项目教学法在高职公共俄语教学中的运用

项目教学法在俄语教学实践中的应用,旨在结合俄语教学目的和课程特点,探索在公共俄语课程教学中促进学生综合运用俄语的能力和其他综合素质的发展,以及探讨项目教学应用于大学俄语教学的实践和效果。     

项目教学法在高职公共俄语教学中的运用

项目教学法在俄语教学实践中的应用,旨在结合俄语教学目的和课程特点,探索在公共俄语课程教学中促进学生综合运用俄语的能力和其他综合素质的发展,以及探讨项目教学应用于大学俄语教学的实践和效果。     

高职韩国语写作与项目教学法

随着教师教学方法和学生学习方式的不断变革,项目教学法在国内的外语教学界受到普遍关注。在韩国语写作教学中应用项目教学法,不但可以提高学生写作能力和学习韩国语的兴趣,更可以学以致用,提高他们实际应用韩国语的能力。高职韩国语写作教学是一项复杂的系统化教学模式,在教学的过程中要充分发挥以实践为主的教学方针,灵活运用这种教学方法,指导学生在实践中能够良好地掌握韩国语和技能知识,成为复合型的韩国语人才。     

浅谈利用项目教学法培养高职学生的能力

本文根据高职学生的特点,从素质教育的角度阐述了（3ds max 三维动画设计》教学中得用项目教学法培养学生能力的方法。     

项目教学法在CI设计课程中的探索与实践

当前校园整体文化建设是每个学校都不可忽视的重要问题，怎样使自己的校园文化独具个性，特别是如何突出高职院校的品牌形象，提高品牌建设已成为当务之急。本文分别从CI的三大方面：MI理念识别、BI行为识别、VI视觉识别出发，结合项目教学法，即“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”来引导学生进行自主学习和研究。     

项目教学法在高职服装设计教学中的应用研究

高职教育最重要和最显著的特征是突出学生实践能力的培养,离职教育不是造就学术精英,而是以培养适应企业岗位需要的高素质技术应用型人才为目标。因此在其培养过程中,必须重视实践能力的培养,重视职业经验和职业技能的获得。项目教法学正是以实际的企业技术开发项日为载体,增强了教学的实效性。并且,项目教学法通常是通过团队活动来进行,提高了学生的团队协作精神、表达能力和领导能力等综合职业素质。     

浅谈项目教学法在汽车维修专业教学中的应用

目前,我国的汽车工业迅速发展,人均有车率不断增加的同时,所需的维修人才也随之增加,对汽车维修技术人员提出了更高要求。为满足目前国内汽车行业对从业人员的要求,在汽车维修专业教学中,教师创设项目活动情境,学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,不仅能够增强学生的知识和技能,而且能提高分析和解决问题的能力,从而培养出适合市场需要的、有责任感的汽修专业技能人才,实现人才培养与企业需求的有机对接。     

新课标下的高职院校小学语文教学法教学探讨

分析了当前高职院校小学语文教学法教学现状及存在的主要问题，提出了新课标下创新高职院校小学语文教学法教学的对策措施。     

项目教学法在高职汽车专业中的应用与实施

传统的汽车专业教学方法已不能满足我国高等职业教育“应用型人才”的培养目标。论文主要分析了项目教学法在我国高等职业教育汽车专业中的应用与实施。首先概述了高职教育汽车维修专业教学过程中存在的问题,然后以《汽车文化》课程为例分析了项目教学法的应用,最后指出了项目教学法在具体实施时所需注意的几点问题。     

项目教学法在电子技术教学中的应用

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.     

项目教学法在高职制冷与空调专业中的应用

高职的教育教学工作正处于改革期,基于项目教学法的课程改革具有可操作性和现实意义.结合制冷与空调专业的实践教学,就项目教学法的构成、特征、组织和应用,作了些许探讨.     

项目驱动化教学法在高职室内陈设设计中的应用

文章依据近几年室内装饰行业对人才的要求,结合高职人才培养目标以及室内家具与陈设设计课程的特点,提出了项目驱动化的教学方法,并以小型居住空间中的陈设设计为例,阐释了该方法的具体运用,激发学生的积极性和主动性,对学生的就业起到积极作用。     

项目教学法下的中职烹饪专业课堂教学

本文从烹饪专业课程改革入手，结合项目教学法，着重阐述了烹饪课堂教学五大要素，即项目选取按照以点带面；项目设计遵循由大化小；项目关键力求有的放矢；项目步骤达到有条不紊：项目评价做到形式多样。这一论题的研究探讨，对当前的课改，在某一方面提供了一个例证，对当前的烹饪课堂教学实践，也提供了一个有力的参考依捌。     

项目教学法在高职英语教学中的应用

针对高职英语的课程教学要求，在教学中积极引入项目式教学法，以项目为中心，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与教学活动，给学生提供综合运用语言的实践空间。     

浅谈项目教学法在高职管理学教学中的应用——以“组建大学生模拟公司”项目设计为例

管理学是为高职高专管理类专业学生开设的一门专业基础课,通过在管理学教学过程中引入项目教学法,有效提高学生的实践能力和创新能力,使管理思想有效融入到学生的头脑中,为其成为一名真正的管理者打下良好基础。本文通过“组建大学生模拟公司”这一项目的教学设计,阐述了项目教学法在管理学教学过程中的实施及效果。     

浅谈项目教学法的教学设计

【摘要】项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,包括信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。它改变了传统教学“以教师为主体,以课本为中心”的模式,采用了“以学生为主体,教师为主导”的新型教学模式,从而把学生的被动学习转变为主动探究学习。     

项目教学法在中职会计专业课程教学中的应用

项目教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法,是基于探索性学习和协作学习的一种模式,既强调学生的认识主体作用,又充分发挥教师的主导作用。将工作作为课程内容的载体,即按照工作的相关性来组织课程的教学内容,而不是根据知识的相关性组织课程内容。这种教学方法要求教学设计者把教学内容和教学目标巧妙地隐含在一个个项目任务之中,即教学进程由项目任务来驱动,而不是对教材内容的线性讲解,在教学实施过程中,教师要采用相对开放的教学组织方式,以保证教学的有序进行。     

项目教学法在PLC课程教学中的应用

中职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。PLC是电气专业、机电专业必修的一门实践性较强的专业基础课。根据PLC课程的特点,采用项目教学法更适合培养高素质的应用型人才。本文探讨在PLC教学中采用项目教学法,组织学生参加项目设计和实施的全过程,项目化教学能在课堂中把理论和实践有机地结合起来,充分发挥学生的创造潜能,提高学生解决问题的能力。实践证明,在PLC教学中采用项目实践教学法,把课堂从教室移到实验室在项目任务的驱动下,实现理论实践一体化,能较好地提高教学效果。     

谈项目教学法在中职电工电子专业教学中的实施

项目教学法是针对中职学生的实际情况,在专业课教学中,注重淡化理论,重视学生动手操作技能训练,培养学生适应社会的能力。实施项目教学法首先要编写出适应中职学生学习专业理论基础的校本课程以及专业技能训练计划和要求,从而能快速提高中职学生专业动手操作能力,更好地适应社会的需求,企业的需求。     

浅谈项目教学法在计算机图形图像教学中的应用

职业学校的培养目标是使学生具有专业的技能,较强的实际操作能力。为了使学生获得过硬的技术技能,职业学校应大力开展各种新的教学方法,如项目教学法,它给职业学校的课堂带来了活力,提高了学生学习效率。