面向学生能力培养的人工智能课程多元实践教学体系

分析人工智能课程的跨学科特点和课程实践教学的实际需求,以学生能力培养为目标,介绍人工智能导论课程开展多元实践教学体系改革和探索的过程,通过依托知名企业的人工智能创新实践平台和校企协同育人项目,构建基于头歌的课程实训平台、基于华为智能基座的实践教学平台、百度飞桨AI Studio平台和智能驾驶虚拟仿真实验等多元实践教学体系,说明取得的教学效果.     

制图系列课程实践教学存在的问题及改进措施探讨

实践教学逐渐成为国内大学课堂教学方法改革的热点,而如何深入地将各课程体 系或课程群有机结合进行多维立体式实践教学并未得到深入关注。分析制图系列课程实践教学 中存在的问题,提出以创新实验平台作为支撑,通过构建计算机辅助设计技术融入课程教学、 以赛促学、加强选修课、强化认证考试等多维立体式先进制图人才培养模式。教学实践证明多 维立体式实践教学改革可以激发学生兴趣,提高学生的综合素质。     

基于云平台计算机基础实践课程的研究

新智能时代,各大院校纷纷开展线上教学实践。在计算机和网络技术飞速发展的今天,教育设施的信息化和数字化升级已成为教育领域关注的焦点。在此背景下,为了满足专业课程日益提高的教学要求,鼓励学生随时随地开展线上教学实践课程,因此基于云计算数据中心构建计算机基础实践课程线上教学平台。利用多维网络探究移动设备线上教学端,同时利用媒体云计算、云机房、产教融合平台、多维网络以及实践教学等探讨了产教结合的新平台,根据实际运行中存在的问题明确了平台设计的目标、原则和思路,最后深入分析了系统测试结果。     

“云平台+服务”的计算机实践教学模式探索

针对计算机实验教学方面存在的问题,探讨"云平台+服务"的计算机实践教学模式构建方法,提出基于云平台的课程实验、创新项目、创业活动"三位一体"的实践教学体系,介绍初步的云实验系统建设与实施情况,结合华南农业大学的实例说明实验教学效果。     

面向产业发展和科技进步的计算机组成原理课堂教学改革适应性探索

针对课程建设滞后于产业与科技进步,课堂教学无法适应改革要求的问题,提出面向产业和科技进步的课程建设基本规划,强调要进行必要的课程教学设计,着重进行内容重构和教学方法层面的改革,并以计算机组成原理课程与华为鲲鹏处理器等进行融合式建设为例,阐述课程建设与教学改革的初步探索。     

嵌入式系统实践教学研究

本文分析了嵌入式系统实践教学的重要性及现状,并根据我系的教学实践,对该课程在试验平台选择、实践教学内容设置、学生实践能力培养等方面提出了具体的实施方案。     

基于鲲鹏云的复杂道路场景行人监测系统

随着交通智能化的发展, 高速公路监控视频加密上云逐渐成为交通发展的主要趋势之一. 交通数据深度挖掘, 尤其是行人检测问题, 则是该趋势中亟待解决问题之一. 本文针对多种道路环境的行人检测问题, 提出了一种基于鲲鹏云的全天候行人监测解决方案. 首先, 将监控相机中的视频流通过流媒体服务转发至鲲鹏云; 然后鲲鹏云进行视频流解码与行人检测, 同时保存行人历史信息; 最后进行行人事件分析和上报. 本系统采用嵌入式神经网络处理器(NPU)代替传统图形处理器(GPU)平台加速YOLOv4行人检测模块的推理, 一方面取得了较快的检测速度并可实时处理22路视频流, 另一方面, 该解决方案针对不同道路场景下高速道路上的行人也可取得较好的监测效果.     

移动应用开发课程的教学设计与实践

提出在云平台上将Hapoop技术与Android技术相结合,理论联系实践,开设基于云计算的移动应用开发技术课程,同时创建面向学生和教师的移动应用实践教学平台;通过探索基于云计算的移动应用实践教学模式和教学方法,完成移动应用开发技术课程教学体系的设计;借助实践教学网站提供成果展示,利用案例资源库实现实践教学管理功能,从而激发学生的实践学习热情,为教师提供实践教学案例素材。     

多维实践平台下的网络工程专业创新型人才

探讨网络工程专业中多维实践平台的创建及实施,即在立体化实践教学环境的支撑下,构建课程实验与课程设计、实训实习与毕业设计、创新实验三位一体的实践教学体系,通过组建创新型实践教学团队、改革实验课教学方法、采用混合学习模式和虚拟实验先行法等系列措施,保证实践教学的开展。     

