"数据通信与计算机网"精品在线开放课程建设与实践

随着信息化教学的推进,精品在线开放课程的建设已成为推进优质教学资源推广、提高学生学习兴趣、提高教育教学质量的重要途径.该文以"数据通信与计算机网"课程为例,探讨精品在线开放课程的建设与实践,旨在为课程改革提供建设经验.     

在线开放课程诊改模式研究与实践

为提高在线开放课程的质量和效果,本文对在线开放课程的诊断和改进模式进行研究。通过收集和分析课堂知识测试、课程思政、视频教学资源、作业、主题讨论等课程数据,找出存在问题,并提出课程教学的改进措施。实践结果表明,该诊改模式可行有效,有助于改进在线开放课程的教学质量和效果。     

基于CRP平台的在线开放课程建设与应用研究

本文从分析高职在线开放课程建设现状着手,分析了在线开放课程在管理模式、网络平台、资源使用三方面存在的问题,提出了校企联动协调建设的解决方案。以苏州健雄职业技术学院为例,结合学院基于CRP平台的在线开放课程建设与应用具体实践,围绕在线共享课程的设计思路,提出了坚持联动协调建设机制,坚持评价创新、坚持公益性服务、坚持数字化建设、坚持课程资源共享性的课程建设理念,探讨了在线开放课程今后的发展趋势。     

基于网络教学资源与高校信息技术的在线开放课程教学模式探讨

网络教育是一种新的教育形式,能够为学生提供丰富的学习工具和资源,这种教学形式的中心是教育资源。目前,网络不断普及,信息技术也在快速发展,在教育领域得到了广泛应用。将课程教学和信息技术相结合是教育领域的发展趋势,这对优质网络教学资源建设提出了更高的要求。基于此,分析了网络教学资源与高校信息技术下的在线开放课程教学模式。     

计算机基础课程的开放共享与教学资源开发

计算机基础课程在信息技术飞速发展的今天,更需要在网络这个开放的环境中,为学生提供在线开放课程并共享课程资源。文章以清华大学计算机基础课程为例,提出课程开放与共享的几个方面,包括教学理念共享、教学设计共享、教学资源共享、实施方案共享和学习机会共享,讨论教学资源开发中的指导思想问题、需求分析问题、标准化问题和知识产权问题。     

基于COOC和知识图谱的在线教学资源 建设新模式

针对传统教学资源建设存在共享不充分、内容更新慢、形式不够丰富等问题,提出基于COOC和知识图谱技术的在线教学资源建设新模式。分析当前教学资源建设存在的主要问题,从实践性课程教学资源建设的原则、课程知识图谱建设方案等方面介绍这种新模式的特点,并总结这种融入信息技术的在线教学资源建设的优势。     

中职《信息技术》精品在线开放课程建设的探索与思考

中职的精品在线开放课程建设起步较晚,却已将成为中职教学改革的一个重要领域.本文以省级精品在线开放课程--中职信息技术课程建设探索为例,提出了在实际建设过程中的思考,也为其他课程建设提出了建议.     

数字化网络教学平台的研究与实现

数字化教学与学习环境建设是高校数字化校园建设的核心内容,利用开发工具PHP和MySQL开发出数字化网络教学平台网站,主要包括教学资源、在线辅导、在线测试和前沿知识等模块.通过多媒体技术和网络技术,实现了教学资源和信息资源的共享与传播,同时促进主动式、协作式及研究型学习活动的开展,从而形成开放、高效的教学模式,有效促进学生学习兴趣和效率的提高,培养学生解决问题、自主学习、实践和创新的能力.     

对高职院校精品在线开放课程建设的研究与思考

本文首先对高职院校建设精品在线开放课程的意义进行分析和探讨,其次概括了高职院校精品在线开放课程存在的问题,然而针对各个问题提出了一些建议和改进措施,即教师需要转变观念,树立以学生为主体的现代化教育理念;打造优秀师资队伍等,为高职院校精品在线开放课程的未来发展提供一定的借鉴意义。     

Java在线开放课程建设初探

Java作为目前最热门的程序设计语言之一,是当前很多高校计算机专业的必修课程。文章简要介绍Java在线开放课程建设的背景,分析Java在线开放课程建设的可行性及意义,详细阐述Java在线开放课程建设的主要内容,最后讨论Java在线开放课程建设与使用过程中遇到的若干问题。     

广东开放大学视频教学资源网络化绩效的思考

本文通过阐述视频教学资源在教学中的应用历程和学习资源、视频教学资源、视频教学资源网络化、网络课程、微课等概念,回顾广东开放大学视频教学资源建设以及我校网络音像资源中心的形成,并对视频教学资源在现代远程教育的应用绩效进行思考,期望广东开放大学充分利用视频教学资源,进一步推动开放大学教育信息化建设的步伐。     

