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1.
黄英 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(1):175-177
阐述《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》案例教学的原则及教学过程中需要注意的环节。指出《概论》的教学目的是培养大学生运用马克思主义基本原理解决中国社会主义实践中出现的实际问题的能力,案例教学对提高该课程的教学效果就显得非常重要。 相似文献
2.
黄英 《重庆工业高等专科学校学报》2010,(1):175-177
阐述《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》案例教学的原则及教学过程中需要注意的环节。指出《概论》的教学目的是培养大学生运用马克思主义基本原理解决中国社会主义实践中出现的实际问题的能力,案例教学对提高该课程的教学效果就显得非常重要。 相似文献
3.
分析高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中存在的主要问题,从教学内容、教学方式、师资队伍等方面,对课程改革进行探讨,并提出相应的对策和建议。 相似文献
4.
肖平铭 《南方冶金学院学报》2001,22(5):17-19
步入新世纪 ,我们将面对发生深刻变化的国际局势 ,面临许多新情况、新矛盾、新困难 ,同时也承担着新世纪的新任务 ,在高科技发展一日千里的新形势下 ,高等学校作为培养社会主义事业建设者和接班人的基地 ,作为社会主义精神文明建设的重要基地 ,用邓小平理论教育和武装当代大学生 ,提高大学生思想政治素质 ,是我们党面向新世纪推进建设有中国特色社会主义事业 ,保持党和国家长治久安的伟大工程。“邓小平理论概论”课程教学对当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着奠基的重任。在中共中央、国务院作出深化教育改革 ,全面推进素质教… 相似文献
5.
欧阳书 《成都电子机械高等专科学校学报》2001,(2)
《邓小平理论概论》具有鲜明的时代特色和很强的现实针对性。如何使教学达到目的,提高教学效果,对教师提出了较高的要求,笔者就教学内容、方法等方面进行了探讨。 相似文献
6.
方芳 《重庆电力高等专科学校学报》2011,16(4):29-30,61
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高校思想政治理论课程体系中学分最高、学生兴趣较低、教学难度较大、发展较快的一门课程。本文以该课程为例,从教师因素着手,对当前影响该课程教学实效性的原因进行分析,以期更好地增强该课程的教学实效性。 相似文献
7.
欧阳书 《成都电子机械高等专科学校学报》2002,(2)
《邓小平理论概论》具有鲜明的时代特色和很强的现实针对性。如何使教学达到目的,提高教学效果,对教师提出了较高的要求,笔者就教学内容、方法等方面进行了探讨。 相似文献
8.
本文根据高职高专人才培养模式和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课程教学的要求,提出具有高职高专特点的《概论》课程实践教学目的和原则;结合实践教学尝试,将教学内容与学生所学专业相结合设计实践教学内容和形式,并展示结合专业开展实践教学设计的范例,以期促进高职高专《概论》实践教学的针对性和实效性的提升。 相似文献
9.
把研究性教学作为一种教学手段,引入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学过程,使课堂的理论传授和课外的研究探讨有机结合起来,增强学生培养创新观念,增强学生的学习自主性,培养学生理论联系实际的能力,是提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学实效性的一条有效途径。 相似文献
10.
杨祖孝 《重庆科技学院学报(社会科学版)》1997,(1)
邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义。要用邓小平理论武装当代大学生,必须做好三方面的工作:提高对邓小平理论的认识;马克思主义理论课和思想品德课的教学要以邓小平理论为中心内容;有关领导和教师要认真学习掌握邓小平理论,加强调查研究,努力改革和创造新的教学方法。 相似文献
11.
侯芳 《长春理工大学学报(自然科学版)》2010,(5):146-147
"经济法概论"作为经济类和管理类专业普遍开设的一门专业基础课,对学生专业素养的形成以及培养守法公民、实现依法治国都有重要意义。随着我国社会主义市场经济体制的发展和完善,新时期对经济类人才的素质有了新的要求。搞好经济法教学、为社会培养高素质的实用性人才是教师的职责。因此通过分析该课程的教学现状及存在的不足,提出对该门课程教学模式改革的几点思考,以期对该门课程教学效果的提升有所帮助。 相似文献
12.