嵌入式工程实践课程与实践教学平台建设

分析嵌入式及物联网方向的知识结构和学生学习行为的特点,阐述嵌入式工程实践课程在专业知识体系中的地位和作用,介绍嵌入式工程实践课程建设方案、实验平台设计理念和考核方式。     

通信专业嵌入式系统实验教学设计

针对通信专业嵌入式实验教学中存在的专业针对性差、设备缺乏和课程层次性不足等问题,文章利用本研究所自主研发的嵌入式实验教学平台,探讨了以基础型实验、综合型实验,创新型实验和课外实践为基础的分层次实验课程教学方式。这种方式在教学实践中取得较好的成效。     

独立学院《嵌入式系统》实验及实践教学探索

《嵌入式系统》课程是一门侧重实践和应用的课程,注重培养学生的实际动手能力。分析《嵌入式系统》课程的特点,指出实验及实践教学在其中的重要性,同时结合实际教学工作,探讨嵌入式实验及实践教学体系的建设,并给出具体的实验和实践教学方案。     

嵌入式微控制器原理与应用课程教学研究

针对中科院研究生院嵌入式系统方向工程硕士生源广、本科专业差异大、注重工程实践能力培养等特点,在嵌入式微控制器原理和应用课程教学中,提出差异化教学目标,并采用理论教学与实践教学相结合的教学模式,课堂设计性实验、综合实验和工程项目设计相结合的多层次实践教学方式,以及分段考核和最终考核结合的课程考核方式。     

高职高专嵌入式C程序设计课程教学探讨

随着计算机技术和微电子技术的迅速发展,嵌入式系统应用领域越来越广泛,人才供不应求。如何合理、高效地培养嵌入式人才已迫在眉睫。作者经过多年的嵌入式C程序设计课程教学探索与实践,就高职高专学生特点,对该课程教学内容的选取、教学方法及教学实践等方面提出了一些见解。     

基于信息化平台的课程教学探索与实践

基于课程教学角度分析典型信息化教学平台的主要功能及设计特点,从多维课堂互动和课下交流两个方面阐述引入信息化平台对课程教学产生的帮助和促进作用,通过“算法设计与分析”课程的教学实践介绍,说明信息化平台的使用对于激发学员兴趣、提高教学质量具有良好的效果。     

嵌入式人才能力结构分析及教学体系设计

基于嵌入式人才的能力结构分析,提出嵌入式系统教学体系的构建思路,包括嵌入式系统相关核心课程和教学内容设置、针对不同培养目标的课程组合方案以及嵌入式实践教学体系设计。     

“嵌入式系统设计”系列课程实践教学研究

本文针对“嵌入式系统设计”的教学实践,将“嵌入式系统设计”系列课程实践教学分为三个层面,对课程内容、实践教学方案和实践教学环节等进行探索,确保学生在掌握专业知识的同时,提高自主学习与自主创新的工程实践能力,真正做到学以致用。     

基于项目驱动的嵌入式实验教学

嵌入式系统实验是嵌入式课程教学环节不可或缺的部分,该环节对设计人员要求较高,需要具有广阔的知识面和丰富的实践经验。现有的嵌入式实验课程既枯燥又难以让学生掌握设计精髓,更难以做到与社会需求相契合,本文认为,采用项目驱动是解决此问题的主要方法之一。针对系统理论与实践之间的矛盾,论文利用实验室提供的嵌入式教学平台进行了硬件和软件设计,将数据采集系统划分为几个模块,然后对每个模块的功能进行设计和分析。通过基于系统设计的嵌入式实验,使大部分学生能够熟练掌握嵌入式系统设计方法。英文教学实践证明,嵌入式系统的教学改革能够更好与国际先进技术和规范接轨,显著提升学生的学习兴趣和实践能力。     

嵌入式系统课程教学研究

结合河南工业大学面向电气信息类专业开设嵌入式系统课程的教学实践,从课程体系组织与实验室建设、教学方法和手段的改革、建立开放实验环境、灵活多样的考核方式等方面,介绍嵌入式系统精品课程建设的思路。实践表明,嵌入式系统课程提高了学生的实践能力和创新能力,是培养嵌入式开发人才的有效途径。     

基于平台化实践教学体系的软件工程应用型人才培养模式

针对软件实用型人才培养目标,提出一种基于平台化实践教学体系的软件工程应用型人才培养模式应用计算机、多媒体和网络信息化等多种现代化教学手段,并与传统教学手段相结合,搭建不同层次的多维实践教学平台,培养学生的知识综合应用能力、工程实践能力和创新实践能力。