"人工智能+新工科"视域下软件工程专业实验实践教学改革

针对"人工智能+新工科"新背景对软件工程专业的新要求,阐述如何构建软件工程专业实验实践教学"一体两翼"架构和实验实践"四模块—多层次"教学体系,提出基于产学合作、协同育人、实习实训、双创教育的"多主体—多途径—多阶段"实验实践教学模式,指出专业教师能力提升的新策略,结合本专业的教学实践,从实验实践教学体系改革、创新创业实践教育、新工科国际化办学方面介绍实验实践教学改革的一些探索.     

基于PBL和OBE融合的程序设计实验金课建设研究——以高级语言程序设计实验课程为例

分析高级语言程序设计实验课程教学目前存在的问题,提出基于PBL和OBE融合的程序设计实验金课建设方案,介绍问题导向和成果导向在教学设计中的施行方法,阐述游戏化教学模式、"预习—课堂—复习—创新—评价"五段式教学模式和学生助教全程陪伴的管理模式等具体教学改革措施的具体实践,介绍综合性立体评价方法。     

基于iMOOC平台的混合式教学设计与实践

传统以教师为中心的教学强调以"传递—接受"为标志的教与学活动,而信息化条件下以学生为中心的教学则强调"自主—探究—合作",两种教学思想融合形成学教并重的教学理念。文章阐述以该教学理念为基础基于iMOOC平台对飞行控制系统课程进行混合式教学:自主学习阶段,由学员在线学习教员提供的信息化教学资源并提出存在的疑问;研讨实践阶段,学员根据疑问进行课堂研讨并进行虚拟仿真实验;巩固拓展阶段,学员通过阅读文献和实际装备实验,掌握发展前沿和实际装备。     

虚拟人运动控制仿真实验研究及其在冬奥仿真中的应用

面向数字媒体专业虚拟人运动控制基础及原理,梳理虚拟人运动控制仿真实验教学内容体系,提出“知识点—原理—实践—研究”多层次虚拟人运动控制仿真实验设计思路,从空间坐标变换基础知识实验、逆向运动学控制关键原理实验、多虚拟人运动控制应用实验出发,介绍典型实验的设计与实现过程,通过计算机动画与虚拟现实课程教学实践说明效果,展示虚拟人运动控制仿真实验在冬奥仿真中的应用。     

新课程背景下化学学科的探究教学策略(二) 化学探究教学的基本程序

本期以普通高中课程标准实验教科书《化学(选修4·化学反应原理)》(人教版)第三章第三节“盐类的水解”(90分钟)的教学为例,对化学教学中的探究教学程序进行全程说明。1.基本程序参照科学探究的方法,探究学习一般包括以下几个阶段:进入情境—提出问题—建立假说—制订方案—实施探究—得出结论—知能建构。本案     

初中体育《蹲踞式跳远助跑与起跳相结合的技术》教学设计评析之一

(说明:王立新老师的设计用A表示,蒋玉红老师的设计用B表示。)一、总体评价两篇设计都遵循了体育教学的原则和动作技能形成的规律,突现了在教师指导下,以合作学习与主动探究的教学方式,通过“情境创设—质疑实验—探究体验—拓展激励—展示总结”的教学流程,使学生在已有知识     

嵌入式设计教学的强化自主学习法研究

分析目前嵌入式系统设计的现状,提出在嵌入式设计课程的教学中引入系统级硬件设计与软硬件联合仿真方法,遵循"小系统设计—驱动设计—应用层设计—综合设计"的脉络,以培养能力和信心为宗旨,以"强化自主式学习法"为教改思想,对教学与实验内容进行改编,增加设计型仿真实验,编排虚实结合的软硬件组合接口设计、游戏设计等,设计多阶目标满足不同强化训练需要。通过对4届学生的成绩综合分析发现,该教学法对提升整体成绩效果明显。     

“数字图像处理”课程研讨式教学

"数字图像处理"是一门理论性和实践性都很强的信息类专业课程。针对其知识面较广、理论知识难度大、实验内容深的特点,基于三年的课程教学经验,文章提出一种新的研讨型教学方式,采用"教师主题引导—学生专题讲授—随堂研讨—教师质疑答疑"的施教方案。这种教学方式在实际教学中取得了良好的教学效果。     

电工电子实验中心创新型实践教学体系的构建

本文以电工电子省级实验示范中心为平台,建成了满足理工科各专业创新型人才培养需要的多层次、多模块电工电子实践教学体系;创建了不同内容、不同层次创新实验教学平台;构建了课内外结合、以赛代练的第二课堂课外实践模块,形成了从兴趣制作—应用训练—设计创新三个层次的课外实践教学培养体系。     

