《学科与信息技术整合》教学设计

学科与信息技术整合是指信息技术恰到好处地为学科教学服务,为师生的发展服务;信息技术在学科教学中的广泛运用是教育现代化与科学化的一种标志;学科教学与信息技术的整合是实践性很强的一项工作,下面的课例是我在语文教学中进行学科与信息技术整合的一种尝试。     

信息技术与数学整合的体验与思考

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,新课改下信息技术与学科整合,由于能有效提高教学效益,有利于培养学生的创新意识和实践能力,因而得到了广泛运用。本文结合自己的课题就新课改下信息技术与数学学科整合的形式、原则、整合的作用进行了分析和思考。     

用信息技术打造语文课堂教学方法

本文借助信息技术,促进语文教学谈了自己的看法:一是借助信息技术创设情境,将说话与识字进行相结合;二是借助信息技术扩充内容,将知识拓展;三是学科与信息技术整合,促能力发展。     

初探信息技术与生物教学的整合

信息技术与学科整合是学科教学改革的一个主要发展方向。信息技术给课堂教学的改革、学科知识的学习带来动力和契机,将信息技术与学科教学进行整合,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到学科教学之中,从生物教学实际出发,结合生物教学实践,进行韧步探讨。     

初探信息技术与生物教学的整合

信息技术与学科整合是学科教学改革的一个主要发展方向。信息技术给课堂教学的改革、学科知识的学习带来动力和契机,将信息技术与学科教学进行整合,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到学科教学之中,从生物教学实际出发,结合生物教学实践,进行初步探讨。     

信息技术与课程整合探究

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育已逐步在中小学普及。而信息技术与课程的整合。是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作了简单的探讨。     

信息技术与课程整合探究

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育已逐步在中小学普及.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的'种教学模式.本文就中小学信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作了简单的探讨.     

信息技术对高等职业教育教学的作用

教学理论是指导高等职业教育的学科教学模式的依据,本文通过论述教学理论对信息技术的需求,来说明高等职业教育各种教学模式对信息技术的需求.在先进教学理论指导下、在信息技术的支持下产生出来的CAI教学模式、教育卫星、远程教学模式、多媒体教学模式、任务驱动教学模式、信息技术与学科整合的模式、网络教学模式等,可以在高等职业教育教学中体现WTO所强调的人本位观念,促进学生的后续发展能力,提高大学生的信息素养,全面推进素质教育.     

现代信息技术与物理教学整合的实验与研究

本课题从理论与实践两个方面探究信息技术与物理教学整合的实验与研究。通过研究,从实践上,建立信息技术与课堂教学整合的基本操作模式,收集、整理教学实践案例,为教师的教学实际提供理论与实践两方面的指导,同时,在参与课题研究的过程中,教师通过理论学习与课堂教学实践,使自己的专业水平不断发展。     

基于“期望与任务”教学模式的教学设计

现代教育信息技术与学科课程整合是教育教学改革的必然趋势。文章提出“期望与任务”教学模式，并以“代理”的教学为例探讨基于该教学模式的教学设计。     

关于高中信息技术与学科教学整合的思考

根据《普通高中信息技术课程标准（实验）》一书,我们发现,高中信息技术教育在培养学生素质、素养方面有着强大的功能特性。为了培养优秀的跨世纪人材,必须改革教学方法与教学手段。只有将信息技术与学科教学整合才能适应现代的素质教育,才能更好地培养具有信息素质和创造素质的新型人才。     

信息技术与中学语文教学整合探究

文章指出中学语文教师在运用信息技术与学科整合的教学模式过程中要不断提高自身综合素质,更新教育观念,合理利用信息技术教育资源,充分发挥信息技术与课程整合的作用,从而提高语文教学效果和教学质量。     

学科教学与多媒体技术整合中的误区初探

最近的几年里面,很多教师逐渐学会了制作多媒体课件,以使自己不被时代淘汰。制作的课件类型多种多样,极大的丰富了我们的课堂,使我们非信息技术学科也变的数字化起来。关于多媒体技术的概念、在学科教学中举足轻重的作用等无须我等多言,得到大家的一致认同,但在"形式一片大好"的同时,在学科与多媒体技术整合的过程中,或多或少的存在一些问题或误区,现提出以供大家共同商榷。     

现代信息技术优化财会专业课堂教学

教师转换角色是实现现代信息技术与财会学科整合的前提条件,利用现代信息技术,创设形象逼真的财会学习情境,激发学生学习财会专业的兴趣,有利于优化财会专业的课堂教学结构,提高教学效率。     

信息技术与课程整合的几个误区

随着网络和计算机技术的发展,信息技术越来越广泛地应用于教学的各个领域,而信息技术与课程的整合成为了教育教学改革中人们关注的热点。然而信息技术与课程的整合中还存在着一些误区和盲点,主要针对信息技术与课程的整合中存在的一些问题进行初步探讨。     

基于现代教育技术下会计教学方法探究

职业教育会计专业培养应用性、职业型、适应社会需求的人才,必须要改革教学计划,加大实践教学力度;推动信息技术与会计学科课程的整合;建立和培养过硬的"双师型"教师队伍;建立实习、实训基地,使实践教学得到有效的落实,培养学生的创新精神和实践能力。     

浅谈信息技术手段对于提升初中英语教学整合过程中的作用

有关信息技术与初中英语教学整合的研究已经有很多,本文简单的从理论和实践上分析和探讨,侧重如何利用信息技术为提高教学过程中学生有效的学习服务,并结合本人实践,谈谈如何处理在英语课程中信息技术的地位。最后提出了信息技术与英语教学整合对英语教师的新要求。     

试论现代信息技术与课程整合的现实意义和目标价值

<正>信息技术与其他课程教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等,在信息技术教育发展的过程中,也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位。     

探析现代信息技术与数学教学的整合

随着当今科学技术的进步、学校教育技术的不断更新,整个社会进入信息时代的一个崭新阶段,教育向信息化方向发展是必然的。在学校开设计算机课程的同时,也开始开设信息技术基础课程,并逐步将信息技术与各学科教学进行整合。数学作为一门基础学科,它的教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。     

网络环境下会计教学探究

教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。新型教育环境对会计教育提出新的要求,即:会计教育要转变教育思想、更新教育手段,探究新的教学方法,推动信息技术与会计学科课程的整合,培养学生的创新精神和实践能力。本文对新型教育环境下的会计教学方法进行探究。