等各种形式不断优化课堂教学,进而英语课堂焕发光彩。     

农村小学英语教学现状及改进对策研究

随着英语越来越受到重视,农村小学也开始开设英语课,然而英语开课过程中呈现很多不容乐观的问题,如师资、课程地位、家长观念等等。这些问题都一定程度上阻碍了农村小学英语教学的发展,成为农村小学英语教学中亟需解决的问题。因此,本文就农村小学英语教学中存在的几个主要问题进行探讨并提出相应的改进对策,希望会对农村小学英语教学质量的提高起到一定的作用。     

英语课堂中“小组合作学习”的问题剖析与解决策略

英语是一门语言学科,是人与人之间进行交流的工具,学习英语,要让学生开口交流。建构式课堂倡导的"小组合作学习"正可达此目的,也是新课程所倡导的重要学习方式之一,但小组合作学习中的诸多问题需要解决。     

“四步法”引导学生进行小学语文自主学习

教师要给学生适宜的爱,那就是要把课堂还给学生,真正放手让学生去学习。在教师的期待中,在学生自主学习能力不断的提升中,学生必能展翅翱翔,驶向梦想的港湾,作为一种学习能力,在提高学生成绩的同时,还可以为学生打下坚实的基础。本论文就从学生的教育问题着手,分析在小学语文教学中,如何培养学生的自主学习能力,让学生养成自主学习的好习惯。     

巧借“首因效应”优化小学英语教学

小学生认知能力有限,具有高度稳定性的首因效应通过第一印象最先输入对学生以后的认知影响会异常强大。在小学英语教学中,借助"首因效应"能够对学生心理产生正面、积极的影响,为以后的教学工作打下良好基础。本文结合教学实例,从三方面阐述了"首因效应"在小学英语教学中的运用策略,以期能激发学生产生对英语学习的强烈兴趣,更好地优化英语教学。     

刍议优化小学英语课堂各教学环节的方法

小学阶段是学生英语学习的重要时期,不仅是英语学习的启蒙阶段,更是英语兴趣培养的重要阶段。对于刚刚接触英语学习的学生来说,教师在课堂的引导作用会对学生日后的学习产生重要影响。因此,优化课堂结构,将教学各环节精益求精,对于学生英语兴趣的培养、英语学习习惯的养成都具有重要意义。英语课堂教学环节一般包括预热环节、导入环节、教学环节、练习环节以及作业环节,针对这些方面进行相应的优化,能够有效提高英语课堂教学效率,增强学生学习兴趣。