浅谈小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究

文章主要阐述了赏识教育的学理,并且提出了小学班主任在班级管理中实施赏识教育的策略,旨在帮助小学生养成积极健康的心理,树立自信心,建立和谐课堂,加强班级管理工作,促进小学生的全面健康发展。     

中等职业学校班级目标管理探索与实践

中等职业学校学生普遍存在自我管理、自我教育、自我调控能力较低,主要表现为自我要求低、自我认识偏差、自我评价偏颇,从而自信心缺失,学习动力不足,行为失范等问题。作为班主任应引导学生正确自我认识、恰当自我评价、自我管理、自我调控能力。本文通过"班级目标管理、班级管理规范、班级目标绩效管理"为主线探索实践班级目标管理帮助学生重构自信心,使学生学会自我管理、自我教育,促进学生综合素质提高。     

一例大学生考研复习焦虑的心理咨询案例报告

本案例介绍了一名因面临考研压力,而致一般心理问题的大学生的心理咨询过程。考研临近,一名男生对学习产生了认知偏差,并产生不良情绪、身躯体化症状,影响到学习。咨询员采用合理情绪疗法,经过5周治疗,帮助他改变认知方式,树立自信心,增强心理调控能力,恢复了正常的学习。     

加强班级管理 构建有序班集体

教师班级管理要帮助学生树立班级目标,渗透班级理念,制定系列班级管理制度,选好、用好班干部,再付诸真心真情,时时处处树立榜样,利用好舆论的力量。文章通过作者的班级管理经验,从五个方面阐述并分享班级管理的一些方法。     

赏识教育在班级管理中的植入

赏识教育是一种尊重生命规律的教育,是人性化、人文化的素质教育的好理念。文章主要阐述赏识教育从"学会欣赏"开始;透过教师真情赏识,帮助后进生树立自信心;激发学生的活力,增强班集体的凝聚力,深化"赏识教育";以课堂教学为主渠道,对学生实施赏识教育四个方面。     

爱的N次方——浅谈小学班级管理的体会

本文结合具体管理实例,从糖衣炮弹、适时鼓励、放手管理三方面探讨了小学班级管理的有效策略,以期能激起学生向上的动力、增强后进生的自信心,湛蓝童年的天空,实现班级的有效管理。     

英语教学中要注重学生自信心的培养

在日常的英语教学中,培养和树立学生学习的自信心,是增强他们对英语学习的积极性,是提高他们学习主动性的必要前提。自信心为小学生学习英语提供了充足的情感动力,自信心也是保证学习效率的重要因素。经过多年的教学经验,我认为帮助学生树立学习自信心是英语教学的情感动力。在实际的教学中,英语教师要充分利用课堂教学的各个环节,设置一定的教学情境,让学生自己亲身体验学习英语的快乐,从而增强他们学习的自信心。     

开展班级活动促进贯通基础教育阶段班级有效管理初探

班级是学生学习生活的场所,也是学生个性发展的舞台。班级活动是班级管理的重要一个环节,它对学生的教育和学习、成长起着不可估量的作用,此外,开展形式多样的班级活动,不仅可以增强师生之间、生生之间的感情,还能够培养学生积极参与的意识,对于学生形成良好的自信心,增加班级凝聚力有着至关重要的作用。贯通基础教育阶段学生除面临升学与未来就业以外,他们自我约束和管理的能力有待于加强,但是他们思维活跃,勇于创新,积极参与各项活动。通过活动,可以帮助学生促进形成良好的人生观、价值观,为今后走入工作岗位提供帮助。     

浅析班主任管理方式对学生参与班级思想建设积极性的影响

班级思想建设是班集体建设的重要组成部分,班级的良好氛围,经过对学生潜移默化的影响,可以帮助学生树立并形成良好的世界观,人生观和价值观。在班级教育和管理中,必须首先抓好班集体思想建设。不论是从不同类型的管理方式角度出发,还是从同类型的管理方式角度出发,"民主型"管理下的学生对于班集体的思想建设的参与积极性更高。     

基于班主任视角论学生“工匠精神”的培育途径

培育学生的工匠精神是当前技工院校教育工作者的新使命,班主任作为学生日常管理的直接参与者,需要始终把工匠精神教育贯穿于日常班级管理中,本文基于班主任视角,分别在引导学生树立技能成才观、帮助学生体认专业成就感、营造班级的工匠文化氛围等方面,阐述了技工院校班主任在培育学生"工匠精神"方面可操作性较强的具体策略。     

