论加强高工专学生的文化素质教育

高等工程专科学校(以下简称高工专)是我国高等教育的重要组成部分,肩负着为社会主义现代化建设培养高级应用性适用性工程类人才的历史重任。近年来,高工专根据党中央关于高等教育要全面适应现代化建设需要,全面提高教育质量和效益的要求,在教育教学内容和课程体系改革,专业设置改革,办学和管理体制改革等方面迈出了很大的步伐,获得了很大的发展,成为高等教育改革的一支生力军。在面向21世纪,进一步贯彻"科教兴国"战略的新形势下,我们不仅应当重视高工专学生专业技术、动手能力、工程意识的培养和教育,而且应当高度重视高工专学生的文化素质教育,加强其文化素质修养,使培养的人才具有更强的适应性和发展潜能,从而把高工专教育教学改革引向纵深。     

试论高等工程专科学校素质教育

21世纪,随着科学技术的迅猛发展,信息时代的到来,国与国之间的交流逐渐加大,科技教育的竞争也逐渐加强。从某种意义上讲,21世纪谁拥有最优秀的人才,谁就有可能在国际竞争中取得胜利。这对高等工程专科学校人才的培养提出了新的要求,只有重视和加强素质教育才能适应时代的发展。本文通过高等工程专科学校(以下简称“高工专”)素质教育的目标、内涵以及学生素质现状来阐述高工专素质教育的基本特点,实践高工专素质教育的途径和方法。从而使高工专的素质教育工作做到有的放矢,充分发展学生个性,提高综合素质,尽早地塑造和挖掘学生自身的潜力,把学生培养成高素质的具有较强的社会适应性和生存能力的人才。     

试论水利专科生工程意识和工程实践能力的培养

0 前言 高等工程专科教育主要培养的是具有一定现代科学技术基础理论知识和较强工程实践能力的应用型工程技术人才。这就要求高等工程专科教育不仅要传授知识,而且要在传授知识的同时,努力培养学生的工程意识和工程实践能力。目的是使学生毕业走上工作岗位后能尽快适应工作需要,“上手快”、“动手能力强”,早日成为合格的工程技术人才。 对于学生在校期间工程意识和工程实践能力的培养,已经引起高等学校普遍的关注和探讨。本文拟就水利专科生的工程意识和工程实践能力的培养,谈一些粗浅的看法。     

高工专建筑材料试验课改革初探

高工专的培养目标是培养应用型技术人才,学生在校期间要完成工程师的初步训练。为此,建筑材料试验课,必须在教学内容、教学方法上进行大胆改革,走出一条以培养实践能力为主的新路,摆脱多年来形成的“传授知识型”的教学模式。通过几年来的教学实践,我们体地到:紧密结合在建工程进行建材试验课教学,是高工专培养学生实践能力的好方法。     

加强能力与素质培养 深化数学教学改革

面向２１世纪,深化高工专教育人才培养模式,教学内容体系和教学方法改革,全面推进素质教育是落实高工专教育人才培养目标的关键。为了突出高工专教育对学生知识、能力与素质结构的要求,按照基础理论教学要以应用为目的,以必需够用为度的基本原则,结合数学课特点与专业要求,我们对高工专数学课内容体系,教学方法与考试方式进行了统筹考虑,整体优化,构建了知识,能力和素质落实方案,使学生能力与素质培养落实到每一个教学环节上,促进了学生能力与素质发展。一、根据专业人才培养要求,确定数学知识、能力与素质落实方案为了有效的…     

试论高等工程专科教育的能力培养与强化

从高等工程教育的根本任务出发,从理论和实践上对高工专教育的理论教学和实践教学的对立统一关系,对高工专教育如何加强学生的能力培养进行了讨论。提出了高工专教育应从教学体系、课程体系的建立,教学环节的安排,双师型师资队伍的建设,实践教学基地的建设以及课程内容的改革各个方面营造工程环境,在真切的工程氛围中培养和提高学生工程素质的观点。指出"必需、够用"是相对于"以应用为目的"而言,不能作片面理解;指出进行课程内容改革必须"以应用为目的",处理好课程学科性与应用性的辩证关系,处理好"必需、够用"与"以应用为目的"的辩证关系。     

