试论体育教学中的美育

学校体育是对学生实施审美教育的有效途径,体育教学是对学生实施美育的主要手段之一。通过体育教学对学生实施审美教育,可以使学生各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展,培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪表美、风度美和心灵美以及提高学生感受美、热爱美、鉴赏美、表达美、创造美的能力,充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用,能够获得以美育身心的良好效果。体育教学对美育有很好的促进作用,在体育教学中根据学生对美的热爱、向往和追求的心理特点,有意识地把审美教育贯穿于整个体育教学过程中去,能够达到美育的目的。     

试论现代教育技术与体育教学的关系

面对21世纪,体育发展亦即体育现代化的过程,将不可避免地出现五大趋势:终身化、个性化、国际化、大众化和生活化."五化"包含了人与人(社会)、人与技术、人与环境以及人自身身心的和谐与协调."五化"的"化"之基本途径在于体育教学.过去我们主要地从人之身心发展的角度去探讨与研究体育教学,今天,面对日新月异的新技术革命浪潮,我们拓展视野必须发现与探求体育教学中的新质.因为人毕竟是社会化的产物,是显示社会关系的总和,反映和变现为"第一生产了"的科学技术特别是信息技术为龙头的现代教育技术不仅在改变现代人的特质,也在不断改变和影响着体育教学.人类社会的信息化及其产生的观念变革,改变了体育教学的形态、内容、传播和接收方式,一句话,改变着体育教学本身.     

与你一起了解体育摄影(上)

体育摄影，因为和体育一样明白易懂，生动好看，所以为受众喜闻乐见。体育运动一直以来注重“更快、更高、更强”的竞技搏击，运动员表现出的力量、速度、优美的姿势无不给人以美的享受。如今的体育摄影除了在运动的瞬间把握上下功夫之外，逐渐放慢了快门速度，追求一种体育带给人的诗意美。     

体育与人体有序状态

体育是人类自我发展完善的重要手段之一,也是人生的美好追求之一.它是天人合一的一种体现.体育争取人体能力的发展,教育和教养水平的发展,生活的健康和充实;既争取生命的长寿,又争取生命的壮美。一句话,争取人体真、善、美价值在具体情况下的具体统一。     

我国体育标准概况研究及对公共体育标准体系建设的思考

本文以体育相关国家标准、行业标准和地方标准以及CNKI中文期刊论文为素材,以体育三要素“人”“场地（场馆）”和“体育器材”,对相关标准进行语义分析和主题对象归纳,得出结论：目前,国家标准仍然是体育领域标准中的主流;标龄较长的标准数量占比较多;在体育三要素中,与“人”相关的标准数量最少;地方标准在场地（场馆）标准方面具有数量优势;与体育方面论文相比,体育标准的主题对象更多集中在体育三要素,而科技期刊发表论文更加关注体育教学。本文针对我国体育标准的现状和存在问题提出了建议。     

终身体育对高校体育教学的启示

终身体育作为终身教育的重要组成部分,是对人的一生进行体育教育的连续性教育,确定健康第一的终身体育指导思想是大学体育教育改革的发展趋势。大学体育在实施终身教育过程中,要特别强调培养大学生自我学习、自我设计、自我监督与评介、自我运用现有体育环境设施组织群体健身活动和竞赛活动,以及用理论指导实践的能力。     

体育教学中的游戏运用

本文通过对体育游戏在体育教学中的作用的阐述,来反映体育游戏在体育教学中的重要性,以便对体育游戏在体育教学中的广泛应用和提高体育课的教学质量起到促进作用。     

浅谈职校体育教学中的示范法问题

在职校体育教学中,示范法是最常见、最基本的教学方法之一,教师合理的运用示范法能有效的提高体育教学的质量。对示范法在职校体育教学中的应用形式、应注意的问题进行分析、研究,希望能给职校体育教师一点启发,提高体育教学质量。     

浅议体育文化全球化的表现

随着2008北京奥运的逐步靠近,越来越多的人在关注着体育全球化.从竞技体育、大众体育、体育产业等方面阐述体育全球化的具体表现,体现出体育文化全球化是文化全球化的重要组成部分,是国际体育发展的必然趋势.     

