机动型区域学科教研联盟建设的探索

● 机动型区域学科教研联盟的内涵 机动型区域学科教研联盟指向具体的时效活动,有序组织且有针对性地解决迫切需求,在有限的时间内开展研讨、磨课、训练等高密度活动,帮助教师完成动态的发展支持.     

稳定型区域学科教研联盟建设的探索

新课标呼之欲出,教师专业成长的内部动机发生着变化.笔者在实践中发现,信息技术教师依托区级层面的教研来提升专业能力的要求极为迫切,而区域信息技术教学联盟的方式之一——稳定型区域学科教研联盟为教师的专业发展提供了支持.     

学科教研联盟:区域信息技术教研方式的创新之路

近几年,随着课程改革的不断深化,整体性的学科教研逐渐优于单一性的教师自发研究的效果,因此,发挥教师群体作用、提升教育教学质量成为目前改革的必然要求.教育部发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出,要创新教研工作方式,根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况,因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主...     

机动型区域学科教研联盟助力教师专业成长——以一次优质课赛课为例

<正>教师赛课是促进专业发展的有效途径之一,机动型区域学科教研联盟建设的目的之一即服务于教师赛课活动。通过磨课等互动方式,集合团队力量,助力教师专业发展。机动型区域学科教研联盟助力教师专业成长1.基于目标,组建团队赛课的主要目的是提高教师专业水平,促进教师专业成长。参加赛课的过程不仅历练了执教者,也历练了磨课团队。由于笔者所在学     

中国智慧城市发展促进工作联盟正式成立

由工业和信息化部信息化推进司指导、中国市长协会和中国电子信息产业发展研究院主办、工信部计算机与微电子发展研究中心承办的“2013中国智慧城市年会”日前在京召开。     

以校本教研推动特殊学校课改深入发展

随着特殊教育课程改革实验的逐步深入．特殊学校教师如何理解与把握课程改革的精神实质．如何改变教育教学方法,如何切实落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。自课程改革实验工作以来．我校加强师资队伍建设．狠抓教学内部管理．建立校本教研制度．致力课改实验的行动教研,将教师的教学实践与教学教研、校本培训有机融为一体．促进了教师的可持续发展．提升了广大教师的整体素质．有力地推动了我校课改实验工作．     

稳定型区域学科教研联盟学生活动项目的实践研究 ——以"机器人项目"课程资源开发为例

稳定型区域学科教研联盟可联合开发有利于教师专业发展、学生成长的专业活动.下面,笔者以江苏省南京市扬子第二小学的机器人教育实践为例,阐述如何利用区域学科教研联盟进行学生活动项目的开发.     

稳定型区域学科教研联盟课程资源开发的实践研究 ——以"儿童编程"课程资源开发为例

区域学科教研联盟可联合开发有利于教师精品化教学、学生个性化学习的线上课程.本文以"儿童编程"课程资源开发为例,阐述如何利用区域学科教研联盟进行课程资源的开发.     

以教研促信息技术教学发展

从实际出发,本学期我们准备重点做好以下两个方面的工作. 第一,继续加强对教师思想认识以及新课程标准的学习和培训.     

打造区域网络教研平台推进教师专业发展

在教育信息化时代的大趋势之下,我不想寻找那些“以身试法”的先行者,也不想寻找那些激流勇进的弄潮儿。而是寻找潜心教学教研的践行者;寻找普通教者身边发生的“教学寓言”;寻找有益于教师教学及专业发展的资源或者工具;寻找教育博客世界里,执着于教学感悟、反思,默默探索、找寻教学真谛的“苦行僧”;寻找这个时代中,信息技术教育领域,坚强的小人物和那些以黎明前夜作为狂欢夜,在狂欢夜中认真舞动的“舞者”!     