对高工专毕业设计工作改革的探索

国家教委教高1991年3号文件指出:“普通高等工程专科教育的毕业生,主要去工业、工程第一线,从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术和管理工作”.怎样才能贯彻上述精神呢?在整个高工专教育的教学过程中,各种类型的实验、实习环节对培养学生的工程实践能力起到了至关重要的作用,为学生将来走上工作岗位能够尽快适应工程现场需要打下了坚     

专科院校毕业设计资料检索特点及服务方式

毕业设计是大学教育的重要环节,它不仅是对学生在校期间理论学习和实践学习结果的检验,同时要培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,分析解决工程实际问题的能力。其中培养学生独立的情报检索能力是毕业设计的一个重要方面,是每个毕业生应掌握的基本技能。不同类型的学校,因其培养目标、教学模式、图书资料结构等因素,造成学生毕业设计情报检索与信息服务呈现出不同的特点,存在不同问题。本文结合我校实际,分析了高工专学生读者毕业设计检索资料的特点,并提出相应的服务策略。一、高工专毕业设计检索资料的特点1.实际课题作…     

论高工专学校学生创新能力的培养

本通过对目前高工专学校教育中学生创新能力现状的分析,指出了创新人才应具备的素质和能力,并提出了培养学生创新能力的对策,这对于高工专学校如何培养学生的创新能力具有积极的意义。     

关于“高工专”工程教育的探讨

从社会对工程教育的人才要求、“高工专”工程教育的人才培养多样化、教学改革及人才质量等方面对“高工专”工程教育的命题进行了探讨 ;结论认为 :“高工专”的工程教育是教育发展的一个过程 ,通过工程教育的改革 ,实施“通专”教育模式 ,可以体现“高工专”“宽基础、多方向、重实践”的特色     

高工专理论教学与实践教学关系的协调

以邓小平教育理论为指导,以培养适应21世纪需要的社会主义现代化的建设者和接班人为目标,以我国高工专面临的问题为研究基础,提出关于高工专专业人才素质要求和知识能力结构,探讨理论教学和实践教学关系的协调与整合.     

浅谈高校的情报教育

0 前言 随着科学技术的日益发展,人才的素质已成为制约今天和未来科学技术进步的基本要素。我国高校担负着为国家培养造就社会主义建设高层次人才的任务。它所培养的人才素质高低,直接影响着我国现代化建设的进程。为了提高大学生的素质,以适应当代新技术革命的挑战,必须在大学生中开展情报教育,普及情报知识,加强对大学生的情报意识和能力的培养。以提高其利用情报的能力,更好地为建设有中国特色的社会主义服务。     

高工专数学教学改革探讨

对高工专数学教学进行了探讨。讨论认为:高工专的数学课程具有作为理论学习工具和开拓应用工具的双重重要作用;面向21世纪信息时代对人力培养的基本要求,高工专数学教学改革势在必行;高工专数学教育应着重人才素质的培养,能力的锻炼;数学建模是高工专数学教学改革的重要途径之一。     

高工专学校应加强人文素质教育

０引言 当今社会知识经济已初见端倪,社会对人才的要求越来越高,它不仅要求大学生具备扎实的专业知识和技能,更要求大学生具有良好的综合素质。而高工专学校因受传统教学模式的影响和师资力量的限制,在学生人文素质的培养上重视不够,致使高工专学生人文素质薄弱。因此,高工专学校要提高人才质量,培养全面发展的高素质人才,就必须提高对人文学科作用的重视,加强人文素质的教育。１人文素质教育的作用 人文教育其要旨在于培养人文精神。人文学科主要包括哲学、语言学、文学艺术、历史学、伦理学、心理学、文化学等,其研究对象是人的…     

