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教育乃国之大计,民生之基,职业教育的发展也是社会全面发展组成的一部分。文章从岗课赛证综合育人的实施背景与实施优势出发,以学生为本,以服务课程教学为目的,以技能培养、素质提升为切入点,强化课程核心能力训练。从教学实施、教学反思、教学成效等方面探究了服装CAD课程教学的实施模式,并对后期的课程实施进行了展望,力求通过各类资源整合,实现教学过程中教师教与学生学的双向提高,为服装专业的课程教学提供一定的参考价值。 相似文献
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文章介绍了岗课赛证的概念和特点,以及机器视觉课程在高等教育中的作用;探讨了将岗课赛证与机器视觉课程融合的意义,最后提出了基于岗课赛证的机器视觉课程融合教学模式实践路径,以期为机器视觉课程的教学模式创新提供有益启示,通过岗课赛证的融合应用提升学生的综合素质,为其未来职业发展打下坚实基础。 相似文献
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化工单元操作技术是应用化工技术专业学生的核心基础课,具有实践性强、应用性强等特点,而它的应用领域也从化工拓展到生物、食品、医药、材料、环保等行业。文章在对接岗位任务、竞赛规范、取证要求的基础上,对教学内容、教学方法和考核模式进行创新,探索课岗对接、课证相融、赛教融合、证赛融通的化工单元操作技术课程教学体系,为相关课程的教学改革提供有用的参考价值。 相似文献
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高职艺术设计类专业在双高计划、职教20条、新文科等时代背景下充满了机遇与挑战。当前的元宇宙、大数据、区块链等科技日益发展,相应的产业、行业、职业也在与时俱进,而市场需要的艺术设计类人才也不断增多。高职学校为向企业提供艺术设计类的高素质技术技能人才,在教学实践过程中展开“岗课赛证”的探索,达到了学生、教师、专业及专业群协同发展的目的,同时也体现出高职学校的职能属性,实现了高职学校为地方经济发展服务的办学目标。 相似文献
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“岗课证赛融通”要求教师在专业课的教学过程中潜移默化地对学生进行工作能力教育,如何将专业教育与技术能力教育有机结合,是课程建设的难点和重点。文章以电气控制综合实训课程为例,从教学团队建设、教学目标创新、育人目标创新以及教学内容的创新等四个方面阐述课程的改革方向,然后提出线上线下混合式教学、渐进式内容教学和项目式教学等三种创新教学实践模式,深入探讨机电类专业理实一体化课程实施的方式和途径。 相似文献
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随着我国物流产业的快速发展,尤其冷链物流产业和食品物流产业的迅猛发展,对食品物流类专业人才培养提出了更高的要求。文章针对食品物流类专业中存在的思政教育与专业培养过程相“脱节”、技能培养与岗位实战能力需求相“脱节”、产业提档升级的人才需求与“懂得成果转化、创新创业,能够解决现场综合性问题”的人才培养相“脱节”的共性问题,结合调研数据和理论分析,通过食品物流类专业“岗课赛证转创”综合育人模式的构建与研究,探索解决这些问题的对策,以补齐食品物流业快速发展的人才短板,切实保障食品物流供应链的安全,提高食品物流类专业人才培养质量,支撑物流强国建设。 相似文献
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职业院校是国家产业发展所需人才的重要来源渠道。“岗课赛证”融通的教学方式是职业院校一种行之有效的人才培养方法,在“岗课赛证”的教学方式当中,必须彻底改变传统的课程教学标准和教学内容,使教学过程与工作过程能够有效衔接,推动教师、教学方法和教材的三方面改革,真正提高职业教育的人才培养质量。基于此,文章对“岗课赛证”融通的机电技术应用专业机电一体化设备装调技术课程进行改革实践探讨,为专业课程建设和实践提供参考。 相似文献
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襄阳职业技术学院智能制造专业群面向汉江流域先进制造业,对接地方汽车和装备制造等支柱产业智能化转型升级,培养能解决智能制造关键技术和工艺难题的高素质复合型技术技能人才。专业群坚持服务地方产业转型升级需要,不断探索新的人才培养模式,重构专业群课程体系,改革课程教学内容,优化人才培养方案,抓好“X”证书考核质量关,以赛促教、以赛促学,将“岗课赛证”融通的理论研究转成技能实践,人才质量逐年提升。文章介绍了智能制造专业群的组群逻辑和人才培养模式,在此基础上探究了智能制造专业群实施“岗课赛证”融通的实践过程,并对出现的相关问题提供了解决措施。 相似文献
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随着智能制造产业不断转型升级,企业设备的自动化程度越来越高,对创新型、发展型、复合型人才以及高素质从业人员的需求越来越迫切.因此,健全新时代高质量职业人才培养体系,为实现学生更高质量就业和实体经济高质量发展将发挥重要作用.基于此,文章结合智能制造产业的发展需求、面临的机遇和挑战进一步审视新阶段人才培养的背景,以智能制造装备运维专业群建设为研究对象,以高技能人才培养为抓手,探索和实践了基于"岗课赛证融通"的智能制造专业群人才培养模式,为智能制造专业群高技能人才培养模式的创新提供参考. 相似文献
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在产教融合背景下,如何推动“岗课赛证”融通成为职业教育高质量发展的重要课题和研究方向。文章从“岗课赛证”融通的内涵关系、机电专业建设发展现状、产教融合背景下中职机电专业“岗课赛证”融通人才培养的策略等方面进行探究,以供参考。 相似文献
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在纺织行业转型升级的背景下,对纺织品设计专业进行"岗课赛证融通"的探索和实践,提出了基于PDCA循环的"岗课赛证融通"人才培养模式.通过构建"1+1+2+X"的校企合作团队,分别在人才培养方案制定、课程体系和课程标准修订、双师队伍建设、实践平台搭建和考核方式改革等方面开展深度合作,对专业岗位、课程体系、技能竞赛和技能证... 相似文献