智慧教育推动教学创新变革的研究

随着互联网+时代的到来,数字化教育将会向智慧教育的方向发展,智慧教育将会变革和创新以往的学习方 式、教学方式和评价方式,智慧教育为学习者提供了个性化的混合式教育模式。本文介绍了我院“计算机网络”课程在思科网 院、百度云课堂、Blackboard 系统中开展在线智慧教学的相关实践,特别指出了借助智能化的学习分析技术来收集、处理教学 数据,分析评估学习者的学习行为并进行必要的干涉,以便及时提高和改进教学效果。随着系统中教学数据的不断丰富,可借 助大数据分析平台进行进一步地分析以促进智慧学习。     

以智慧工会建设推动高校高质量发展

工会建设是高校教育管理的重要内容之一,也是高校高质量发展的助推剂。信息化手段的不断提升和高校新时代背景下的发展趋势对高校工会工作提出新的要求和使命,加快智慧工会建设是实现目标的关键转变。把握智慧工会建设与高校高质量发展之间的内在机理,深度剖析其发展现状,并从多维度探析智慧工会与高校高质量发展之间的实践途径。     

推动区域广告文化产业发展的研究

本文从衡水广告文化产业发展需要以及社会经济等角度出发,探讨了衡水广告文化产业发展的必要性和现实性,以期推动衡水广告文化产业不断的发展。     

推动国家信息化的区域均衡发展

本文提出,我国信息化整体水平不断提高的同时,显露出两个值得关注的问题：一是我国信息化发展的国际排名,近十年来呈现＂先上升,后下滑＂的态势;二是东部和中西部地区信息化发展不平衡的状况有所扩大,值得关注。这两个问题表明,未来十年我国信息化的发展,必须突出和强调信息化的区域均衡发展,尤其是要充分利用中西部地区过去十年中在信息基础设施、信息化应用、人才队伍建设等方面已经积累起来的基础,积极发挥后发优势,辨识和抓住新时期的新机遇,科学制定中西部信息化发展战略。     

以信息技术推动小学数学教学变革

随着现代信息技术的飞速发展,传统的粉笔加黑板的教学模式已经不能满足新时代学生日益增长的信息化需求.小学数学教学模式正在信息技术的推动下不断更新与发展,从而促进了课堂资源丰富化、自主学习个性化、合作交流社会化、师生互动高效化、点拨指导精练化、当堂检测数据化,最终让每个孩子乐于学习数学.作者认为,在信息技术的应用与实践中,...     

小学美术教学与信息技术学科整合之我见

美术与信息技术学科之间存在诸多联系,尤其是在现代的信息时代,计算机和网络成为美术创作和美术学习的重要工具.因此,美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势,是现代美术教学的新形式.如何将信息技术与小学美术课堂教学有机整合,让信息技术更好地为美术学科服务,使其有利于激发学生学习兴趣,有利于学生自主探究、交流合作学习,有利于培养学生的创新精神,有利于培养学生对网络资源的整合运用等综合能力的提高.为此,在平时的美术教学活动中,我有意识的对信息技术与课堂教学整合进行了实践与尝试.下面谈谈我在实践中的体会和思考.     

浅谈信息技术在小学学科教学中的运用

信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,强调让学生通过学习,提出问题,收集材料,对研究目标进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观,以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题.信息技术和网络不仅成为教师学爿提高的途径,也应当成为学生学习的工具.运用现代信息技术与学科教学的整合,是我们面临的一个新的教改课题.下面谈谈信息技术在各学科教学中的运用.     

浅谈小学信息技术与学科教学的整合

信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识、及其手段、工具的总和.当今的时代是信息的时代,以个人电脑、网络技术和多媒体传播技术为主要内容的现代信息技术给许多领域都带来了革命性变革.教育的本质是通过有价值的文化信息的传递为学生个体和进步服务.从文化传递的角度讲,信息技术具有高效率和高效能的特点,它使信息技术与学科课程有机地结合起来,成为学科课程和教学中不可或缺的"要素".     

浅谈信息技术在小学学科教学中的运用

正信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,强调让学生通过学习,提出问题,收集材料,对研究目标进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价