高级操作系统课程思政探索与实践

以操作系统课程为主线,分析理工类课程思政存在的困境,通过典型案例深入探讨思政教育与高级操作系统课程融合的可能性和入手点,最后说明课程思政教学效果并提出课程在实践和迭代过程中的教学反思.     

操作系统课程混合式教学与课程思政融合途径探索

针对计算机专业课程教学中如何将教学模式改革与课程思政建设进行有效融合的问题,分析操作系统课程的教学过程与教学效果,探讨如何基于SPOC实现CRI混合式教学和课程思政教育改革,提出从教师思想、教学技能、教学内容和教学活动4个方面将混合式教学与课程思政进行多维度融合,最后通过多元化评价说明教学效果。     

对加速开展自主可控信息系统人才培训的思考

自主可控信息系统是军事信息系统安全管控的基础。随着我军自主可控项目的不断推进,将需要众多从事管理、技术、工程和维护的自主可控信息人才。以如何开展自主可控信息系统教学为中心,探讨了开展自主可控信息系统人才培养的重要性,并提出了人才培训的建设思路。     

面向自主可控的“共创物联家园”实践项目实施探索

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在具体内容模块中明确了信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理,提升自主可控意识,培育社会主义核心价值观。作者通过实践证明,面向自主可控的初中信息科技“共创物联家园”实践项目能提升中学生自主可控意识,让中学生认识到自主可控技术对国家持续性发展的重要性,并将自主可控及科技强国意识根植于心,全面培养学生的核心素养。     

自主可控安全服务器探析

要掌握信息安全的主动权,必须建立自主可控的信息产业体系。服务器是信息系统中最重要的部件之一,其安全问题不容忽视。构建安全服务器及其应用环境是抵御恶意攻击的重要环节。本文分析了服务器面临的安全威胁,探讨了构建自主可控安全服务器的解决途径和理念,提出了安全服务器的技术体系框架结构。     

我国自主可控中间件发展研究

文章首先介绍了自主可控中间件的相关概念,其次从市场规模、主要产品和应用、市场应用结构、技术和标准发展情况,介绍我国中间件和自主可控中间件的发展现状,再者分析了我国自主可控中间件发展在技术、市场、人才等方面存在的不足,最后从企业和政府两个层面提出了对策建议。     

操作系统课程思政教学设计与实践

针对新工科人才培养过程中落实知识、能力和价值的三维目标要求,提出以课程思政贯穿操作系统课程教学的全过程,阐述如何以思政示范课建设为主线,重构课程教学目标,给出课程思政的总体思路、教学设计和典型思政案例,最后对教学实践提出反思。     

《Linux操作系统》课程改革探索

当前操作系统教学内容以基本概念、基本理论为主,敌此普通高校的学生学习积极性不高.以Linux为基本,对课程的教学观念、教学内客和教学方法等方面进行讨论,论述了课程改革的基本构想,并对课程的实验内容设计和方法进行了改革,着重加强培养学生素质、技能和创新能力.     

计算机操作系统原理课程的教学探索

本文首先分析了操作系统原理课程的地位和目前教学中存在的问题,然后从教材选择、教学内容和教学方法等方面对操作系统课程教学提出了一些探索性的建议。     

对我国自主可控信息安全的思考与实践

本文介绍了在当前我国信息安全形势严峻,面临严重威胁的情况下,实现信息化的自主可控是提升我国信息安全水平的一条必由之路.结合多年信息化工作经验,给出了如何实现自主可控的三点想法,并给出如何在示范实例中实现,对当前我国的自主可控信息安全工作有一定的借鉴意义.     

面向软件工程课程思政的教学探索

在传统教学中,高校思想政治教育主要通过思想政治课程来体现。近年来,在课程思政理念的影响下,高校专业课与思想政治课结合的教学模式备受关注,同时也对专业课教学提出了新的挑战。基于软件工程课程的教学经验,从课程的思政载体、教学设计和思政案例等角度进行了初步探索,对软件工程课程思政的实施起到了推进作用。     

文科院校Linux操作系统课程建设的探索

文章介绍了文科院校Linux操作系统课程建设的探索过程和教学思路,包括课程发展情况、课程知识体系、教学环境建设、课堂教学经验以及课程相关成果。     

研究生“操作系统分析”课程探索

针对研究生操作系统相关课程建设面临的理论和实践知识之间的平衡问题,以研究生人才培养为目标,提出理论与实践相结合的教学方法,经典与现代相结合的教学内容,精讲与泛讲相结合的教学手段。"操作系统分析"课程以早期Linux操作系统V0.12内核为主线,深入研究并实践操作系统内核,帮助学生打好基础;同时,从几个重要发展方向包括嵌入式系统、虚拟机技术、云计算等进行扩展,指明研究方向及热点。     

操作系统课程教学改革的探索与实践

本文通过分析操作系统课程的特点,提出了课程教学改革思路,并结合具体实践讲述了改革的实施与取得的成效,为相关课程的教学改革提供参考。     

《操作系统原理》课程改革的探索与实践

根据<操作系统原理>课程教学的实际情况,分析该课程的教学难点,并从教学手段、教学渠道、教学模式、学生的学习兴趣培养等方面对该课程教学进行改革探索.经实践教学检验,该课程的教学改革措施可以较大地提高教学质量,教学效果良好.     

依托国产操作系统的专业课程思政内容

结合教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神,从LINUX系统管理专业课程入手,分析课程思政的现状和问题,提出从理论知识学习、课程内涵把握、社会热点互动、逆向案例设计和思政目标反馈5个维度的专业课程思政内容研究方法,具体阐述如何依托国产银河麒麟LINUX操作系统,把思政元素融入到专业课程的教学实践环节及学习考核中,在专业课程教学中引导和培养学生坚定信念,提升专业课程思政的吸引力和实效性。     

电子政务系统自主可控的研究与实践

本文从电子政务信息安全的现状出发,引出了自主可控对保障电子政务安全的重要作用,分析了自主可控的必要性及相关概念。从规划设计、产品选购、建设实施、应用研发、运维管理五个方面,研究了在电子政务建设中实现自主可控的要求。最后,结合青岛市电子政务建设的实践经验,指出电子政务要不断通过自主化的建设,逐步实现真正可控、能控和在控的新要求。