社区体育对全民健身计划的实施和落实的研究

社区体育是指社会群众针对自身锻炼需要,以体育运动为基本手段,以获得健、美、乐为目标的社会文化体育现象.它是我国群众体育事业的重要部分,是全面贯彻我国<全民健身计划纲要>的重要内容.通过跟踪体验调查法,问卷心理测试和逻辑分析的研究方法,提出社区体育对全民健身计划的实施和落实提供了良好的条件,大大提高居民的身体素质的总体水平.     

快乐体育教学思想在中小学体育中的运用

本文运用文献资料法、逻辑分析法和对比法等方法就快乐体育教学思想在学校体育中的运用进行了探讨和分析,认为快乐体育思想与传统体育思想有着很大的区别,在培养学生体育兴趣、意识和习惯方面有着积极的作用和价值,我们可以通过情景法、游戏法、设疑法、小组教学法等方法在学校体育中开展快乐体育。     

体育教学中学生生存教育的初探

随着课程的不断改进,各科各种不同形式的改变都对在校生提出的新的要求,体育生存教育是体育教育中的重要部分,是学生成长的重要组成部分。本文通过分析学校体育教学中学生生存能力的培养,目的是让学生从体育锻炼中掌握最基本的生存知识和生存技能,在提高学生参与体育兴趣的同时,促进学生的全面发展。     

中职体育后进生转化探析

体育后进生的转化教育是体育教学中的一大难题,通过从中职学校体育后进生形成的原因、不良的行为特征和不良的心理表现等方面进行浅析,并提出了相应的教育对策.     

学校体育在建设体育强国过程中的地位与作用

为更好的发挥学校体育在建设体育强国的过程中的积极作用,要做到认清学校体育目前所处的地位,通过地位分析出学校体育的前提和基础作用、育人作用和支柱作用,并提出在建设体育强国的背景下发挥这些作用要以基础作用为前提,提高青少年健康为重点。     

“人本主义”视角下高校体育教学管理的反思

“本主义”的提出，再次将人的重要性提升到被关注的高度。目前，各行各业都已经意识到了人是最关键、最核心的因素。至于执行力如何，有待探究。本文通过文献资料法，以“人本主义”的内涵研究为切入点，指出了目前高校体育教学管理中存在的一些“人本”缺失问题，并针对这些问题提出了构建体现“人本主义”内涵的体育教学管理方略。     

浅谈高校体育教学和快乐体育

把快乐体育的理念引入到高职院校体育教学中,培养学生的体育兴趣和创造力。作者通过在天津开发区职业技术学院体育教学实施过程中,向学生传授体育知识,要以不同的方式影响学生、塑造学生。     

高校体育教学中开展时尚体育的可行性研究

通过对时尚体育概念及特征的全面分析,从现代大学生的身心需求、高校体育教学改革的需要、高校文化建设的需要及高校所具有的特殊环境等方面,对在高校体育教学中开展时尚体育的可行性进行论证分析。可以看出高校良好的社会人文环境和特有的文化底蕴能够为时尚体育的快速发展提供强大动力,同时在体育教学中引进时尚体育项目能够满足当代大学生的生理和心理需求,促进校园精神文明建设,推动高校体育教学改革.最后对在高校体育教学中如何更好地开展时尚体育运动提出合理化建议。     

试论体育教学中的思想品德教育

我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。     

论体育教学中的美育

体育与美育在教学中都属于教育范畴,体育与美育二者又紧密关联,本文试图从体育美学的角度,从研究和探讨体育教学与美育的关系出发,阐述体育教学中如何能充分发挥体育中的美育效能,并指出进行审美教育的基本途径和方法。     

绵阳市社区体育发展现状与调查分析

社区体育是随着社会发展提出的新概念,那些群众性的健身、娱乐、康复活动是最适合在社区内开展的活动,因为社区提供了社区居民参加体育活动所需要的空间条件与人际环境,根据绵阳市社区体育的发展现状,通过分析,提出绵阳市社区体育发展的对策与建议.