情感教学的策略及其课堂内外实现

针对如何培养学生学习化学的情感,提出在课堂教学、实验教学、课外活动教学等方面的策略对以学生为本,激发学生学习,研究、实验的激情,培养学生深入学习化学的兴趣的问题进行研究.     

浅议“小班化”模式下的地理教学

传统地理教学是以大班为对象,课堂教学以教师的讲述为主,课堂教学以教师和教材为主体,教师制定教学目标和要求、教学方法和设计主考考虑全班大部分学生的学习能力;因此,学生的个性需求不能得到很好地体现,学生学习中面临的问题不能得到及时地解决洞时课堂教学及课后辅导很难关注到每位学生,而且很难发挥学生在课堂学习中的主体地位。而实施小班化教学,教师在课堂教学中能根据学生对知识的理解学习情况及时调整教学计划和教学难度,根据学生的个性需求结合课标要求较好地把三维目标落实到课堂教学中,从而提高了地理课堂教学的实效性。     

初中历史课堂教学中合作式教学模式的实践探讨

由于传统的初中历史课课堂教学方法影响了学生学习的兴趣,通过实施统一教师的教学内容和进度,规范教师的教学行为和手段,使得学生在学习的过程中缺乏合作式教学理念交流,合作式教学理念体验,让学生感觉到是因为学习而学习。在这种背景下合作式教学模式运用越来越受学生的欢迎,本文主要探讨合作式教学理念教学在初中历史课课堂中的应用。     

论服装CAD技术在职业教育课程中的应用

科技的进步、服装行业的发展对服装教学提出了更高的要求,除了培养学生基本的服装设计与制作能力,还需培养学生的计算机应用能力和CAD能力。通过连续四年多的研究与探索,本人认为,信息技术与服装结构制图教学的整合,对培养学生的学习服装专业的兴趣,提高服装教学的效率,改变课堂教学的呈现方式,改变学生接受式学习模式为自主式学习,提高教师运用现代教学技术等方面具有极大的促进作用。     

谈如何在数学教学中培养学生的创新意识

通过数学教学培养学生的创新意识,就要在课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力.只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法激发学生的学习数学兴趣,使学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

改革传统教学方法,让计算机教学焕发活力

改变传统计算机教学方法,充分利用效果预览法、演练法、任务驱动法、混层协作式教学法、项目教学法等丰富多彩的教学方法,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使课堂教学丰富、新颖,让计算机教学焕发活力。     

计算机课堂教学设计

课堂教学是当前大多数课程完成教学任务的主渠道,课堂教学设计的改革与创新是中等职业学校面临的重要任务。本文结合实践论述了如何在教学过程中,紧紧围绕学生实践能力的培养,把学习的主动权还给学生,让学生在学习中得到主动发展。同时立足于作为教师,考虑如何设计课堂教学,激发学生学习兴趣,提高教学有效性,施以良好的教育,达到提升教学质量的最终目标。     

有效教学从"头"开始

问题情境的设置在教学的引入阶段至关重要,而且应当随着教学过程的展开成为一个连续的过程.通过少而精的问题情境,激发学习动机,使学生在课堂上保持良好的学习状态.给学生提供学习的目标和思维的空间,教师的课堂教学才更精彩有效.     

小学语文朗读教学策略

如何指导学生读好书、爱读书,是我们每一位教育工作者共同探讨的问题.大量教学实践证明,阅读教学要落到卖处、搞扎实,就必须从最根本的朗读上多下工夫.教学中要从"读"出发,把"读"贯穿教学全过程,把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本.它体现了学生主体作用的发挥,体现了以学生的语文实践活动为课堂教学的本体,同时也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实.     

构建"导学探究式课堂教学模式"的实践与思考

课堂教学是实施素质教育的基本形式,课堂教学改革是素质教育的主要方面和突破口."导学探究式"课堂教学模式是依据所教学生的知识层次、能力层次、智力层次的总体水平,对教学要素探究学习和对问题解决学习进行优化的教学策略.     

小学初级语文自主学习的培养

小学语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作。作为当今的教师，要把学生当作学习的主体，变以往的“填鸭式”教学为现代的“自主学习式”教学，把学习的主动权还给学生，把学生从被动地接受中解放出来，尊重每个学生的独特个性和具体生活，为每个学生的充分发展创造空间。对于低年级的小学生而言，     

在“产业经济学”课程教学中培养研究型学习能力的方法探讨

从学习方法上看,大学生应当从吸纳型的学习方式转换到研究型的学习方式,从而逐渐培养起研究、批判和创新的能力.文章以“产业经济学”的课程教学为例,针对如何培养学生的研究型学习能力问题,从方法论角度总结了作者近年来的课堂教学探索工作.     

