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以大数据的人才培养为例,以人才能力培养为导向,探讨OBE-CDIO教育理念下的培养目标、毕业要求、混合式教学的一体化课程体系、产教融合构建项目体系、导师为指导的一体化课外实践体系、素质教师与专业教师相结合的素质教育体系的制订,以数据获取与预处理实践课程为例,介绍在混合式教育下的课程设计、资源建设与使用. 相似文献
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万世明 《数字社区&智能家居》2012,(3X):2055-2056
计算机导论是计算机科学教育中的一门非常重要的专业入门课程,其教学目标是使计算机专业的学生一进入大学就能够对自己今后要学习的主要知识有个整体的认识和熟悉本专业的学习方法。该文针对当前计算机导论教学中的现状及存在的问题,并针对这些问题开展基于CDIO理念的课程教学改革实践。 相似文献
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针对工业设计专业课程实践教学存在的问题,以培养学生不同层次能力和综合素 质为目标,探讨了在 OBE-CDIO 理念下工业设计专业课程实践教学体系的构建。深入分析社会、 市场、企业需求,以能力培养为核心,定位专业实践课程教学目标。反向设计各实践教学环节, 依托 CDIO 项目式教学,借助设计单元、专项设计和科研项目,构建递进式实践教学模式,循 序渐进培养学生各项实践能力。并以学习成果为导向,创新评价方式,建立了多元化考核体系, 促进实践教学体系的持续改进,以期实现培养工业设计人才创新实践能力和综合素质的目标。 相似文献
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目前,数据库课程实践教学模式与案例不能满足卓越工程师人才培养要求。基于CDIO教学理念的提出,为计算机实践教学改革提供了理论依据,同时,该方案在计算机科技专业部分课程进行了前期试点,结果表明,基于CDIO模式下的实践教学改革,综合提高了学生专业素养及工程素养,更好改善了学生就业。 相似文献
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随着计算机信息技术的发展和应用,几乎所有的行业都需要使用计算机,而计算机专业是培养专业的计算机信息技术人才的重要课程,是技工学校教育过程中的一门重要的学科,在技工学校计算机专业教学过程中,为了提高教学质量,在教学过程中可以结合现代教学理念和现代教学放,对计算机专业教学进行创新.本文对技工学校教育中计算机专业教育创新策略进行分析和探讨. 相似文献
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曾文全 《计算机光盘软件与应用》2014,(6):238-238,240
目前中职计算机网络技术专业教育中,对学生学业的评价大多仍采用普通教育的传统评价模式,这种评价方式对中职学生的评价是片面的。基于多元理念的多元评价方式对传统的评价提出了挑战,体现了中职学校评价模式改革的理念,结合教学实践论述多元性理念在中职计算机网络技术实训教程中的应用。 相似文献
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张艳钗 《计算机光盘软件与应用》2014,(3):229-230
基于CDIO理念开展计算机软件工程的教学,是解决传统教学模式弊端,提高教学水平与教学质量,全面发展学生计算机专业素质的重要保障。论文对高校计算机软件工程学科的CDIO教学模式与方法进行了分析与探讨,并提出了提供计算机软件工程CDIO教学水平的建议,以进一步推进计算机软件工程CDIO教学工作开展和普及。 相似文献
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张艳钗 《计算机光盘软件与应用》2014,(3)
基于CDIO理念开展计算机软件工程的教学,是解决传统教学模式弊端,提高教学水平与教学质量,全面发展学生计算机专业素质的重要保障。论文对高校计算机软件工程学科的CDIO教学模式与方法进行了分析与探讨,并提出了提供计算机软件工程CDIO教学水平的建议,以进一步推进计算机软件工程CDIO教学工作开展和普及。 相似文献
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朱磊 《电脑编程技巧与维护》2016,(22):27-28
Visual Basic程序设计课程作为计算机专业的一门入门语言,其不但知识点多,而且理论性和实践性也比较强.随着计算机技术的不断发展,传统的教学理念和教学方法已经不再适合现代教育,这无疑给教学工作带来了挑战.为了使VB程序设计更好地与教学相结合,基于VB6开发的计算机基础教学模拟软件进行了简要阐述. 相似文献
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针对教育部计算机基础课程教学指导委员会提出的"普及计算机文化,培养专业应用能力,训练计算思维能力"的教学总体目标要求,结合多年教学实践经验,通过研究计算思维与医学类计算机基础课程教学的关系,提出将计算思维思想引入医学类计算机基础系列课程教学过程的理念,改变目前计算机基础教学的教学方法,培养学生结合自身专业的计算机技术应用能力和创新能力。 相似文献
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理实一体化教学在高职计算机专业教学中的实施,有效融合了计算机的实践性特征,可全面促进学生职业能力培养.文章具体思考了高职计算机专业的教学现状,研究了高职计算机专业理实一体化教学模式实施的实际作用,并基于此提出了高职计算机专业理实一体化教学模式的实施对策,以期对高职计算机专业教学发展提供意见参考. 相似文献
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基于"三全育人"理念,台州学院计算机科学与技术专业开展了"专业思政"的建设探索.本文分析了"课程思政"、"专业思政"的关系以及当前实践中存在的一些问题,提出了应用型大学"专业思政"建设体系,探讨了专业思政的实施方案、实施路径和教学评价. 相似文献