初中班主任如何进行有效的班级管理

班主任做好班级管理,立足班级学生实际,着眼学生和国家民族未来,对学生做到宽容,注重欣赏,帮助他们做好规划,树立正确的航向,强化品德修养教育,提升班级管理质量和效率,促进学生更好地学习和成长。     

谈谈英语教学中学困生的转变

自信心对于一个学生的成长是非常重要的。树立自信心对于一个学困生来说更为重要。学困生同样具有进取心、自尊心,渴望进步,他们身上同样有"闪光点"。所以,在英语教学过程中,树立他们的自信心,多鼓励、多表扬;关爱"学困生",多给锻炼机会,多体验成功,并教给他们一些科学的学习方法;改进学生评定方式,提高学习兴趣,增加动力。通过具体实例说明树立自信心在"学困生"转变过程中的重要性。     

首因效应对中职学校新生班主任工作的启示

中职学校新生班主任的班级管理工作既是一门学问,更是一门艺术。班主任要利用"首因效应"积极作用,给学生留下美好的第一印象,树立威信;还要避免"首因效应"导致的不利于学生发展和班级管理的印象病的发生。     

也谈自信心和英语学习

自信心对英语学习的影响是不容忽视的。本文主要分析了影响学生自信心的一些因素并提出了帮助学生树立英语学习自信心的办法。     

初中程序化民主班级管理有效路径研究

学校是帮助学生全面发展的重要场所,而班级是对学生进行教育的主阵地,此外班级还是学生的第二个家,它可以促进学生健康成长。如果一个班级具有良好的学习氛围,那么这将刺激学生不断进取,使学生积极主动地参与到学习活动中来,促进学生健康成长。要想实现这一目的,就需要教师将"程序化民主"管理方式引入教学活动中来。通过不断分析探讨可以得知,程序化民主班级管理模式可以加深学生的主体意识,还可以培养学生的自主学习能力,对班级凝聚力的增强也有很大帮助。     

用爱唤起学困生学习数学的热情

转变一个学困生比培养一个优生要难上十倍百倍,用爱心和耐心唤起学困生学习数学的热情,树立自信心与班级同进。     

试论职业院校班级德育教育的分层目标化

上高中才去选择职业院校，所以目前职业院校的学生管理工作难度很大。班级德育工作不仅是学校德育工作的基础工作，更是班级管理的核心，是保证班级出人才，出好人才，多出人才的关键。作为一名资深的职业院校的班主任教师，在这几年的班级管理工作中，我运用了“班级德育工作的分层化管理”，“因人施教”，有效的提高了班级学生的素质，帮助学生树立了自信及自强不息的精神。     

技校班主任德育工作的研究方向

德育改革的今天,班主任不仅仅是班级德育工作过程中的直接教育者、组织者和领导者,最重要的是正确定位班主任德育工作方向,德育工作中如何培养学生为人处事和自信心;如何发挥制度的管理作用;如何创建班级文化;对技校班主任提出了新的德育工作的研究方向。     

浅谈班级管理中如何增强班级凝聚力

要增较强班级凝聚力就需要不断寻找学生的闪光点,尊重学生的自尊心,提高他们的自信心;还要制定强有力的班级总目标,确定班级的发展方向,让每一位同学时时刻刻对班级充满希望。同时,要精心组织各方面的、适合学生实际的班级活动,让他们真正体会到班级的活力,时刻感受到集体的温暖,充分发挥自己的内在潜能。班主任还要提高自身素质,加强道德修养,做学生的表率。只有这样,班级凝聚力才会大大增强。     

小学班主任教学工作中赏识教育的实施策略

新课程改革背景下,班级管理工作的相关内容受到教师重视。班主任作为与学生接触最为亲密的人,在教学中基于学生与教学实际探究有效的管理策略是提高班级管理效率,提升学生综合素质发展的有效途径。赏识教育作为顺应新课改发展的教育方法,教师将其融入自身教育教学与班级管理中对尊重学生主体、构建和谐课堂,增强学生学习自信心有重要效果。基于此,从三个方面论述赏识教育的实施策略。