面向新世纪 追求高素质——当前高工专学生的思想特点及对策

高等工程类专科(以下简称高工专)学生是大学生的重要组成部分。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》及《实施意见》都规定要大力发展高等工程专科教育,并提出了具体的任务与措施。然而,由于某些政策规定的影响及用人单位对学历层次的盲目提高,形成了高工专学生就业难度大的表象;加之一些媒介的传播,好象读高工专是选错了方向。社会上关于高工专学生就业难的舆论,对在校生以很大的负面影响。切实把握在校生的思想特点,有针对性地开展工作,向社会广泛宣传高工专学生的优势,提出相关的对策,就是一项非常重要的工作。最近。我们在同学们深入学习"十五大"文件精神的基础上,对高工专学生的思想状况从不同角度进行了认真调查。通过深入分析,我们得出了一个基本结论:即广大高工专学生能冷静面对现实,注重提高自身素质,着眼于新世纪的要求,渴望在公平的社会竞争中充分发挥自己的才能。他们最关注的问题是毕业后能否就业,自己所学专业在社会发展中的地位,由此而来的思想认识和表现就多样化了。     

浅谈高工专学校发展高职教育之路

自《职业教育法》颁布实施以来,各高等工程专科学校(以下简称高工专)紧紧抓住有利时机,大力发展高等职业教育(以下简称高职教育),走高工专教育与高职教育相结合之路,已成为市场经济条件下高工专学校增强办学活力和竞争力的重要举措.但目前各高工专发展高职教育这条道路仍显较窄,且没有全面走开、走畅通.笔者认为,当前高工专发展高职教育应当走好以下三条道路.     

对高工专土建专业教学改革的思考

目前高工专土建类专业在专业设置、课程体系、技能培养等方面都难以适应行业和社会发展的需要．因此应改变培养模式．按行业岗位需要设置专业．将“学科型”专业转变为“职业岗位型”专业,优化课程体系,强化专业基础．淡化专业．重视经营管理能力的的培养．按照“能力本位模式”培养学生的实践能力．重视人文知识教育．全面提高学生素质．     

在液压实验中训练提高学生的综合能力

高工专教育中,理论教学与实践教学相辅相成,密不可分.实验教学是实践教学的主要形式之一,它不但验证理论,加强和巩固学生的理论知识,又能锻炼学生的观察能力、分析能力和动手能力,是培养学生综合能力的重要手段.与理论课的课堂讲授相比,实验教学既形象又直观,可把一些平面图上难以表示清楚的结构原理、动作过程直接表达出来,使学生积极主动地     

关于高工专开展数学建模教育的思考

本从社会发展时现场工程技术人员提出新要求的角度，阐明了高工专开展教学建模教育的必要性和迫切性；从提高师资队伍质量，转变教学思想，推进教学改革，加强学生实际能力和综合素质培养等恻面阐述了开展教学建模教育的积极意义,并就高工专数学建模教育的实施,以及如何对待和参与现行的全国走学生数学建模竞赛，提出了作自己的见解.     

抓好六个环节 提高化工原理课程设计质量

化工原理课程设计是化工类专业学生的一门必修课 ,是实践教学体系的重要一环 ,也是化工专业区别于化学专业的一门实践课 ,是对学生进行的一次综合设计训练和对此前所学专业基础知识的一次总结 ,也是对化工原理和化工设备课程教学效果的一次检验。经过全国范围内举行的四批高工专专业教学改革与实践 ,人们已达成共识 :高工专教育的目标是为现场生产第一线培养高等技术应用型人才 ,特别强调工程素质的培养和实践动手能力的提高。化工原理课程设计就是为实现这一目标而开设的。通过六年多的实践 ,我们认为提高化工原理课程设计质量 ,应抓好以下…