“中国文化失语”现象的原因与对策分析

"中国文化失语"现象的出现严重阻碍了跨文化交际能力的培养和中国文化的对外传播。本文分析了"中国文化失语"现象产生的原因,即长期以来教育制度和外语教学方面对中国文化的忽视以及外语学习者自身跨文化意识较弱、自身不重视用英语表达中国文化。在此基础上,本文有针对性地提出了消除"中国文化失语"现象的对策。     

新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的重要性

语言与文化相辅相成,语言教学不仅要关注目的语文化更是要重视母语文化。中国的民族文化博大精深,迫切需要我们民族学生继承和发扬。但目前的英语教学中过度关注目的语文化而忽视母语文化,造成了民族传统文化缺失的现象。本文分析了新疆少数民族地区英语教学中母语文化渗透的重要性,并提出了新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的策略。文章指出了民族地区的英语教学中母语文化的渗透可以提高学生民族文化意识和跨文化交际的能力。     

英语专业学生的中国文化失语症研究

我国外语界普遍认同,语言的学习必然包含其所表现的文化内容,但实际情况是,在教学过程中将注意力明显地放在外来语的学习上,而忽视了母语文化的教学,导致了中国文化失语症现象在英语学习者中普遍存在。本文针对英语专业学生中国文化失语症现象进行研究,通过问卷、测试的方式,从原因、必要性和解决方法的角度进行探索。     

大学英语教学与学生母语文化认同构建

大学英语教学构建母语文化认同是传承中国文化,增强学生文化自信,让学生养成中国文化品格、推进文化创新和交流的重要举措。当前,在大学英语教学中构建学生母语文化认同受到教师的高度重视,积极进行中国文化知识融入的效果明显,但也存在母语文化认同教育重视程度不够,教师和学生中国文化知识储备匮乏、教学课时有限、教学考核不科学等问题,需要教师增强母语文化认同教育的重要性,深入开展课程思政,在教学系统中全过程融入中华文化知识。教师和学生要加强学习,补足中国文化知识储备短板,提升对中国文化的理解、思辨和认同,提高对母语文化的表达和翻译能力。优化大学英语教学考核,增加母语文化认同教学考核比重,发挥好教学考核引导作用。     

地方院校英语专业学生母语文化教育之研究

地方院校的外语教育不再局限于简单的语言教学,文化教育已成为不可缺少的部分。然而,文化教育并非单一地引进目的语文化,母语文化的输入也是必须的。我国地方院校英语专业学生欠缺母语文化教育,大学生对中华文化的理解和掌握既不扎实也不全面,针对这一现象提出了相应的意见和建议,以提高地方院校母语文化的教育水平。     

解析中国传统文化在室内设计中的渗透

本文辩证地分析传统文化和现代室内空间的关系，提出坚持传统文化在室内设计中传承性原则；进一步找到科学继承传统文化的室内设计手法，深刻阐释了传统艺术与现代设计在文化价值观上的统一。     

点面结合,引领渗透,做好班级文化建设

班级文化建设以其规范学生行为、陶冶学生情操、培养学生集体意识和协作精神的德育功能,在引领学生成长、提升智育水平、促进全面发展等方面发挥着重要作用。因此,我们要重视班级文化建设,点面结合,遵循引领渗透原则,灵活地将德育教育渗透在班级文化建设中,从而发挥其无形的教育力量,促使学生身心健康发展。     

非英语专业大学新生“中国文化失语”现状及对策研究

大学英语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。"中国文化失语"是我国英语教学的缺陷,也是影响跨文化交际的一大障碍。本文通过考查非英语专业大学新生的中国文化英语表达能力,了解和分析其"中国文化失语"的现状,并针对这一现状提出了建议和对策。     

设计母语的文化价值及重构探析

设计母语是中华民族的标志和象征,承载着我国有别于他者的个性化符号意义体系.中国现代设计语言的“母语化”探索经历了近一个世纪的解构与重构,它实际上包含了对中国设计语言“现代性”的追问与期望.“母语化”的设计语言是中华民族的灵魂,关乎文化传承,文化安全及创新型国家建设.探讨中国现代设计语言的“母语化”建构问题,有利于设计母语意识的更新,设计母语观念的深化和设计母语思维的拓展.     

