合作学习理论在高职英语教学中的应用研究

高职院校英语教师在运用合作学习理论来组织课堂教学时还存在着许多问题,使合作学习不能真正发挥应有的作用。因此,在发现问题的基础上,探讨造成小组合作学习失效的种种原因,并提出改进措施是该研究的现实意义,对影响高职院校英语教学中开展有效合作学习的因素加以阐述,通过教学实践提出在高职院校英语教学中实施有效合作学习的策略和方法,进而得出高职院校英语教学中应用合作学习诸多优于传统教学模式的优势,以期高职院校英语课堂教学取得更好的效果。     

浅谈对比分析在高职英语教学中的应用

针对不同语言的对比分析研究不仅有利于教学,也有助于语言交际本文从对比分析的概念入手,简要分析了英汉两种语言之间的差异,并从两个方面论述了对比分析法在英语教学中的应用。     

网络英语词汇特点在英语教学中的应用

在网络的虚拟世界里,人们创造出大量的词汇,即使在日常交谈中人们也常常在使用。网络语言已成为时下流行。那么,作为计算机的官方语言—英语更增加了大量的词汇,网络英语应运而生。对网络英语词汇的构成特征与翻译方法进行探究,能够引导人们更好地了解和掌握网络英语的特点,促进英语教学。     

体验式教学在高职旅游英语教学中的运用

随着旅游业繁荣,高职院校的旅游专业得到了蓬勃发展,但也遭遇了挑战,社会需更优质的旅游人才,因此我们对培养目标和教学模式都进行了改革。体验式教学模式就是其中之一。本文就旅游英语课堂上采用体验式教学模式为例,主从应用体验式教学模式的理论：阳现实基础进行了初步探讨。     

多媒体技术在高职英语教学中的应用

21世纪人类进入了信息时代，教育信息化的进程不断推进。多媒体技术正凭着其独有的容量大、可操作性强、直观、生动、形象、交互性强的优势，已越来越受到广大教师的青睐和学生的喜爱，是当今教师教学和学生学习的现代认知工具。其根本意义和作用在于提高教学的现代化水平，体现以学生为中心的教学和教师的主导作用。     

项目教学法在高职英语教学中的应用

针对高职英语的课程教学要求,在教学中积极引入项目式教学法,以项目为中心,以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主体作用,引导学生积极主动地参与教学活动,给学生提供综合运用语言的实践空间。     

在网络英语教学中提高学生自主学习能力

网络英语教学具有传统课堂教学不可比拟的优点,它可以激发学生学习的兴趣,增加学生接触和使用英语的机会,为学生自主学习提供了有利的条件.简要介绍了当前网络英语教学的模式和特点,并结合自主学习理论指出网络英语教学对学习者的自主学习能力提出了较高的要求;从网络学习的外部环境和学习者内部因素分析了网络英请教学中影响自主学习能力的因素,并以此为基础探讨了网络英语教学如何提高自主学习能力.     

高职英语教学改革探讨

根据高职英语教学的目的,对高职英语教学现状进行了分析,并对应该如何进行教学改革提出自己的建议.     

激励教学法在高职英语教学中的应用

随着高职院校的不断发展以及国家对技术应用型人才的迫切需求,高职高专院校学生已经成为大学生群体中的一个重要组成部分。由于一些特定的因素,造就了高职学生不同于普通大学生的心理特点。高职英语教学一直处于瓶颈阶段,要想提高高职英语教学质量,除了沿用优秀的教学方法,作为一名高职院校英语教师,还应该充分了解学生的心理特点进行教育与教学。本文结合高职学生心理特点分析了激励教学法在高职英语教学中的应用。     

体验式教学在高职英语教学中的应用

体验式教学强调以学生为中心,注重通过学生的亲身体验来获取知识,对于高职英语教学起着非常重要的作用。本文首先概述了体验式教学的内涵及其必要性,然后从创设情境,激发兴趣;合作探究,感悟体验;总结反思,内化体验;交流分享,丰富体验;延伸课外,深化体验等几方面具体分析了体验式教学在高职英语教学中的应用。     

高职学生英语自主学习能力的培养

如何提高英语教学质量和提高高职学生的英语应用能力是目前急待解决的问题。本文以高职学生英语自主学习能力的培养为突破口,运用理论联系实际的方法,就如何培养高职学生的自主学习能力,进行策略性的探讨。     

高职学生英语学习存在的问题及对策

对于高职生来说,既要掌握专业知识与技能,又要通过英语过级考试,有些学生在基础有限的情况下一直难以有效地提高英语水平。文章主要研究了高职学生英语学习中遇到的困难,有针对性的提出了应对措施。     

高职英语教学方法探究

高等职业教育学院重在培养操作型和应用型人才,而在笔者的从事高职英语教学过程中,深刻体会到教学内容、方法与社会对学生能力实际要求之间的差距。笔者从学生素质、自身学习态度、学校课程设置、教材选用等方面阐述了高职院校英语教学存在的问题,根据存在问题提出采用差异化教学方法、改进学生主观意识、提高教师各方面素质等方面,供读者与同业者讨论研究。     

高职英语教学中的困惑及对策

随着我国职业教育的不断普及和发展,在高职学院英语教学中也遇到了许多困惑,本文认为应该多使用多媒体教学和任务教学法,利用这些先进教学技术和方法来解决这些困惑,提高高职学院中,学生的英语听、说、读、写、译的实际应用能力。     

高职院校英语教学创新对策

阐述了搞好高职院校英语教学创新的重要意义,分析了当前高职院校英语教学现状与存在的矛盾,提出了新形势下如何创新高职院校英语教学的对策措施。     

网络新技术在中职英语教学中的应用

由于中职学生的特殊性,传统的英语教学方法在现在的中职英语教学过程中遇到了很大的困难,很难调动学生学习的积极性,本文将探讨如何把网络新技术运用到中职英语教学过程中,促进教师教学方式和学生学习方式的转变。     

行动导向型教学法在高职财经英语教学中的应用

行动导向型教学法是适合职业教育的一种教学模式,将这种教学模式引入到财经英语教学中,采用项目教学、角色扮演等教学方法,培养了学生的职业能力。这种模式对教师、教学内容和考评方式都提出了新的要求。     

高职英语教学的创新与突破

高职英语教学目标是‘实用为主够用为度’,采用传统的以讲读和习题为主的输入式教学法较难达到教学效果,而从转变教学模式入手,在教学方法、教材实现形式等方面寻找创新与突破,就容易实现传授知识、培养能力和提高素质的协调统一。     

高职英语教学创新机制的探究

本文结合湖南现代物流职业技术学院英语教学改革的实际,分别从英语教学模式.教学内容、教学手段、教学方法、考评方式,教师能力结构优化及学生英语基本技能训练等六方面阐述了该院在高职英语教学改革创新上的具体做法,来探究高职英语教学如何走打造品牌,创新方法的特色发展之路.     

新时期高职英语教学改革探究

针对当下中国高职教育的社会需求的现状,对于高职学生的本专业的专业英语的要求越来越高了,高职学校对于学生英语的教学面临着种种问题,本文从这些问题出发,针对性的提出了新时期高职英语教学改革的新思路。