提高高校教学质量的四个着力点

近十年间,随着高校招生规模的扩张,生源质量有所下降,教师数量相对短缺,教学管理模式落后,高校教学质量已经成为一个备受关注的话题.在提高高校教学质量的进程中,高校应当充分认识本科教育的重要性.加强师资队伍与管理队伍建设,创新人才培养模式,深化教学改革,提高教学管理水平和学生生源质量,完善教学管理制度.在这方面,西安交通大学的一些做法提供了有益的借鉴.     

浅谈如何提高教学管理质量

提高课堂的教学质量，就需要加强要教师队伍整体意识，加强教师责任感，切实增强其能动性：同时认真开展师生互动，尊重学生学习主动性：充分活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，把这几方面进行有机的结合，教学质量自然提升，教学管理水平也会有所提高     

浅谈高校教学管理队伍建设的认识与思考

教学管理工作做为高校管理工作的核心环节,其管理水平的高低直接影响到高校的教学质量,本文结合高校教学管理队伍现状及存在问题,就如何加强高校教学管理队伍建设提出了一些建议。     

试论中学校长要如何抓好教学管理工作

中学校长作为学校发展的第一责任人,同时也担负着提高教育教学质量的重任,要提高教育教学质量,抓好教学管理特别是常规管理是根本保证。教学管理是整个学校管理的重要环节,校长作为管理者要对教学方向进行正确引领,将教学管理作为学校管理工作的中心。     

增强教学管理，提高教学质理，促进学院发展

普通高等院校,包括高职高专院校的中心工作是教学工作和培养高层次的专业技术人才。所以高校教学管理工作和培养高级技术人才是学院的重要工作。增强教学管理和提高教学质量又是培养高级技术专业人才的中心环节,也是贯彻落实党和国家的教育方针坚持科学发展观的重大课题。因此,我校要增强教学管理,提高教学质量是符合上述精神的,也是我校生存和发展的基本举措。从以下几个方面来展开论述,认识和理解增强教学管理、提高教学质量、促进学院发展。     

高职院校教学管理式模式的研究

教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。教学质量形成于教学计划的制定过程,教学计划的实施过程和教学质量的评价过程。要提高教学质量必须研究教学质量形成的整个过程,应从以下三个方面人手完善高职院校教学管理的模式：1、以就业为导向,构建教学计划体系,2、以全员参与为原则,构建教学质量管理体系,3、以教学运行为核心,强化教学全过程管理。     

搞好自评 以评促建——参加我校教学工作自评的体会

国家教委制定教学工作评价方案，开展教学评价工作，目的在于运用评价手段加强对高等学校教学工作的宏观管理和指导．推动学校重视和加强教学工作，加强教学基本建设、促进教学改革进程、完善教学管理，最终达到提高教学水平和教学质量的目的。     

论加强高等工科院校实践教学的管理

实践教学是高等工科院校培养具备较强工程实践能力人才的重要途径。加强实践教学的管理，是提高高等工科院校实践教学质量的重要保证。文章对加强高等工科院校实践教学管理的作用意义、条件基础、关键内容等进行了探讨。     

提高职业教育教学质量的研究与实践

随着社会发展和企业对技能人才要求的不断提高,在职教师应不断进行知识更新、观念更新、强化自身素质和深化教学改革:"发展教育,理应师资先行",当前技工教育,教师依旧是教学的主角,教师是提高教学质量的中坚力量,逐步增强教师的服务意识、完善教师考核制度和更新教学观念是提高教学质量的前提;此外,学校教学管理部门深化教学改革与教学管理是提高教学质量的保证.     