王伟 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(9):176-177
为了进一步加强和改进大学生的思想政治教育,必须勇于探索、不断改革高等学校思想政治理论课之一的"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"教学,坚持科学性、加强针对性、讲究多样性,不断提高本课程教学的说服力、号召力和吸引力,更好地发挥它对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地作用,才能更有效地对新世纪的一代青年大学生进行生动而具体的马克思主义的教育,增强当代大学生建设中国特色社会主义的信心和承担建设中国特色社会主义宏伟大业的历史责任感。 相似文献
13.
张晓刚 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2015,29(2)
如何增强思想政治理论课的实效性一直是高校教育教学改革追踪的热点和难点问题.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(以下简称《概论》课)是高校思想政治理论课的核心课程,它对培养合格的社会主义建设者与接班人发挥着至关重要的作用.近年来,随着我国各级各类高校逐步探索并实施“三学期制”,《概论》课实践教学改革面临的形势发生了一定程度的变化,如何利用“三学期”中的短学期开展扎实有效的集中实践教学,从而增强该门课程的吸引力、说服力和感染力,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,更好地达到思想政治理论课的教学目的,是摆在高校和广大教学工作者面前一项重要而紧迫的任务. 相似文献
14.
张红 《河南机电高等专科学校学报》2009,17(6):125-127
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是讲述马克思主义中国化的理论成果,学好这门课对青年学子的成才无疑具有极为重要的意义。文章结合学生特点,积极进行教学模式、教学方法和手段、实践性教学环节、考试方法等方面的改革与实践,以提高＂概论＂课教学的实效性。 相似文献
15.
金云 《安徽水利水电职业技术学院学报》2015,15(2):89-92
文章分析了“三个自信”与高校思政核心课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的内在联系,提出了二者结合的模式,为高校《概论》课教学提供了借鉴. 相似文献
16.
本文从实际出发,指出目前浙江省高校《邓小平理论概论》课教师中存在的若干问题,分析和探讨产生这些问题的原因,提出解决问题的对策和建议。使人们尤其是高校领导者和决策者对目前《邓小平理论概论》课的教学情况有一个更完整的了解,并能采取有效的措施,切实加强和改进教师培养工作,增强《邓小平理论概论》教学的有效性。 相似文献
17.
李培华 《承德石油高等专科学校学报》1999,1(4):46-48
当前,“两课”课程建设和教学改革面临着良好的发展机遇和有利条件。中央领导对“两课”高度重视,中央政治局专门召开会议,对“两课”开设的课程及课程名称作了明确的指示和规定。这体现了党中央对“两课”的高度重视,也体现了党中央对高校新的教学要求和目标的殷切希望。随着以《邓小平理论概论》为核为的“两课”课程名称、课程内容和课程体系的确立,１９８８年,中共中央宣传部和教育部联合发出了《关于普通高等学校开设“邓小平理论概论”的通知》,还印发了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的通知》,可以说… 相似文献
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机电领域的基本技能与知识已经成为一个现代社会公民的基本素质要求和生活必需,开设通识教育选修课现代机电系统概论对大学生综合素质培养具有重要意义.中原工学院现代机电系统概论课程组经过多年的教学实践,对课程的特色与定位、教学内容建设、教学方法研究、考核方式改革进行了一些有益的探索,收到了良好的教学效果. 相似文献
19.
江耀琴 《武汉工程大学学报》2010,32(10)
增强"中国近现代史纲要"课程的教学实效性重要而迫切。教师不仅要弄清楚课程的定位、"纲要"课与中学历史课、大学本科历史专业课以及"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课之间的区别与联系,还必须从教学手段、考核方式等几个方面来促进"纲要"课教学实效性的提高。 相似文献
20.
张艳霞 《河北工程技术高等专科学校学报》2000,(3)
０引言 遵照中宣部和教育部的规定,全国的普通高等学校已于１９９９年普遍开设了“毛泽东思想概论”课。通过半年的教学实践,我体会到为了讲好这门课,需要把握好以下几个环节。１正确认识课程改革的必要性及重大意义。 在第三次全国教育工作会议上,江泽民总书记明确指出：思想政治素质是最重要的素质,不断增强爱国主义、集体主义和社会主义思想,是素质教育的灵魂。因此,高校的思想政治教育必须用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装当代大学生的头脑。由于作为马列主义与中国建设实际相结合的邓小平理论,它是在毛泽东思想的基础上… 相似文献