教师如何进行作文教学

在小学语文教学中,小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。教师要不断重视营造读书氛围,拓宽学生的视野,重视读写结合,注重作文的评价,同时上好作文讲评课,为"改"创造条件。只有这样,学生才能写出好的文章。     

读写结合在小学语文教学中的应用

语文教学的价值体现在口头语言和书面语言的熟练运用。这就要求小学语文教师有着很好的读写能力,因此,将读写结合运用到小学语文教学中是必要的。读写结合对小学语文教学有很大影响,把读写结合应用于小学语文教学中,探究读写结合教学的新思路,对小学语文教学有着重要作用。     

小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用

阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,在该教学过程中合理应用读写结合教学模式,可以让学生的阅读、写作能力得到很大程度上的提升。主要就小学语文阅读教学中"读写结合"教学模式的应用这一主题进行了探究。     

在朗读能力导向指导下基于新课标的小学语文读写结合教学分析

"语文"二字本身就体现了读与写的结合。因此,要提高学生的语文水平,就需要开展读写结合教学。本文简单阐述了读写结合教学的内涵,重点从以读促写、以写辅读、积累素材以及读写结合提高学生综合能力四个方面讨论了基于新课标的小学语文读写结合教学策略。     

小学语文阅读教学注重读写结合的价值讨论

通过读写结合模式开展小学语文阅读教学,既是新课程改革背景下小学语文阅读教学方式改进的重要要求,同时也是提升小学语文阅读教学品质的重要措施。基于此,对小学语文阅读教学中读写结合的应用价值以及读写结合在小学语文阅读教学中的应用措施进行了分析和探究,以期为新时期的小学语文阅读教学优化提供一定的参考。     

小学语文读写结合教学的策略研究

在小学语文教学中,"听、说、读、写"这四大基本语文技能的强化训练是教学重难点,其中阅读和写作是教师群体更为看重的教学任务,因此小学语文中读写结合教学的发展将会在一定程度上影响学生的语文水平提升。从现有的小学语文教学实际出发,从多方面具体阐述如何有效落实读写结合教学的应用,希望能以此帮助学生拓宽知识面,并夯实自身语文基础。     

小学语文教学中读写结合同步提升实现路径研究

读写结合在小学语文教学中已经成为一种新型教学模式,但是就目前而言我国小学语文读写结合同步提升还处于探索阶段,需要进一步加大研究,提升小学语文教学质量。     

小学语文阅读教学中“读写结合”模式的构建研究

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学模式逐渐成为小学语文教师主要的讨论话题,阅读是小学语文教学中十分重要的一部分,采用"读写结合"的阅读教学模式能够有效提升学生的阅读与写作水平,同时激发学生对阅读的兴趣,进而有效提升语文课堂的教学质量。     

我的小学语文教育研究历程

历经多年的小学语文教改实验研究,在理论与实际相结合的基础上构建了"小学语文教学理论体系",形成了语文教育的基本观点:确定母语教育价值与定位;从语言学,解析"小学语文课程的性质、功能";从语文学科的性质,确定"语文教学发展语言能力、思维能力、思想、情感的发展目标";从汉字、汉语特点,"提升汉字教学的基本理论和方法";从语言学、文学及教学论,提出"读写教学的本真"以及"读写教学的基本原理和方法";从历史经验中,明确"我国的语文教育必须走中国的道路",要在继承传统语文教育基础上,吸取世界先进教学理论,发展我国的语文教育。     

探析小学语文阅读教学中如何落实读写结合

<正>读写教学理念融入,受到很多小学语文教师的关注,也得到了广大学生的支持和喜爱。因此,小学语文教师要不断优化阅读教学方法,将读写结合的学习方法融入阅读中,这样不仅能培养小学生的读写能力,还能保证读写教学的积极开展。小学语文阅读是语文的重要组成部分,小学语文教师要提升阅读质量,促进学生的发展。     

以读代讲,以读促悟——谈小学古诗文教学

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段国内的小学语文教学水平也得到了显著提高。古诗文作为整个小学语文教学过程中最为重要的组成部分,不仅是我国传统文化的重要载体,而且是学生了解中华文化的重要途径。因此,特对如何施行"以读代讲,以读促悟"的教学模式,给出一些有效建议,旨在帮助学生体验中华文化的博大精深,强化学生的语文能力和语文素养。     