基于MOOC的开放课程改革研究

针对当前课程建设中存在形式主义、堆砌教学资源、缺乏有效的教学设计等不足,介绍了近年国外比较流行的MOOC发展情况,并吸收了MOOC的精髓,提出了基于MOOC理念的开放课程建设改革思想,为国内精品开放课程、在线教育、网络课程建设提供参考。     

内容可定制的一体化在线开放课程建设

随着计算机和网络技术的发展,新型的在线开放式课程建设成为推动大学课程建设的新方式。由于研究生课程的授课对象、性质有新的特点,面向研究生课程的在线开放课程需要适应其特点而设计。文章提出内容可定制的研究生一体化开放课程建设思想,阐述将多门课程内容以知识点为联系、以开放形式在线发布的方式,研究生可根据个人的研究方向、学习程度等进行个性化的课程定制,从而为研究生课程提供新的建设思路。     

互联网背景下建筑课程在线开放课程建设及应用

建筑课程是一门应用性较强的课程,成人培训中在线建筑课程建设仍旧处于起步阶段,本研究以建筑课程在线开放课程建设作为抓手,试图打造出优质在线成人培训品牌性课程,构建出在线平台的建筑课程框架。首先对成人培训学习者对建筑课程在线开放课程建设的想法进行了调研,其次依据调研结果进行了在线课程模块的设计,最后通过具体的应用,验证了在线开放课程所取得的效果。     

《智能交通系统》课程网上教学系统的设计与实现

为了充分利用网络教学的优势,提高学生的学习积极性和学习效率,开发了基于B/S模式的《智能交通系统》课程网上教学系统。本系统可以实现课程教学信息和教学资源的发布,教学资源的浏览、查询与下载,学生和教师在线互动答疑、后台数据管理等功能,为课程的教学提供了一种灵活、方便、高效的教学方式。     

国外在线教学网站教学资源研究

针对国外计算机类课程在线教学网站的建设现状,分析对比不同类型教学网站的课程组织形式和教学资源的呈现方式,以斯坦福大学在线课程、斯坦福大学MOOC平台以及Coursera为例,对三者资源的形式和内容进行对比,研究和分析异同点,以便国内高校借鉴,建设适合各专业培养目标的教学网站。     

基于MOOCs的学习行为分析与研究

在线开放课程中用户的学习行为,影响最终的课程学习成绩。通过分析课程中的部分数据指标,对用户学习行为加以分析研究,最后给出策略和合理化的建议。对在线开放课程的建设,以及后续的课程优化起到重要的作用。     

《生命科学导论》网络教学资源平台的研究与实现

随着教育信息化的迅速发展,网络教学资源建设成为远程教育发展的核心要素,它直接决定着远程教育的质量.《生命科学导论》作为一门基础课,课程内容丰富,学科交叉性强,系统地学习起来有一定难度.建设与其相关的网络教学资源,为学生提供远程学习和师生之间的交流互动,有助于提高教学质量.以课程内容为研究对象,根据课程特点和系统需求,采用Microsoft Access、Dreamweaver、ASP、iSpring、Flash和Photoshop为主要开发工具,研发该课程的网络教学资源平台.采用基于数据库的方式统一存取课件、图片、动画、视频、扩展专题和习题6类教学资源,以便资源数据的及时更新.利用目录树及列表方式搭建课件、图片和动画资源的组织结构,便于学生从整体上建立知识体系.应用嵌入式Iframe技术实现课件的在线浏览,同时保持了PPT模式设置的动态效果.站内搜索功能实现教学资源的快速定位.对于大量的教学图片,提供分页浏览方式.采用流媒体技术使动画和视频资源无需下载,直接在线播放.采用DIV+CSS构造学习交流论坛、在线考试、学习指南和最新公告等教学支撑环境,提供辅导答疑、自主测试、教学计划和信息发布等服务.实践表明:数据维护方便,教学资源丰富,内容表现形象,教学环境实用,为该课程的教与学建立了一个具有稳定性、开放性、共享性、可扩展性和自主性的教学平台.     

智慧云课堂背景下,高职社招生计算机课程“线上线下”混合式教学模式的研究

以《计算机应用基础》课程为例,面向社会扩招生这个特殊的群体,必须有切实可行的教学模式。采用“线上和线下混合式教学模式”,依托数字资源为基础,以“移动学习平台+大数据分析”为手段线上学习,应推动新媒体新技术和教学深度融合,充分利用在线课程平台、在线教学资源,按照教学计划安排,融合在线学习与传统课堂教学的优势,优化各种教学资源,教室实体课程与网络虚拟课程相互搭配,教师主导与学生自主并重,以最高效率获取最高学习产值的新型信息化教学模式。     

"金课"建设背景下光传输技术课程的建设实践

光传输技术是兰州工业学院通信工程专业开设的一门专业必修课,是一门校企共建课程,课程借助企业"经世优学平台"自制教学资源,引进企业其他合作高校的课程资源,并自主开发在线习题系统供学生拓展学习,形成了线上线下两个维度,课前预习、课中翻转、课后训练三个阶段的混合式教学过程.文章从在线教学资源建设、教学内容、创新混合式教学模式...