农村小学“随班就读”学生的行为能力教育研究

小学"随班就读"指的是让部分残疾、轻度弱智、弱视和重听等残障或有其他特殊原因的孩子进入普通班就读进行教育的一种方式。其目的就是让这些特殊学生能够与普通学生一起学习活动,进而充分开发他们的学习以及其他方面的潜能,为将来更好地适应社会打好坚实的基础。但由于"随班就读"学生的特殊性,教师在教育教学中要根据他们的心理发展特点,采取合适的教育方式,提高对他们的教育质量,为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。     

谈特殊教育学校语文培养学生思维能力的策略研究

<正>语文学科是人文性和工具性的统一,但是聋生因为听力器官受损,语言能力受到了严重的损害,对于外界的信息接收得较少,以致他们的性格和学习能力受到了极大的阻碍。特殊教育学校的语文教育存在着一些不尽如人意的现象:一是使用正常学校的语文教材,没有适合特殊学生语文学习能力的语文教材,教材难度偏大。二是教师对教材没有"瘦身",一个学期教学任务繁重,没有考虑学生的学习兴趣和接受能力。三是过于重视学生语文学习时的理解度,不能有序地进行教学,教学方式较为单一,教师严重抑制了学生思维能力的培养。随     

对轻中度智障学生进行作文教学的思考

<正>发展语言能力、提升表达水平是作文教学的初衷。智障生作为一个特殊的群体,有别于正常学生,他们先天不足,基础差,生活经验少,学习动力不足。因此,优化课堂教学,激发他们的写作兴趣就显得尤为重要。本文对轻中度智障学生的作文指导提出了几点建议,供同仁参考。作文教学旨在提升学生的观察与思维能力、表达与沟通能力。作为提高语言能力、智力和创造力的重要途径,作文承担着重要的教学任务。对于轻中度智障学生而言,学会观察、具备基本的写作能力对于改善其缺陷,提升其综合素养有重要作用。     

小学音乐鉴赏教学中的生本教育

生本教育注重以学生为本,突出学生在教育中的主体地位,注重培养学生的自主探究能力。在小学音乐鉴赏教学中融入生本教育,非常有利于营造民主、平等、和谐的课堂人文环境,能促进学生开展自主化、个性化的学习,使他们更好地吸收音乐知识,提升音乐审美能力以及创新能力,而且能教会他们爱护生命、尊重生命、热爱生命;有助于教师积极转变教学理念和教学方式,开展创新性教学,从而更有效地实现教学目标。     

提高高中薄弱生英语阅读能力的多维度分析

<正>薄弱生是高中英语学习过程中一个不可避免的学习群体。由于受到多种因素的影响,这些学生们在英语学习过程中存在着较多的困难,也遇到了不少的问题。另外,对于这些英语薄弱生来说,英语阅读理解更是难上加难。很多学生一看到英语理解便头痛,根本没有继续读下去的勇气和信心。因此,针对高中薄弱生这一特殊的群体,我们有必要探讨一条适合他们的并且能够有效地提高他们阅读能力的道路。本文将结合笔者的日常的教学经验,为一线的英语教师提供     

初中数学教学中生本教育的实施研究

生本教育就是在教学过程中强调教师为学生服务,将学生作为本体,并尽快地让学生在教学中自己活动起来,主动地区获取知识和解决自身所遇到的问题,进而激发他们的潜能,张扬他们的个性,确保学生真正处在自主的状态之中。初中阶段的教育强调人的个性发展,并强调人的能力发展,而生本教育模式正是体现了这一教学理念。将生本教育理念积极应用于初中数学教学工作中,可以全面提高学生的综合素质。     

培养学生想象能力的策略

<正>想象是特殊的思维活动,是一切创造与创新的基础。小学生的想象能力较强,但需要教师的指导,使其向正确的方向发展。在小学语文教学中,写作教学占据着举足轻重的地位,对学生的综合能力要求较高,教师要着重培养他们的想象能力,使其在想象能力的作用下构思写作,以便写作时得心应手。一、充分利用教材教材是教学活动的基本依据与主要切入点,要培养学生的想象能力,同样离不开教材。教师要深入发掘教材中的想象因素,     

巧用策略，化难为易，助推学困生转化

结合多年的教学心得谈谈在小学中段数学教学中教学困生把重要知识点化难为易的策略。教师可把数学语言转换成生活语言来表述,这样不仅将知识点化难为易,增强学困生审题的能力,还有利于学生之间的交流,调动他们学习数学的热情。     

浅谈对小学生生命教育的思考

小学阶段的学生处于特殊的生长阶段,他们的知识积累与认知能力尚未成熟,然而已经具有了一定的行为能力。由于思想认知与行为能力的发育差距,导致他们很多时候不知道怎么面对危险。因此,在教学过程中,教师要重视学生的生命教育,根据目前生命教育的整体发展状况,结合学生的实际状况展开教学实践活动。     

小学生数学思维能力培养策略初探

<正>小学生数学思维能力的发展是需要一个过程的。在小学数学教学中,教师要通过优化课堂教学,创设丰富的教学情境来激发学生的学习积极性,使他们的分析能力和思考能力不断获得提高,促进他们创新思维的发展。在教学中,教师要摆脱应试教育的影响,以新课标的要求为教学依据,创设丰富的教学情境,激发学生的探究积极性,培养他们独立思考和分析问题的能力,促进他们综合素质的发展。一、转变教学观念,激发学生的探究兴趣     

