高职高专校外实训基地的选择与分级建设——以昆明冶专物流专业群为例

选择建设好校外实训基地是培养高职高专应用型人才的关键因素,许多高职高专院校为了培养适合市场需要的应用型人才,大量精力投入到校外实训基地的建设上。以高职高专物流专业为例,提出提升高职高专学生的职业能力,不但要选择好校外实践教学基地,而且要对校外实践教学基地实行分级建设。     

酒店管理专业地区性综合实训基地建设探讨——以成都市高职高专院校为例

本文以成都市高职高专院校为例,探讨了创建酒店管理专业地区性综合实训基地的必要性与可能性,提出了酒店管理专业地区性综合实训基地的两种运营管理模式,并建设性地介绍了酒店管理专业地区性综合实训基地建设的基本内容。     

校外实训基地建设与管理机制的探索

高职高专实训基地建设中,校外实训基地的建设对人才培养发挥了重要作用,高职院校应重视校外实训基地的筛选、合作、培育、反哺和发展。高职教育在校外实训基地建设与管理过程中,应加强校企合作的力度和深度,对校外实训基地进行科学管理,持续健康运行,充分发挥其功能,在校外实训基地的建设体制、管理机制上推陈出新,科学管理,加强校企合作的力度和深度,以使校外实训基地的建设有利于为地方产业群培养高级应用型、技能型人才。     

试论云南省高职高专院校德育工作系统建构

德育是高校教育工作的重要内容,德育工作是一项系统工程。分析了云南高职高专院校德育工作的基本现状、存在问题和制约因素,运用系统论方法提出建构高职高专院校德育工作系统性结构的总体思路和框架,论述了高职高专院校德育系统性结构的主系统和辅系统两个子系统的建设及其相互关系,对提高德育工作质量和效益具有理论和现实意义。     

云南省高职高专教育研究会成立

2005年,云南省独立设置的高职高专院校发展到30余所,占据了云南省高等教育的 “半壁江山”,为适应云南经济建设需求,加快高等职业教育的改革与建设,加强高职高专院 校的交流与合作,建设一流的高职高专教育,全面推进云南省高职高专教育改革进一步发 展。2005年7月20日在云南省教育厅高教处和省高教学会的关心支持下,云南省高教学会 高职高专教育会正式成立了。     

伊犁师范学院建筑工程系实习实训建设现状分析与展望

对伊犁师范学院建筑工程系的历史进行了回顾,对建筑工程系的各个专业的教学实习实训情况和校内外实习实训基地的建设进行了回顾,分析了其建设现状,指出了其成绩和不足处,并就伊犁师范学院建筑工程系的高职高专学生的实习实训的基地建设成绩和不足处,提出高职高专学生实习实训基地建设的基本原则和高效校内外实习实训基地建设方法。最后,提出了希望和建设的方向。     

高职高专实训基地建设与管理的实践——以昆明冶金高等专科学校实习实训基地建设为例

建设好示范性高职院校实习、实训基地,将有利于促进高等技术应用型人才的培养和学校专业建设,满足地方经济建设的需求。结合昆明冶金高等专科学校实训基地建设的实践,分析了高职院校建设示范性高职教育实习、实训基地的紧迫性,阐述了建设高职院校实习、实训基地的具体措施和方法。     

高职院校校内实训基地文化建设的思考

针对高职院校校内实训基地文化建设对形成专业内部凝聚力和外部竞争力起到的积极作用,阐述了高职院校校内实训基地文化建设的建设背景、建设思路、建设内容、建设措施,望与各位读者交流探讨,共同推进高职院校校内实训基地文化建设。     

区域性本科院校实训基地建设若干问题的探讨

通过对区域性本科院校实训基地建设存在的问题进行分析,借鉴国内外高职院校实训教学基地建设的成功经验,结合区域性本科院校的具体情况,对实训基地的建设提出了一些解决问题的政策性建议和实践性对策措施,探索总结了实训基地建设的途径和机制。     

区域性本科院校实训基地建设若干问题的探究

通过对区域性本科院校实训基地建设存在的问题进行分析,借鉴国内外高职院校实训教学基地建设成功经验,结合区域性本科院校的具体情况,对实训基地的建设提出了一些解决问题的政策性建议和实践性对策措施,探索总结了实训基地建设的途径和机制。     

高职院校生产性实训基地建设和管理模式可行性探析

生产性实训是高职院校开展校企合作,创新实践教学的重要平台.从当前政府的支持、校企合作的状况以及生产性实训基地建设和管理的主要模式和保障措施方面,对高职院校开展生产性实训基地建设的可行性进行了分析,拟为高职院校生产性实训基地建设提供参考.     

