基于工作过程的高职《数控编程与操作》课程开发

从基于工作过程系统化课程开发基础流程、相关概念及行动领域分析-情境设计-教学团队建设-项目化教材开发等几个方面介绍了《数控编程与操作》课程的开发。     

基于工作过程导向的《数控编程与系统维修》课程教学改革实践

根据数控领域职业岗位群的需求,结合《数控编程与系统维修》课程特点,以职业能力为主要培养目标,以真实工作任务为载体,将学习过程、工作过程与学生能力有机结合,以学校的生产性实训基地和校外实习基地为依托,以实际的生产过程构建教学方法、教学手段、考核方法和教学组织形式,基于工作过程重构"教学做"一体的课程教学内容体系,有效解决企业所需和学生所学之间的矛盾,提高学生"零距离"上岗的就业竞争力。     

浅谈基于工作过程的数控加工与编程课程改革

数控加工技术作为制造产业中广泛使用的一种新兴技术,使用价值显著.如何做好高校数控加工与编程课程的改革工作,满足培养高素质且生产一线紧缺技能型数控应用人才的要求,是目前高校数控加工与编程课程专业教师需重视的一大问题.因此,本文以基于工作过程数控加工与编程课程改革前期准备工作为切入点,进一步提出具体的改革措施,希望以此为基...     

基于工作过程创建机电类高职精品课程的新思路

从高职教育发展和高技能人才培养目标的定住出发,针对机电类高职课程教学的困难和改革的迫切需要,提出高职精品课程建设和发展的新思路,探讨高职精品课程建设的新途径.     

以工作过程为导向的全息型评价体系探究-以普通车工实训课为例

随着我国经济建设的不断进步,国家越来越重视人才的建设。在全球一体化的大背景之下,教育界也在不断倡导加大改革力度,因此有了新课改的实施。中职教育作为教育体系中的一个重要组成部分,也在随着教育改革的发展趋势不断进行着更加深入的改革。我国是一个劳动力众多的国家,中职教育是加快我国产业结构升级的关键环节,教育的目标是为社会输送实践应用型人才,因此,中职教育教学评价手段的科学性和合理性就逐渐引发了社会广泛的关注。本文将以普通车工实训课为例,对以工作过程为导向的全息型评价体系做初步研究。     

《数控编程与操作》仿真教学浅谈

数控编程与操作课程是数控专业的一门专业课,以往的教学是单纯的理论教学,学生难以理解.现行教学把专业理论编程课变成在计算机上利用仿真软件的多媒体教学,把枯燥课堂教学变成寓教于乐的技能操作仿真教学.     

基于工作过程为导向的中职数控专业课程改革实践与研究

工学结合正成为中等职业教育深化改革的切入点,工学结合不仅在于人才培养模式的改革,关键在于务实的课程设计与执行。构建以工作过程导向、职业能力培养为主线、教学项目为载体的工学结合的专业课程体系已经成为共识。本文结合温州市职业中等专业学校数控技术专业近两年来的课程改革情况,以企业对本专业人才的需求为切入点,细化专业方向,重构专业课程体系,优化专业人才培养目标,全面推进专业课程改革,取得良好的效果。     

基于工作过程导向的《模具CAD》教学设计与实践

基于工作过程导向的教学法是当前比较先进的职业技术教育教学方法.其以学生为主体,做中学、学中做的核心,有助于提高学生的综合素质.首先提出了教改理念,在此基础上进行了基于工作过程导向的<模具CAD>课程教学整体设计,并进行了授课实践,效果良好.     

基于工作过程的船舶工程技术专业课程体系建设

船舶工程技术专业是培养船舶生产设计、船舶制造检验等实用型人才的专业,实用性是该专业最大的特点之一,因此,在构建该专业课程体系的过程中。应以工作过程为基础。本文以传播工程技术专业的岗位职业能力与课程体系构造为研究基点,分析该专业的人才培养目标与课程教学基础,并研究以实船建造为基础的课程体系构建,最后论述在课程体系当中应运用融通的相关职业标准。     

基于工作过程的机电专业课程体系改革探索

基于工作过程的专业课程体系改革的主要目的,是根据专业岗位群的工作过程,分析岗位任务技术要求,从而确定专业课程内容,设计基于工作和项目化的学习情境,改革原有的课程设计理念,强调知识够用、技术应用的原则,实现专业课程教育与岗位技能要求相统一的课程体系建设目标。     

数控编程与加工实践课程体系的构建与探索

以数控编程与加工实践课程体系为对象,从实践教学建设的意义、目标和现状构建了层次化、系列化的实践教学体系,此体系在数控实践环节中起到了重要的作用,其教学成果证明构建的实践体系为培养实用型人才提供新的思路和实用方法.     