浅议高校教学管理的刚与柔

科学的高校教学管理是提高教学水平和教学质量的必然要求,也是提高教育质量的基本保证。本文结合高校教学管理具体实际概述高校教学管理中的刚性管理利柔性管理的内涵和特点,探讨了刚性管理和柔性管理的辩证关系,并且提出了在高校教学管理体制上开展刚性管理和柔性管理的可行途径。     

对加强低年级大学生学风建设工作的若干思考

文章针对扩招后低年级大学生在学习上存在的种种问题，提出通过及时正确地引导学生的思想，营造学术气氛浓厚的校园文化，运用信息技术提升教学管理水平与教学手段，细化上机使用管理等各项措施，加强学风建设、提高教学质量。     

高职高专院校教学管理问题研究

教学管理是高职高专院校各项管理的中心环节。随着时代的加速发展,社会向高职高专院校提出了更高的要求。落后的高职高专院校教学管理模式已经无法适应教学改革的需要和要求,日前高职院校普遍面临着教师竞争意识不强、人才培养目标不明确、教学方式落后、教学质量监控和评估机制不完善等问题。所以,创新高职高专院校教学管理体制,提高高职院校教学质量已经势在必行。本文将对目前高职院校教学管理的问题进行分析,并有针对性的提出相应的对策。     

高职专业教学质量学生满意度实证研究

目的:了解高职专业人才培养现状,准确掌握专业教学条件、师资队伍、课堂教学和实践教学效果与学生期望的符合程度。有针对性加强专业建设,提高专业教育水平和教学质量。方法:分层抽样问卷调查某专业的在校学生,运用SPSS对抽样样本统计分析样本主成分因子。结果:构建专业教学质量学生满意度分析模型。结论:根据模型找出影响学生满意度的主要影响因素,为教学管理部门提供说服力的参考依据和教学质量测评的一种实施方法。     

应用型本科院校标准化工程专业教学质量保障体系研究——以广东理工学院为例

教学质量保障是教学管理的关键环节,也是加快建设高水平本科教育的重要措施。作为新设专业,标准化工程专业在教学管理、师资队伍、学科特点等方面与其他成熟专业具有较大的差异。本研究依据广东理工学院标准化工程专业的建设现状,构建了包括教学质量标准机制、教学质量监控运行机制、教学质量考核机制、教师激励约束机制与教学信息反馈机制五个子系统的教学质量保障体系,以期提高标准化人才培养质量,最终满足我国标准化建设的人才需求。     

浅析独立学院教务管理艺术及管理队伍建设

由于独立学院学生、教师以及管理人员本身都具有相应的独特性,所以对教学管理工作要求更高,对教学管理人员的要求也更高,因此必须要有一批专业化、具有较强责任心的教学管理人员,这样才能使学院的教学管理水平有所提高,使教育教学质量有所提高。提高独立学院教务管理工作的艺术,已经成为教务管理改革紧迫的任务。     

基于WEB的高职教学质量测评系统的设计与实现

教学质量是高职院校生存与发展的生命线,开展网络教学测评能有效地推进教学管理的规范化、现代化,并最终达到提高教学水平和教学质量的目的。本文详细介绍了针对高职院校的网上教学质量测评系统的设计和实现。     

高职院校教学质量管理探讨

为全面贯彻党的教育方针和上级教育部门的指示精神,搞好高职教育教学管理工作,实现教学管理的科学化、规范化,全面提高教育教学质量,提高学生技能,培养合格的应用型人才,结合多年教学实际,特撰写了以下见解。     

浅谈教学管理的科学发展

将科学发展观应用在教学管理中，是现代教学管理发展的趋势，也是现代教育提高教学质量的根本需要。本文对科学发展观在教育管理中的作用，基础，内容三个方面进行了探讨和研究。     

创新视角下高校实践教学管理方法探究

高等教育实践教学管理在整个教学运行过程中发挥着桥梁和纽带的作用,通过对齐齐哈尔地区高校调研发现,高校实践教学管理的薄弱环节主要体现在教学研究滞后、教学管理人员结构不合理、缺乏相应培训等方面,为了解决上述问题,提出通过加大实践教学改革力度、切实提升实践指导教师的业务水平和技能、加强对实践教学管理人员培训、实践教学规范化等途径提升实践教学质量,激发实践教学管理人员的工作热情,从而最终强化和保障实践教学环节的有序运行。     

高职院校计算机实训教学实践初探

随着我国科学技术的快速发展,高职院校计算机实训教学质量在不断提升。但如果教学管理方式却不能够适应计算机信息技术教学要求,这样就会严重影响到高职院校信息教学质量水平,本文通过对高职院校计算机试训教学管理进行与探索,从中找到更加科学的教学方式,最终达到教学管理目标。