绘本阅读在小学作文教学中的运用

<正>作文教学是小学语文教学中的重要内容,教师要运用科学的教学方法提高学生的作文水平。小学生写作时会遇到许多问题,是教师教学的难点,为了提高作文教学的效率,提升学生的作文水平,教师要想方设法激发学生的写作兴趣,有了兴趣,学生才能在写作中投入时间和精力。绘本阅读可以在很大程度上提高作文教学的效率,教师要根据实际情况灵活应用。本文探讨绘本阅读在小学作文教学中的运用。     

基于“让学引思”理念的初中作文分层教学研究

<正>分层写作教学是一种值得推广应用的教学方法,这种教学方法可以让作文水平不同、层次不同的学生获得有针对性的指导,帮助更多学生在已有的作文水平上获得进一步提升。开展初中写作分层教学时,为了更好地凸显"让学引思"的基本理念,教师需要进一步优化与革新指导方法。在写作分层指导中,要注重提高学生的思维能力,激发学生学习的兴趣,让学生掌握写作方法和技巧。这样才能够彰显让学引思理念的主旨,并且让分层写作教学达到预设的目的。     

精心指导写作，提升作文水平

<正>要提高学生的作文水平,教师的精心指导很重要。教师要努力增加学生的生活积累,激发学生的写作兴趣;指导学生梳理思路,理清写作内容,突出表达重点,教授修改方法,让学生自主修改。教师巧妙安排,精心指导,方能一步步提高学生的作文水平。目前,大部分学生觉得写作难,害怕写作。要提高作文水平,除了学生要学会观察生活、     

提高初中生英语作文水平的策略探究

<正>写作是初中英语教学中一个重要的组成部分,如何提高初中生的英语作文水平是初中英语教师面临的一大挑战。以下是对提高初中生英语作文水平的有效策略进行的一些探究,以供教育工作者参考。1.夯实学生的英语基础写作是学生英语综合能力的体现。因此,教师在初中英语教学中,想提高学生的作文水平,应注重夯实学生的英语基础。以下是对夯实初中学生英语基础提出的几点建议:第一,教师应抓好单词,解决根本问     

他山之石 可以攻玉——古诗文在初中作文中的运用

<正>在初中语文教学中,写作是培养学生综合素养的重要教学内容,学生的作文水平与其综合文学素养有着直接且紧密的联系,教师必须在初中语文教学中注重学生写作能力的培养。但就目前初中写作教学来说,大部分教师依然采用传统的教学办法,只要求学生按照教学计划完成写作任务;学生写作时缺少创新,很难在作文中有个人的写作风格,这导致学生的作文学习长期处于被动状态,很难真正提高作文水平。     

小学作文教学的创新思考与探索

<正>写作是小学语文教学的重要内容,有利于培养学生的语文综合素养和提高学生的语言组织能力,教师要予以重视。传统写作教学方式一板一眼,在一定程度上不利于学生想象能力和创新能力的发展,不能激发学生的写作兴趣。加上学生生活经历和经验不足,积累的词汇量较少,导致作文水平停滞不前。要改变这一教学难题,教师要改进及创新现有的作文教学方法,激发学生的写作兴趣,让学生爱上写作,如此,提升作文水平将不再是让广大教师头疼的难题。     

“有意的无意”——试论初中生作文教学细节描写方法指导

<正>在初中阶段的作文教学中,教师需要根据学生的作文水平,适当增加训练难度和写作要求,除了要增强学生的语言组织和应用能力之外,还需要增强学生细节刻画能力,使学生能够创作出更为动人的优秀作文,提高学生的整体创作层次。因此,初中语文教师需要在作文教学中着重指导学生掌握细节描写的方法和技巧,弥补学生在写作方     

浅谈培养学生作文能力

如何调动学生作文兴趣,怎样促进学生作文水平,是当前农村初中教师的当务之急。要提高学生作文水平,一要培养学生的写作兴趣。二要贴近学生实际,表露真情实感。这样,才能让学生达到爱写、乐写、善写的理想境界,学生的作文水平自然会提高。     

想象力在小学作文教学中的作用

<正>在当前小学语文教学中,作文教学作为其重要的组成部分,不仅有助于提高学生的语言组织能力,还有助于提高其阅读能力。教师要认识到作文教学的重要性,结合学生当前的理解能力和作文水平组织相关的教学活动,有效指导,让学生有条理地写作。在小学作文教学中,教师要充分利用想象力让学生获得灵感,不断提高写作能力。一、以观察促想象为了提升学生的想象能力,教师要教授学生必要的写作方法和技巧,让学生发挥想象力,不断激活写作思维。教师要指导学生认真观察生活,     

作文巧出彩,更上一层楼——初中语文作文教学技巧之点拨

作文一直是初中语文的得分重点,但是,很多教师侧重学生的阅读量和练习量的积累,忽视了作文技巧的指导,这一因素导致学生的习作水平低。针对这种情况,在作文教学中,重视技巧教学,注重教与练的结合是提高学生的作文水平的有效渠道。故此,本文就作文技巧从积累名句,厚积薄发,加强对作文写作内容的设计,从而更好地激发学生的写作兴趣,合理运用表现手法,借鉴优秀之作,培养自己的文风等加以分析。     

