化学工程与工艺专业选修课课程体系调查研究

课程体系的构建是影响高等教育人才培养质量的重要因素。通过对化学工程与工艺专业毕业班学生专业选修课的问卷调查,从开课时间、学时安排、授课内容：授课深度等方面进行研究,分析课程体系及专业选修课教学中存在的问题,探讨如何构建更加合理的课程体系,进一步完善和改进专业选修课的教学,以便获得更好的教学效果,提高人才培养质量。     

化学工程与工艺核心课程群的构建与整合

在科学技术不断发展的今天,化学工程与工艺核心课程在教学内容上也应进行相应的改革,使其更好的发展。可以通过重新构建与整合,达到相互支撑、扩展专业范围的目的。主要研究化学工程与工艺核心课程群的构建与整合,介绍了具体的构建和整合方案和包含的主要内容,最后对相关措施进行了探讨。     

化学工程与工艺课程体系建设的探索与实践

本文结合化工专业高等教育的现状与发展趋势，讨论了21世纪化学工程与工艺专业的教学改革任务和教学改革方向，对化学工程与工艺专业的课程体系的建设与改革进行了初步的探索与实践。     

化学工程与工艺核心课程群的构建与整合

按照"门数适宜,重点突出,相互支撑,形成一体"的基本设想,我们选择传递过程原理、化工热力学、分离工程、反应工程、化学工艺学以及化工专业实验六门课程构建了化学工程与工艺核心课程群.从核心课程群整体考虑,开展了教学内容改革与课程整合的初步探索与实践.     

省属高校化学工程与工艺专业培养目标定位与课程体系构建

本文结合化工高等工程教育的实际,以培养理论基础扎实、专业知识面宽、适应性强、具有创新精神和实践能力的高素质化工人才为出发点,对省属高校化学工程与工艺专业人才培养目标定位与课程体系构建进行了研究。     

试析化学工程与工艺专业煤化工特色建设

随着社会的发展,科技的不断进步,我国各个领域均得到了很好的发展,而社会各界对人才的要求也越来越高为了能够为社会培养更多优秀人才,针对化学工程与工业专业展开论述,介绍关于煤化工特色建设背景、化学工程与工艺专业煤化工的优势,并提出了行之有效地开展化学工程与工艺专业煤化工特色建设的相关措施,以期能够为促进化学工程与专业煤化工特色建设方面的发展提供有价值的参考。     

卓越计划化学工程与工艺专业教学资源建设

着眼于化学工程与工艺专业卓越工程师的培养目标和培养标准,分析了教学资源建设的必要性,阐述了"新体系"、"厚基础"、"宽口径"和"重创新"的教学资源建设思路,并探索了教学资源建设中存在的三个主要问题:校企合作、人才需求的个性化和多样化与师资队伍的建设。对化学工程与工艺专业卓越工程师培养的顺利进行具有一定的指导意义,并可为其它专业卓越工程师的培养提供参考。     

化学工程全日制硕士专业学位课程体系建设研究

根据化学工程硕士专业学位的特点,针对培养研究生的学术能力和专门技术工作能力,本文从专业学位基本要求和职业需求紧密结合的角度进行了化学工程全日制硕士专业学位的课程体系建设研究。分学位课和选修课两大类构建了化学工程硕士专业学位的课程体系,阐明了各门课程之间的承接结构关系,从而为培养适应化工行业或职业实际工作需要的高层次应用型人才奠定坚实基础。     

化学工程与工艺专业煤化工特色建设浅谈

从河南城建学院化学工程与工艺专业开展建设煤化工特色的背景、特色专业建设的依据和优势及特色专业建设的主要举措等几个方面出发,简要介绍了学校化学工程与工艺本科专业煤化工特色建设探索和实践过程中的一些做法、经验和体会。     

化学工程与工艺专业英语教学策略

化工专业英语在化工学科中占有关键地位。本文分析了化工专业英语学习过程中存在的问题,并根据实际教学经验提出教学策略,其中包括合理选用专业英语的教学语言,明确教学目标;精选教材,科学整合教学内容;激发学生的学习兴趣;利用现代化多媒体教学手段;加强化工专业词汇的学习;促进师生互动;同时提出了记忆词汇以及分析句子的方法。通过这些教学策略提高了化工专业英语教学效率,使学生高效地学习化工专业英语。     