课堂教学中培养学生的“问题意识”

当前在课堂教学中,有些教师往往忽视学生主观能动性的发挥,把学生当作被动接受知识的"容器",让学生按照教师的思维过程进行学习,这是不利于学生主动发展的。针对这种情况,教学中,教师要培养学生数学"问题意识",让学生会深思善问。     

新课程下如何优化农村物理课堂教学

新课标提倡自主、合作、探究的学习方法,提倡平等、民主、和谐的师生关系,这就要求农村中学物理教师积极为学生创设一个宽松、平等、互动的课堂教学平台,为学生营造一种可以充分发挥学习个性的氛围,为学生成功学习创造条件。针对农村物理教学的现状,本人结合教学实际,按新课程理念,从转化自己的教学行为,实现物理教学内容的生活化,优化物理课堂教学环节等方面阐述如何优化物理课堂教学。     

如何利用多媒体的教学优势教好思想政治课

<正>思想政治课教学中一些抽象的概念、深奥的原理等方面的知识,学生学起来没有兴趣,大部分学生不喜欢上思想政治课,很大程度上影响思想政治课的教学效果。针对这种教学状况,我们试着把多媒体技术运用到思想政治课堂教学中,为思想政治课课堂教学创建了一种全新的教学模式。多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,提高课堂教学效果,而且可以全面提升学生综合素质,促进学生思维能力和创新能力的提高,从而大幅度提高思想政治课的教学质量和效益。     

论多媒体课件在侦查学教学中的应用

侦查学教学具有内容丰富多样、实践性、应用性强的特点：传统侦查学教学存在重理论轻实践,重讲授轻互动的诸多问题：把多媒体技术引入侦查学的课堂教学中,可以发挥其在现代教学中的独特作用,能弥补课堂讲授单一性和抽象性的不足,有利于充分调动学生的学习积极性,提高教学质量和教学效率,使得侦查学的教学理念、方法和手段发生根本性的变化。多媒体课件应用于侦查学教学要做好搜集资料、制作课件、课堂教学几个关键环节。     

浅谈初中英语课堂实践中的鼓励性评价

初中英语的课堂教学,是一个教学结合、教学相长的过程,不同于国人学习汉语。在英语课堂教学中,激发和调动学生们的学习兴趣及学习积极性,是英语教师应当加以思考解决的一个问题。其中,教师如何积极有效地对学生们进行鼓励性评价,激发学生们的学习热情,活跃课堂氛围,使英语课堂教学效果得以提高,是每一位英语教师无可回避的一个现实问题。     

基于微课翻转课堂教学模式在《包装结构设计》课程设计中的应用与研究

将微课翻转课堂教学模式应用于《包装结构设计》课程设计的教学过程中,可培养学生自主学习的习惯,提高学生的自学能力,改善课堂教学效果,充分发挥课堂教学作为交流平台与师生纽带的作用,将教学重点放在对课程重难点的交流学习与消化吸收上,解决了实践教学效果低下的实际问题,为实践教学开拓了一种新思路与新方法。     

论包装专业计算机导论课程的网络辅助教学

传统的课堂教学模式存在着许多弊端,而网络辅助教学却能够有效辅助课堂教学,并使学生达到自主学习、探究问题、交流协作、个性化学习等要求。因而在包装专业计算机导论课程教学中实行了网络辅助教学,并在以下方面进行了实践:构建网络辅助教学平台,为网络辅助教学奠定基础;了解学生的计算机基础,根据学生程度确定教学重点;提出教学任务,培养学生自主学习、自主探究的能力;开展主题讨论,促进师生、生生之间的交流互动;实行网上答疑,进行有针对性的辅导;更新和补充网络教学资源,保持资源的时效性和高质量;进行在线测试,帮助学生自我检查。实践证明:网络辅助教学与课堂教学是有益的共存与互补关系。     

中学生物探究性教学的实践与思考

探究式课堂教学中的尝试与思考：创设探究的情境,激发学生的探究愿望;让学生在探究性讨论活动、探究性试验中掌握探宛的一般方法,根据探究需要设计情境教学模式;根据教材要求和学生探究情况及时点拨,激励评价。探究式课堂教学要从知识的特点出发,充分考虑探究性教学的必要性和可能性,要把学生的探究学习与其他学习方式结合起来。探究性课堂教学要有明确的知识、能力和思维等方面的目标。探究性课堂教学中,既要关注探究的过程和步骤,更要注重学生探究学习的质量。