论英语师范生英语、母语文化素养的有效提升

本文在简单介绍文化素养以及提高英语师范生英语、母语文化素养重要性的基础上,对于如何培养英语师范生英语、母语文化素养提出了建议,以期对实际工作的有效开展提供参考和借鉴。     

汉语中外来语的“西方文化渗透”问题之辩

随着改革开放后与世界交流的日益频繁,汉语中外来语的数量自20世纪80年代后呈指数型增长趋势,一些文化和社会学者大呼"狼来了",将此定为西方思想对中国文化的冲击,是"西方文化渗透"的表现。本文就这一问题进行分析,通过说明英语、日语等语言中外来语的情况以及汉语中产生外来语的原因说明汉语中的外来语增多现象为正常趋势,而非所谓的"文化霸权主义"的产物,并且说明对于外来语应如何正确应对。     

高中美术课堂教学中中国传统文化的渗透与利用

随着教育体制的不断改革,新课标越来越注重高中美术教学中中国传统文化的渗透,并要求教师对传统文化加以合理利用,进而达到提高学生的创新能力与实践能力的目的。文章对高中美术教学中中国传统文化的渗透与利用进行探讨,希望能对高中美术教学工作提供参考。     

在初中英语教学中加强中国文化渗透的研究

初中英语教师在引导学生学习英语时,不能一味地要求学生理解西方的文化,而要把中国的文化渗透到英语教学中,使用这种方法,能让学生从中国文化的角度进一步学好英语知识。     

渗透文化背景,提高学生英语综合素质——浅谈高中英语教学中对学生跨文化意识的渗透策略

"语言有丰富的文化内涵"。在高中英语教学中,不仅要教给学生英语的语法知识和技能,也要让学生了解所学语言的异国文化,克服文化障碍,才能提高学生的英语交际能力。本文结合教学实例,阐述了在高中英语教学中对学生跨文化意识的培养策略,以期能提高学生对所学语言国家的文化的敏感性和鉴别能力,全面提高学生的英语素质。     

文化艺术与日常生活的融合与渗透

三里屯Village坐落于三里屯地区的中心区域,作为北京使馆区的核心腹地,在过去的十余年中,这里一直是各式中外酒吧、餐厅、艺术家和文人的云集之地,是一个融合了外交、文化、艺术和波希米亚浪漫精神为一体的地方.     

论地域文化在室内设计中的渗透

空间设计始终都无法脱离地域文化中的自然和人文约束,室内设计也不例外,所以将地域文化渗透到室内设计中去,具有非常重要的现实意义。因此,本文对地域文化在室内设计中应用的意义和方法进行了具体分析,并提出了一些渗透途径。     

传统文化在小学语文课堂中的渗透

我国传统文化底蕴浑厚,弘扬传统文化可以从小学阶段着手。小学作为基础教育阶段,而语文作为文学性学科内容之一,无疑是传承传统文化的最佳途径。传统文化融合了民族的思想、价值观念等,有效的渗透有助于提升学生的综合素养,深化学生的生活态度。基于这个角度,教师应立足传统文化,结合学科的特点有意识地渗透传统文化,促使传统文化的精髓让学生得以继承和发展。     

职工教育中应加强“母语”培训

时下，人们在选修文化课时首选的多是外语和计算机专业。中国人的外语水平上升与计算机知识的普及已成为不争的事实。为中国加入全球经济一体化竞争提供了沟通工具．也为中华文明融入世界之林奠定了基础。但一个令人担忧的倾向也在悄悄蔓延．这就是汉语言文化的衰微。     

论文化知识在小学英语课堂的渗透

在高速发展的当今社会,小学英语的教学目的不仅是要他们会写会说英语单词句子,而是要培养学生运用英语进行交际的能力。我们所要求的交际能力不但包括语言能力,而且包括对于语言使用密切相关的社会文化因素充分了解和掌握的文化能力。作为小学英语教师,我们有必要让英美文化和中国文化有机的渗透于小学英语课堂,帮助学生了解中西文化差异,提高文化素质,有针对性地培养他们得体的跨文化交际能力,帮助他们学会在多元世界里生存和发展。     

浅谈文化在音乐教学中的渗透

一个音乐教育者,若是在音乐教学过程中,仅仅只是教音乐,而没有把与音乐有关的文化渗透到有关的音乐教学中,没有专门去触及与音乐有关的知识领域,这显然是不够的。在音乐教学过程中,不仅要涉及相关的音乐文化,还可以将其他科学元素融入到音乐中完美演绎。音乐的音美确实很有魅力,但是,若是将文化的魅力也展现在音乐课堂上,那么,学生就会觉得音乐课的吸引力越来越大,从而提高课堂教学效率,提高学生学习兴趣。因此将文化在音乐教学中进行渗透,应成为音乐教学的重要内容。