具有现代煤化工特色的化工工艺专业课程体系建设

根据现代煤化工的发展趋势,结合地方高等院校的办学宗旨,提出具有现代煤化工特色的化学工程与工艺专业课程体系改革的方向。提出了具体的人才培养目标和课程改革方案,并着力在师资队伍建设和实践教学环节形成突破。     

化学工程本科课程建设的发展

介绍了化学工程科学和化学工程本科教学课程体系的发展历程。结合化学工程在新时期面临的任务,对课程体系的发展进行了简要评述。提出了我校化学工程专业课程体系存在的问题,指出导致问题的主要原因是对学科的发展缺乏关注。     

轻化工程专业有机化学课程改革初探

结合我校轻化工程专业的有机化学课程开设的实际情况,从有机化学课程教学内容、教学方法以及实验课程等方面探讨我们进行教学改革和实践的体会：优选教材,重组内容,使之更加系统和简练;教学方法和手段也尽量灵活多样;规范实验操作,提高学生动手能力,取得了较好的效果。     

新型工业化背景下化工专业课程设置的探讨

文章探讨了新型工业化背景下如何培养化工专业人才以及如何设置新的专业课程体系。新的专业课程设置突出体现了绿色化学理念、工程素质培养、化工过程安全意识、人文素养的培养等四个方面,提出了通识教育课程、学科基础课程、专业基础课程、专业选修课程、实验实践课程等五个学习模块,打破了传统化工专业课程体系的基本框架,将传统的精细化工、应用电化学、化学工程及工业催化等专业方向进行有机融合,从而有效提高化工专业人才培养质量。     

《化工制图》与《CAD 辅助设计》课程整合的实践探索

针对《化工制图》和《CAD 辅助设计》两门课程分开开设存在的问题,从教学实践出发,提出将两门课程的教学内容进行整合的改革方案。在教学过程中,采用项目化教学、多种教学方法综合运用、手工绘图与 CAD 相结合、加强实践环节等措施,并改革考核方式,使培养的学生更能满足化工岗位的需求。     

浅谈化工制图教学及在课程设计中的应用

《化工制图与AutoCAD》是高等院校化工类专业必修的一门专业基础课,是专门研究化工制图的阅读和绘制的一门课程,具有较强的理论性和实践性,其课程的教学质量将影响到后续的化工原理及化工设备的课程设计。为了全面提升教学质量,从解决学生的认识问题入手,通过优化教学内容,采用启发式教学,可以培养学生的空间想象、读图与绘图的能力以及工程观念。     

农业高等院校化工实验平台的建设与实践

化工实验室是实验教学和科研工作的重要场所，为了充分、合理地利用学校现有的化工实验资源，优化资源配置，学校在食品学院食品工程原理（化工）与设备实验教学平台的基础上，通过增加投入，扩大实验室面积，新增实验设备，组建一个具有多功能的化工（食工）校级实验公用平台。化工平台的建设，提升了实验室的综合水平，并且为提高实验装置的利用率、提高学生的综合实验能力、提高实验教学人员教学水平等方面创造了有利的条件。     

绿色化学工程工艺应用于化学工程的要点探讨

随着社会的进步和发展,人们的生活水平得到了很大程度的提高。资源能源问题和环境保护问题日益成为人们关注的焦点,绿色环保逐渐成为人们的追求。化学工程因为其自身的特殊性,导致其在实施的过程中,不可避免的出现一些资源浪费和环境污染问题。为了减少污染与资源浪费,达到无共害生产,现将绿色节能环保与化学工程相融合形成了绿色化学工程工艺的理念。     

Curriculum Intensification Through Integration of Units of Study in the Chemical Engineering Degree Programme

Chemical engineering education is made more relevant and up-to-date through integration of the units of study. Curriculum integration has received considerable attention in recent years and many educators promote the idea because of its many advantages. This study looks at the integration of the units of study in the chemical engineering curriculum. The concept of integration is defined and different integration models are discussed. Vertical and horizontal integration are revisited and examples of these types of integration are presented in the context of chemical engineering units of study. A framework for implementing the integration is presented. The current integration and related issues are examined through a questionnaire targeted at final year chemical engineering students. An integrated chemical engineering curriculum will give positive results including elimination of poorly coordinated units of study, promotion of deeper learning and enhancement of generic attributes.