浅谈小学生作文表达能力的培养

<正>小学语文教学中,作文是一项基本的内容。要提高学生的作文能力途径很多,其中语言表达能力是作文教学的重要环节。学生语文水平的高低,作文水平是重要因素。作文水平不仅体现了学生的表达能力,还体现了学生的思维质量。对于小学生来说,形成良好的写作习惯对今后的发展至关重要,对以后语文能力的提升影响深远。对于语文教师来说,不仅要注重学生的阅读能力,还要重视学生的作文水平。作文水平涉及学生的方方面     

优化小学高年级作文教学的方法

<正>在高年级的写作教学中,教师要明确教学要点,制定合理的培养方案,让学生的作文水平循序渐进地提升。教师在制定具体教学计划时,要综合考虑学生的写作能力,结合学生当前的学习状况,做科学合理的教学规划。同时,考虑到小学生仍然需要进一步丰富语言积累,并且需要掌握更多的写作方法和技巧,教师可以在这些方面加强指导。这保障了写作教学的质量,实现了写作教学预设的教学目标。     

浅谈提高学生作文能力的方法

作文教学是语文教学的难点,也是学生的学习难点,在教学中语文教师要积极培养学生的写作兴趣,激发学生的写作愿望,提高学生观察、构思、表达等写作方面的能力,使学生的作文贴近生活,写出自己的真情实感,通过读写结合,不断提高学生的作文水平。     

新课程标准下高中作文教学微探

<正>随着时代的发展和进步,教育领域不断改革创新,教师也开始思考自己的语文教学方法是否能顺应时代潮流。作文分数在高考中占比较大,因此高中语文教师更应该重视写作教学,不断地优化创新写作教学方法,提高高中生的作文水平。本文首先分析了新课程标准下语文作文教学存在的问题,根据这些问题给高中教师提出一些建议。从目前情况看,要想提高作文教学的水平,教师不仅要激起学生对写作的兴趣,还要运用新的教学方法。新课程标准下,教师也要有所创新,不断优化写作教学方法,使学生的作文水平得到有效提升。     

如何激发农村学生的写作欲望与兴趣

<正>写作教学是初中语文教学的重要内容,然而目前农村写作教学的效果并不理想,究其原因,主要是学生缺乏写作兴趣。学生既不会写也不愿意写,仅仅是为了应付教师、追求高分而照搬照抄写作模板,作文能力难以得到真正提升。所以教师要不断探索新的教学方法,激发学生的写作欲望和兴趣,有效提高学生的作文水平。     

提高小学作文教学效率的若干思考

<正>如何提高小学生的作文水平一直是语文教师思考和探究的重要课题,而且受新课改的影响,语文课程标准对学生的作文也提出了更高要求,所以,教师更应该重视作文教学。想提高学生的作文水平,教师就必须采用有效的教学方法,带领学生学习写作技巧,这样的写作教学才具有意义和价值。本文主要以小学作文教学为研究对象,并结合小学生的学习情况以及心理发展特点,总结了几种作文指导方法,以期引导学生写好作文。     

以写日记的方式提高学生的作文能力

语文教师都不愿意上作文课,主要原因是教师付出了很大的心血,认真传授写作技巧,但是学生作文水平还是不高;学生害怕上作文课是因为不知道怎么去写,写什么,因而往往采取抄袭、拼凑的方式来应付写作任务。笔者结合教学实践,在本文中对如何充分利用日记这一方式,提高学生的作文水平进行了探讨。     

初中写作教学中分层次教学的探究

<正>作文水平是学生文学素养和综合素质的体现，直年来写作教学始终是初中语文教学的重点和难点。近年，新课程改革与素质教育的持续推进，对初中写作教学的理念和模式都提出了新要求。教师在开展教学活动时，应从学生的兴趣出发，根据不同学生的写作能力和作文水平因材施教，结合学情，科学运用分层次教学方法，激发学生的写作热情，打造优质写作课堂，促进写作教学质量和学生写作能力的双重提升。     

项目式学习在小学作文教学中的有效实施

<正>写作教学是小学语文教学的关键环节,是学生习得语文知识的外在表现,是师生之间交流写作困惑、进行心灵对话、探究写作技巧的有效载体,它对积淀学生的写作情感、提高学生的作文水平具有重要作用。如何有效提升学生的作文水平,成为了教师需要重点探究的问题。项目式学作文是全新的学习方法,笔者结合多年的教学经验,探究项目式学习在小学高段作文教学中的实施策略。纵观小学作文教学的现状,虽然语文课堂也渐渐地发生了变化,     

小学写作教学多元训练方法探究

<正>开展小学中年级写作教学时,为了更好地发挥承上启下的作用,教师应当尝试多元化的训练方法,从不同方面锻炼学生的写作能力,让学生可以更好地适应写作难度,不断提升作文水平。教师首先要充分利用课本中的写作主题,通过这些写作训练内容夯实学生的作文基础,让学生熟悉各种主题的作文训练。同时,教师也可以尝试在常规写作训练中融入一些新的元素,实现写作活动创新的目标,或者是根据一些具体的作文训练主题,加强学生的写作思路拓展和写作技巧掌握的指导。这将有助于学生作文水平的进一步提升,能够辅助学生写出质量更高的作文,从整体上提高写作教学的实效。