探析读写联动提高小学生低中段后进生语文写作水平

小学语文教学承担着培养学生掌握母语的重要任务,同时培养学生的阅读能力、语言表达能力以及写作能力。因此,在小学语文教学过程中运用读写联动可以有效提高小学生低中段后进生的语文写作水平。基于此,分析了读写联动中阅读与写作之间的关系,探究了读写联动提高小学生语文写作水平教学策略,希望以此提高学生的阅读能力与写作能力,同时提高小学语文教学质量。     

小学高年级语文读写教学创新对策思考

学生读写能力差成了小学高年级语文教学中最棘手的问题,给老师的教学带来了很大的困扰,为了能够很好的处理这一严重问题,开展关于语文的更多教学活动,健全学生语文的综合素质,语文老师必须研究出更有效地措施进行解决,文章基于这一背景下简单阐述了小学高年级语文读写教学的重要性,并在此基础上提出几点关于小学高年级语文读写教学的创新对策,旨在促进小学高年级语文教学工作的顺利开展。     

小学语文教学读写结合策略的分析

<正>良好的教学模式能够有效利用课堂时间,促进学生阅读能力与写作素养的同步提升。本文首先针对小学语文读写结合的重要性进行阐述,然后分析小学语文读写结合的教学策略,包括阅读分析、写作分析以及以读促写。旨在能够更好地建立读写结合的小学语文教学模式,实现学生语文素养的同步提升。     

小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用

对于小学语文教学来说,阅读和写作具有很强的互补性和融合性,因而在教学的过程中一定要重视"读写结合",努力使阅读教学取得更好成效。本文对"读写结合"模式进行了研究和分析,在简要分析"读写结合"模式重要价值的基础上,重点提出了有针对性的应用策略。     

“读写结合”指导思想下的小学语文阅读教学分析

<正>在小学阶段,阅读教学和写作教学是教学中的重难点,提升学生的阅读能力和写作能力对学生未来的发展具有重要的作用。在阅读教学中遵循"读写结合"的教学原则有助于发展学生的思维,提升学生综合能力。本文在"读写结合"的指导思想下就小学语文阅读教学的策略展开讨论,以期能够提高课堂教学效率,提升学生读写方面的能力。     

小学语文教学中读写结合策略探讨

读写结合是当前语文新课标所倡导的一种新理念,也是提升小学生语文实践能力的有效方法。文章首先分析了小学语文教学读写结合的重要性,并从读中探写、读中学法、读中激情、读中悟写几个方面提出了几点小学语文教学读写结合的策略。     

小学语文读写结合教学现状、问题及对策探讨

小学作为学生成长的关键阶段,语文技能培养起着重要的作用,语文与读写是密不可分的,学好语文就要做好基础的读写以及读写相结合,日常语文教学中需要强化读写的作用,针对教学现状、存在的问题和探讨方面,进行简要的分析和概述。     

探究小学语文教学中的读写结合教学法

面对新课程改革的各项新要求与新任务,凸显出读写结合教学法在小学语文教学中的优势作用。目前。读写结合教学法已经成为小学语文教学中一项非常有效的教学策略。它既可以帮助学生积累词汇,拓展知识层次,完善语言结构,又可以有效促进学生阅读能力和写作水平的全面提升。针对读写结合教学法在小学语文教学中的应用策略进行了专项研究,希望相关建议可以有效促进小学语文教学水平的全面提升。     

爱读爱写:小学语文学科核心素养

<正>1.引言在小学语文教学中,读写可以说是十分关键的能力,同时也是语言教学中的重点内容。在小学语文教育中,教师需要能够对该项工作形成高度的重视,在联系小学生特点的基础上做好语言读写的教学工作。在本文中,将就小学语文学科核心素养——读写能力培养,进行一定的研究。2.小学语文教学中读写能力培养方式2.1"读"能力的培养读写能力的培养,并非是自然形成的,而是同学生的阅读量具有直接的关联。美国阅读专家崔利斯