生本理念下小学科学教学漫谈

生本理念下的小学科学教学,教师要以生为本,以学定教,选择适合学生的小学科学教学策略,提高学生的科学学习能力。与此同时,教师可以运用多媒体技术辅助小学科学教学,提升学生学习能力。除此之外,教师可以组织学生合作学习,引导学生学会观察与发现,为学生打造出轻松、和谐的科学课堂。立足于生本理念下小学科学教学漫谈为探究的对象,希望籍此为小学科学教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

提高美术高考生专业水平的策略研究

近年来,美术高考生数量逐渐增多,每一名美术艺术生都面对着较大的升学压力。面对这样大的升学压力,提高他们的专业水平,为他们的高考奠定更好的基础,提高他们的艺术感知和个人创作能力是日常教学中教师重要的教学目标和教学任务。教师还要指导美术考生掌握正确的训练方法,提高他们的专业水平,并拥有良好的心理素质。就如何提升高考美术生专业水平展开讨论。     

生本教育理念下小学科学实验教学中的问题及思考

生本教育就是要求教师在教学的过程中以学生为本,尊重每个学生的个性发展,相信每个学生的学习潜能,充分给予学生自由探究的空间和时间,同时给他们尽可能多的自主权,不过多的干预他们。学生的动手实践、合作交流、自主探索等都是生本教育所倡导的,它要求学生不断地操作、观察和发现知识。本文介绍了小学科学实验教学的重要意义,分析了生本教育理念下小学实验教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些合理的建议,希望能够帮助科学实验教师做好对学生的实验教学工作。     

多读、多想、多练——浅谈提升小学生语文病句修改能力的有效方法

仔细分析中间生和学困生的语文试卷,小学语文教师就会发现:这部分学生在病句修改这类题目中失分通常比较多。因此,为了提升这部分学生的病句修改能力,教师不妨引领他们"多读、多想和多练"。基于此,在理论联系实际的基础上,围绕上述三个方面,结合自身教学实际,浅显论述提升小学生语文病句修改能力的一些有效方法。     

构建高中语文高效课堂,实现创新教学

<正>在高中语文教学中,学生已经具备了一定的语文基础,在设计教学环节时,教师要从学生的基础和能力出发,创设他们喜欢的教学方式,激发学生的学习主动性,让他们在思维活跃的状态下进行探究式的学习,提高他们的语文综合素质。在教学中,教师要注重培养学生的语文学习能力和探究意识,让他们通过积极的阅读、分析、理解获得更深的体验,     

基于听力障碍学生经验的美术教学探析

学生经验是教学中一种重要的课程资源。听力障碍学生是特殊的学生群体,他们的经验与普通学生的经验存在较大的差异。针对他们的经验特点,教师在平时教学实践中要充分了解并利用他们的经验,提高课堂教学效率,从而有效地增长他们的经验。     

关于聋校语文教学的几点思考

<正>语文是一门基础性学科,在聋校的教学中占有非常重要的地位。《聋哑学校语文教学大纲》明确提出:"语文教学的目的是向学生进行发音、说话、看(听)话教学,进行祖国语言文字教学;培养学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有初步的看(听)话、说话能力和阅读、作文能力。对学生进行思想教育,不断提高学生的社会主义觉悟,培养良好的道德品质。"综观当前的聋校语文教学,教学普通化,脱离聋生的实际情况,采用常规的教学手段,普遍存在"费""慢""差"的现象。而且,在教学中虽然教师付出了很大的精力,但是聋生语文整体素养不高。聋校教学面对的是一群特殊的学生,其特殊性就     

高中英语写作教学中的思维训练

<正>作文写作是检查一个学生语言组织能力、表达能力以及思维想象能力的重要方式。在高中英语作文教学中,要想提高学生的写作水平,首先要培养他们的思维能力,对他们开展思维训练,这样才能有效提高他们的语言组织能力、表达能力和思维想象能力。但在当前的高中英语写作教学中,还存在着一定的不足,特别是教师没有重视对学生进行思维训练,从而导致写作教学的效果不佳。因此,高中英语教师在进行写作教学时,应重视对学生的思维训练,并采取如下的方法开展对学生的思维训练。1.转变教师观念     

浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

小学语文教学应该以促进学生的全面发展为目标,培养他们的自主学习能力,并为他们以后的学习、生活打下坚实的基础。新课程标准的实施,对小学语文教师来说既是一个机遇,又是一个挑战。传统的教学方式已经不再适应学生的学习需求,如果教师再用传统的教学方式进行教学,只会扼杀学生的思维能力和学习能力。所以,在课堂教学过程中,教师要打破传统的教学观念,确立学生在学习中的主体地位,激发他们的学习兴趣,为他们创造良好的学习环境,从而提高小学生的自主学习能力。     

职业高中语文教学的思考

<正>职高学生的知识水平较低,在学习中的探究能力较为薄弱。随着素质教育的发展和社会对人才的要求越来越高,需要不断提高职高学生的专业知识水平和他们的综合能力。在语文教学中,教师要根据学生的特点对教学进行改革,提高他们的语文能力和综合素质。一、职高语文教学现状分析(一)学生被动学习在职高语文教学中,普遍存在的现象是教师只关注学生取得的成绩,而对他们探究能力和创新思维的发展不重视。在课堂教学