基于数据采集与分析的课堂互动教学模式研究——以《探索三角形全等条件》一课为例

有效的课堂互动是促进学生深入学习、掌握知识的重要一环。笔者针对课堂教学的现状,对学生的课堂互动和参与过程数据展开研究。本研究根据“以教师为主导,以学生为主体”的教学结构模式,从“教”与“学”两个维度,立足于教师和学生双重视角,形成了“课前—课中—课后”纵向维度和“教学活动—学习活动”横向维度的双维度模型设计,并以此设计了实验方案和实验课程,选取实验班开展研究,通过对课堂中师生学习行为数据的采集与统计对课堂教学活动进行分析,以期为教师更好地掌握学生学习情况、改进教学活动设计、提高教学效率提供数据支撑。     

计算机仿真在生理学教学与实验中的应用

生理学教学与实验中必不可少的一项内容就是观察神经细胞动作电位 ,但由于各种客观条件的限制 (实验对象、实验器材等 ) ,使得这一内容实验起来较为困难。该文利用H—H方程 ,在计算机上对神经细胞动作电位的各种特性———阈值、时间总和、空间总和、不应期、适应性等进行模拟 ,使学生看到在生理实验中不宜观察到的现象 ,从而更好地帮助学生理解和掌握有关内容。     

电光分析天平教学探索

分析化学实验是一门重要的实践课程,而电光分析天平称量实验几乎贯穿着全部实验内容,然而在实验初期,多数学生感觉掌握此仪器使用方法的难度较大。针对这一问题,笔者在电光分析天平称量实验中引入各种教学技巧,不仅调动了学生的学习积极性,而且加深了学生对分析化学中最基本的工具—电光分析天平的认识和掌握。     

以Blended-Learning构建C语言实验课程混合式教学模式

说明Blended-Learning教育理念的背景及关键问题,分析目前C语言课程实验教学存在的问题,结合"主导—主体"的教育思想理念和教学实际情况,阐述高校C语言实验课程的混合式教学模式改革方法。     

HW—RouteSim仿真软件在计算机网络实验教学中的应用

实验教学是《计算机网络》课程的重要组成部分。鉴于目前高校《计算机网络》课程实验教学普遍缺乏实验环境的状况．认为采用HW—Routesinl仿真软件来完成网络实验是一种有效的方法．并以IP地址规划和交换机VLAN配置为例．详细介绍了虚拟网络实验环境建立的过程和实验步骤。教学实践表明,学生对网段与VLAN概念有了更深入的理解．取得较好的实验教学效果。     

应用型智能科学与技术专业建设的几点思考

从人才培养定位、专业课程体系建设、师资队伍建设、教学条件建设等方面分析探讨专业建设的原则,结合重庆工程学院应用型智能科学与技术专业建设的经验,提出面向应用型人才培养的"通—专—行"一体化专业知识体系结构、团队化师资队伍建设方案,以及基于"互联网+云平台"的模块化专业知识实验条件建设方案。     

中职药物学基础课程信息化教学设计与实施

以“青霉素类抗生素”教学为例进行信息化教学设计时,需要按照“课前准备—情景导入—讲授新课—分组讨论—分析应用—反馈检测—归纳总结”等步骤实施教学,分析教学效果,提出教学建议:提高教师信息化素养、熟悉互联网课程教学平台、严格管理课堂手机的使用、推进线上线下资源建设、搭建校园网络平台、提高信息技术应用水平.     

突显能力培养的离散数学逆向案例教学改革探索

在新工科教育教学研究背景下,就如何在离散数学课程教学过程中突显出对学生的计算思维能力培养和可持续发展学习能力的培养,提出在离散数学课程教学中引入逆向案例教学法,论述如何将"提出问题—分析问题—引入概念—抽象建模—设计分析—程序设计"这一教学设计思路贯穿于教学过程中,如何从专业课程体系的角度和计算思维能力培养角度设计教学案例,以及如何在传承课本知识的同时,将科研反哺于教学。     

课堂网络环境下低年级语文识字课教学模式的构建与实施

本论文结合“网络环境下的语文教育跨越式发展创新实验”课题研究,总结、提炼出课堂网络环境下低年级语文识字课型实施模式的—般流程,并结合课题实践经验,对识字教学实施过程中的注意事项进行了说明。     

基于ACM—ICPC以任务驱动的C程序教学

阐述基于ACM—ICPC平台的以任务驱动的教学方法和教学任务规划设计,提出利用在线评测系统自动评判学生的实验任务、各个阶段的单元测试任务和综合考核任务,从而激发学生对C语言学习的主动性和积极性,使学生在学习过程中获得成就感。     

物联网工程专业的模拟电子技术教学改革与实践

针对物联网专业的专业基础课—模拟电子技术在教学中存在的一些问题,对教学内容和教学学时进行了调整,同时,也在实验部分引入了虚拟仿真技术,充分发挥了仿真软件无时间、无地点限制的优点,以理论与实践相结合的教学方式,激发了学生对模拟电子技术的学习兴趣,并通过以赛促学和以赛促教的方法实现了教学相长的效果。