高职院校实训基地建设研究

通过对当前高职院校实训基地模式分析,提出了实训基地建设中普遍存在的一些问题,给出了解决这些问题并适合当前高职学生校外实训基地建设的方案,着重提出了校外实训学生的管理方法,师资队伍建设,实训教学内容改革以及处理实训与就业、实训与创业之间关系的建设性思路。     

产学研结合背景下高职生党建评价体系的构建

高职生党建评价在产学研结合背景下面临评价领域延伸、评价主体多元化、评价内容多样化以及企业文化的消解等诸多挑战.因此,高职生党建评价必须与时俱进,坚持拓展性原则、包容性原则、目标性原则,推动校企文化融合,构建校企共同参与的评价体系,把学生党建评价全程贯穿于学生党员学习和工作过程之中,全方位拓展学生党建评价的内容与网络化渠道,构建全面的学生党建评价体系,推进校企深度融合,开创校企合作育人新局面.     

南通公共实训基地的建设———以经贸类公共实训基地为例

采用文献研究法对多个城市的公共实训基地建设情况进行归纳分析,再对南通高等职业院校近三年经贸类各专业招生情况进行分析、统计,为南通市公共实训基地建设方案的设计提供依据和借鉴.依据南通市高职院校经贸类专业发展情况、企业员工培训以及社会培训机构的需要,设计出一个切实可行的南通市经贸类公共实训基地建设方案.     

引企入校生产性实训基地运行标准的构建

近年来,引企入校建立的生产性实训基地已成为高职院校培养高技能人才的重要支撑.选择适合的企业与合作项目入校固然关键,但如何让实训基地持久地运行和发挥效能,实现校企双赢和满意更显得重要.通过研究和实践认为,构建引企入校生产性实训基地的运行标准,应以生产运营的真实性、训练项目的课程性、训练对象的普遍性、产学双方的融合度、开放时间的利用率等5方面为基本要素.     

提高昆明冶专校内示范实训基地使用率的探讨

目前,示范院校共享型实训基地多数已初步建成,但仍存在着开放力度不够、准市场化运作效果不明显、软硬件不配套、实训师资短缺、管理水平不高等问题,没能充分发挥出示范院校面向地方经济建设与服务社会发展的作用。以昆明冶专为例,通过对校内实训基地使用的分析,提出提高实训基地使用率应体现在开放性上:努力把示范院校实训基地建成集教学、培训、科研、产品研发、职业技能鉴定和技术服务为一体;以服务本校为主,与周边(高、中等)职业院校共享;向社会和行业提供技术服务、技能培训、职业技能鉴定、产品开发等。     

高职教师培训略论

教师培训是高职学院经常性的工作,必须有效提高培训质量与效益。文章从高职教师培训的价值、方向、特征、形式以及质量保障入手,重点论述高职教师培养方法、途经、内容,并建议加强高职教师培训基地建设,重视“双师型”高职教师队伍建设等。     

实训基地效益评价指标体系的构建与应用

本文从问卷调查、实地访谈等多渠道出发,收集了四川省内各实训基地建设、管理、效益等多方面的资料,运用调查归纳法、系统分析法和层次分析法,建立了实训基地效益评价指标体系,并以成都电子机械高等专科学校实训基地为例,对指标体系加以运用.     

电气自动化技术校内生产性实训室建设探讨

通过调查研究了解企业对电气自动化技术高技能人才的需求状况。结合专业发展要求,提出了高职院校实训基地的建设思路及管理方式。本文结合湖南工业职业技术学院电气自动化技术校内生产型实训基地建设的实践,论述了高职校内生产型实训基地的功能、定位、建设基本思路。