高职院校机电设备技术专业课程体系构建研究

随着装备制造业不断转型升级,高职院校机电类专业人才培养与岗位能力要求适应性问题逐渐显现。针对高职院校机电类专业人才培养落后与岗位能力要求不符的现象,依照高职院校专业教学标准,结合产业升级对相应岗位人才的新要求,从机电行业岗位能力调研、岗位关键能力归纳、专业课程体系构建、实训课程更新优化等方面开展机电设备技术专业的改造升级,探索出适合高职院校机电设备技术专业工程素质人才培养的课程体系,旨在有效推动高职机电设备类专业升级改造。     

以工作过程为导向高职院校《机械设计基础》教改探索

文章根据多年职业教学经验和示范性院校建设中的探索,从高职院校的人才培养目标出发,结合机械设计基础的教学实践,提出了以工作过程为导向整合内容,以行动导向的教学过程,注重过程的考核方式,提高学生的实际能力。     

以工作过程为导向的《模具CAD/CAM》高职课程建设

以《模具CAD/CAM》高职课程的建设为载体,将以工作过程为导向的职业教育理念引入到学校五年制高职教育课程改革中来,实现以学生为主体,教学的重心由教师到学生的转换。     

基于UG数控编程在高职数控教学中的应用研究

在高职数控实际教学中,主要是将UG视为独立的课程进行教学,在内容上与形式上存在一定的缺陷,为实现与其他学科的良好连接,不能充分体现这一指导系统的实际效果.鉴于此,教师在实际的教学中,应侧重此种建模方式与相关课程教学的有效融合,将其引入数控课程,这样在深化学习着对相关内容理解的同时,还有利于教学指导实效的提升,推动教学的...     

合理构建军校机械专业课程体系的探讨

文中针对装备信息化建设对军校机械专业课程教学提出的新要求,探讨了构建适应军校特色的机械专业课程体系的基本原则和主要措施,以提高教学质量和教学效果,培养出适应军队信息化建设的新型军事人才。     

基于工作过程的《重型汽车发动机的结构与拆装》一体化双语课程内容体系的构建

应用技术型本科高校汽车服务工程专业承担着培养具备"懂技术、会经营、善服务"的基本素质和能力,能够在汽车技术服务、汽车营销服务、汽车金融保险服务、汽车相关产品规划等领域从事技术或管理工作的应用技术型专门人才的重任。《重型汽车发动机的结构与拆装》课程是核心课程,针对社会对该专业的人才需求,课程教学应向应用型、职业化转变。本文从应用型本科院校办学目标出发,对《重型汽车发动机的结构与拆装》课程内容体系进行了研究和探索。     

基于工作过程系统化的汽车底盘构造与检修研究

随着汽车产业转型发展以及高职教育的不断发展完善,校企合作力度不断加大,共建生产性实训实验室。但传统的教学方式培养出来的学生满足不了岗位需求。如何实现教学过程与企业真实岗位无缝对接,是汽车职业院校共同探究的课题。本文从现有问题进行分析,以汽车底盘构造与检修课程中的"车道保持系统故障检修"为例,进行教学探讨,构建基于工作过程的课程体系、12环教学流程、多元评价体系。     

新时期《数控编程与操作》教学模式探讨

教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映,教学模式的研究是教学研究方法论上的一种革新.对《数控编程与操作》教学工作进行分析,找出教学中存在的问题,提出了相应改进措施,促进高校职业教育健康发展.     

液压与气动技术基于工作过程的教学模式实现

高职高专学生的就业去向基本都是生产一线,因此,实践技能的培养是非常重要的.就液压与气动技术采用基于工作过程教学模式的具体实施办法进行了阐述,推动职业教育的发展.