再谈声乐小组课

声乐课教学的目的与任务是：旋律学生用科学的发声方法进行歌唱,能胜任中等学校的音乐课教学和课外活动辅导工作。声乐课从传统模式的个别课教学发展到现在的声乐个别课与声乐小组课结合的教学模式,是声乐教学模式的一大进步。     

浅谈师范基础声乐教学法

本文通过对师范基础声乐教学法的阐述,从不同角度归纳了声乐教学的一些基本方法。     

声乐教学理性思路和教学语言的运用

以理性为主导,感性理性相结合的声乐教学思路是实现高校声乐教学系统化的首要环节,尤其在声乐教学语言运用的准确性、客观性、科学性方面具有至关重要的决定性作用.     

浅谈声乐课在戏剧表演专业中的教学和运用

本文阐述要建立起适合戏剧表演这个专业的新的声乐教学方法，需要我们创设规定情境，运用行之有效的训练方法，更重要的是构建起民主、平等、和谐的师生关系，培养学生歌唱的自信心。     

高师声乐课学生学业评价的现状及策略思考

学业评价是教学的延续和完善。目前高师声乐课学生学业评价存在评价方法单一,过分注重评价的终结性;评价模式极端化,教师掌握着评价的绝定权,评价过程太随性等问题。反思这一现状,确立学业评价的功能,制定高师声乐课学生学业评价的新方法,最终构建一个科学、合理、符合声乐学科特征及学生个性特征的评价体系,已成为高师声乐教学改革的一个现实课题。     

职业高中声乐教学方案的创新性研究

随着艺术事业的不断发展,越来越多的人们开始关注相关方面的教育现状。目前,职业高中的声乐教学是焦点之一。然而,随着新课改的深入以及人们生活水平的提高,传统的教学方案在一定程度上不能满足学生的需求。这就为职业高中声乐教学方案的创新性提出了要求。本文在分析职业高中声乐教学方案时指出注重创新性的重大意义,并提出在声乐教学中注重创新的措施。     

声乐技巧之“语言”认识

声乐不仅是音乐艺术,而且是音乐艺术和语言艺术的结合。歌唱训练并不单纯是掌握声音技巧,还必须把握语言的规律,只有借助语言的功能作用对作品进行二度创作,才能达到＂声情并茂＂的目的。     

浅析声乐教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣才是学生学习声乐的最好动力,兴趣既可以有效地提高教学的质量与教学的效率,更能充分地、最大限度地挖掘出学生的潜能,用以激发学生对声乐学习的欲望。本文首先分析了声乐教学中影响学生的学习兴趣的主要因素,进而阐述了在声乐教学过程中如何培养学生的学习兴趣。     

论欣赏教学在声乐学习中的地位与作用

学习声乐不仅仅要依靠课堂,还应在业余时间欣赏不同时代,背景,声部的声乐精品。欣赏教学则是声乐学习中的重要组成部分。它既可以培养学生的感受力、鉴赏力、分析力和审美能力,又能开拓学生的视野,陶冶情操。声乐是一门抽象的艺术,模仿既是声乐学习中学习者获得声音直观形象和感受正确歌唱状态的捷径也是每个声乐学者必须要走的一个过程,这对声乐学习者来说具有重要的意义。     

声乐学习中心理因素的探究

声乐的学习、演唱过程是一种集声乐技术技巧、心理素质、文化艺术修养以及人生体验为一体的综合性的发展和提高过程.声乐学习中技巧的掌握主要靠自己的感觉,它是看不见、摸不着的,而发声技能的控制更是靠抽象的感觉去达到的.本文从声乐学习中常见的歌唱心理问题及原因入手,论述了歌唱者必备的心理要素:情感、注意、性格、自信心和舞台实践.声乐学习是一个艰苦的过程,把声乐学习与心理学习的相关知识结合起来,能帮助学生保持良好的学习兴趣,坚定克服困难的信心.     

浅谈声乐教学中心理学的运用

声乐心理学是一门研究声乐教学和歌唱者心理现象的一门学科。本文从学习声乐的兴趣培养、开动学生想象力、教师和学生之间情绪情感的运用等几个方面,从心理学的角度阐述了声乐学习和演唱的内在规律。     

新时期高等师范声乐教学的思考

本文就高等师范声乐教学的现状进行分析,然后结合时代特色和中小学声乐教学新课标的要求就创新声乐教学提出了建议.     

论声乐演唱及教学中表现欲望的培养

声乐表演是表现性的艺术活动,表现欲望是主体心理面对歌唱活动所持有的一种积极参与心态。对表现欲望的培养利于表演者更为深入地理解艺术内涵、调节自身紧张的情绪,并且可以给声乐教学创造积极的能动作用。声乐演唱及教学过程中对表现欲望的激发和培养可以通过对审美主体素质的提高、对审美客体上的优化、对适宜教学环境的创新三个方面来实现。     

听觉在声乐教学中重要性的认识

歌声的产生、传递和感受,无不都依靠声波的运动和听觉的接受,声乐作为一种美学艺术,它的创造、表现和鉴赏,都依存于听觉功能。因此,听觉在声乐教学中的重要性不言而喻。     

声乐教学三原则和五个基本的教学方法

声乐教学时要遵循因材施教、实践性、循序渐进三原则,以及突出法、对比法、模糊论、积极主动法、良好的情绪气氛等五个基本教学方法。     

声乐演唱中学生舞台心理素质的培养

声乐演唱是多种音乐表演艺术中的一种,其演唱质量的好坏不仅仅由老师的教授水平高低来决定,更主要的是由演唱者自身心理素质、生理机制相互协调配合的程度来决定的.因此,初学声乐演唱者必须要不断地学习表演技艺以及声乐技术.更要在学习中培养和训练出良好的心理素质,才能在登台表演时以最佳的状态给观众们带来美的享受.     

音乐高考特长生的声乐教学探究

声乐是一门技术性、实践性、规律性极强的应用型学科,决定了高中特长生的声乐教学要有其规律性和科学性。本文从中学声乐教师的角度,针对声乐高考教学实践中出现的问题,结合学生的声乐学习心理,探讨如何对音乐特长生进行声乐辅导的方法,能对高中特长生声乐教学做出有益启示。     

利用微课突破工程燃烧学教学难点

工程燃烧学是能源与动力工程专业的基础课程,由于其知识点较多,理论知识结合工程实践要求较高,学生学习效率不高,教学质量较差。基于微课教学方法,通过组织细化微课教学内容,利用微课具象性、灵活性、易拓展性、高融合性等特点突破了工程燃烧学的教学难点,有效改善了工程燃烧学的教学效果。     

论高职院校声乐教学改革的思考

我国艺术类高职院校整体办学时间较短,许多专业的定位以及培养目标还不十分准确.针对当前艺术类高职院校中声乐教学的现状,高职声乐教学应突出"职业性"特色,结合本院校的专业定位,探索相应的、合理的改革措施.     

浅谈声乐学习中加强文学修养的重要性

声乐艺术作为音乐的一个不同表现形态,首先具有时间艺术的显著特征,它是音乐与诗、词的综合体。本文从历史、声乐创作、美学和实践的角度分别阐述声乐与文学之间的紧密联系,并且着重说明在声乐学习的过程中有针对性的加强文学修养的重要性。其目的就是通过研究和论证,给声乐学习者提出一些建议,即在学习中不拘一格,从多种学科门类中汲取精华,为我们的歌唱服务。