大学评价对高校录取分数排名影响的列联分析

通过对2008-2012五年间38所"985高校"在武书连和邱均平大学评价中的排名与其在河北省高考录取分数线排名的列联分析,探讨大学评价对高校录取分数排名的影响。大学评价排名与大学录取分数排名存在显著的正相关,即大学排名上升会引起招生质量的提高;大学评价排名对大学录取分数排名的影响会受到招生人数变化的抑制,这种抑制效应会减弱甚至抵消前者对后者的影响;大学评价排名对大学录取分数排名的影响程度对于"名校"而言相对较低。     

全2017土木工程专业大学排名【教育部】

正全国共有69所开设了土木工程专业的大学参与了土木工程专业大学排名,其中排名第一的是同济大学,排名第二的是哈尔滨工业大学,排名第三的是清华大学,以下土木工程专业大学排名数据来源于教育部发布的全国高校学科评估结果,还比较权威。一、土木工程专业大学排名排名学校名称:1.同济大学;2.哈尔滨工业大学;3.清华大学;4.东南大学;5.浙江大学;6.湖南大     

2018建筑专业综合排名出炉

正近期,QS发布了2018年度大学综合排名及学科排名。QS世界大学排名机构根据4个评价标准对世界200所建筑院校进行了综合打分权重出排名。QS排名的4个标准如下:(1)学术声望;(2)毕业生就业后的雇主反馈;(3)论文被引用的次数;(4)赫希指数(学院科研人员发表论文的实际影响力)。最终根据专业的不同对4种标准会有不同的权重得出最终的分数并将其排名。1麻省理工学院Massachusetts Institute of Tech-     

大学排名与高校招生竞争力关系的实证研究

通过实证研究方法,应用2008年中国校友会网的大学排名指标及江西高考招生数据,研究了大学排名与高校招生竞争力的关系。结果显示,考生因考入大学的层次及文理科类型的不同,对大学排名指标的关注点具有差异性。据此,提出了优化大学排名指标体系设置的建议。     

职业化视角下大学章程中校长产生机制研究

现代大学治理是以章程为制度载体的治理,现代的大学校长是职业化和专业化的大学校长,作为大学宪章的章程中应明确对于校长的相关规定,而我国无论从国家层面还是实践层面大学章程中关于大学校长的规定还仅限于校长权力及对校长权力的监督,对校长产生机制的规定仍属空白。因此,我们有必要对这个问题进行深入的研究和探讨,在大学章程中准确的定位大学校长的来源、大学校长的要求、大学校长的产生程序等校长产生机制的内容,以保证大学章程能够成为大学发展的助推器,大学校长能成为大学的领导核心和灵魂。     

国内高职院校排名的评价与思考

作为我国大学主要的社会评价机构,民间大学排名机构自产生之日起就备受争议。近几年兴起的国内高职院校排名,由于其排名结果的稳定水平、指标体系的科学水平和数据来源的公开水平尚待提高,使其因公信力不足而面临尴尬的处境。然而,这些排行榜的存在是多方诉求的必然产物。在大数据时代,高职院校应充分利用大数据资源提高其决策能力,理性看待院校排名和学校发展的关系,加强自身的品牌建设,凝练特色,以内涵建设引领排行榜的评价导向。     

符号资本在大学社会评价中的作用

大学社会评价是高等教育评价体系中重要的一环,它可以满足政府之外社会上其他利益相关者对高校的认知需要。目前,由于诸多大学排行榜无视大学的符号资本,已陷入了纯粹＂数字游戏＂的误区。然而,符号资本在大学社会评价体系中有着极为重要的作用,它不但是大学社会评价与大学学科评估界分的基础,更是大学社会评价合法性与公信力的保障;它能更好地解决不同类型大学之间的比较,更公允地评价特色大学和不同规模的大学。理解符号资本在大学社会评价中的作用,有利于帮助大学排名走出误区,促进大学社会评价的发展。     

如何培养大学生终身体育的意识

笔者在此文中阐述了本人对目前大学生是否具备终身体育的意识现状以及影响大学生形成终身体育意识的诸多因素,且阐述了如何促使现代大学生在通过大学体育教育后形成终身体育意识的想法。笔者还大胆剖析了全新的大学体育教育教学方式,强化大学体育老师的培训,向大学体育工作者灌输新的教学理念,以及训练大学生的体育主动性。     

基于历史意识的培养视野的普通高校美术史通识教学

部分综合院校的美术史通识教学,在传授基本的美术史知识的同时,未能充分关注对学生历史意识的培养,在一定程度上忽视了历史思维对学生深入认识美术史的积极作用。美术史学科具备历史学科的基本要素,通过教与学可以训练和培养学生规范的历史意识,以此使其形成科学和逻辑的思维方法。强调历史意识的培养可以为不同专业的学生在不同领域的研究注入新的活力,提高其综合人文素质。     

对我国大学排名的思考

从对我国大学排名的历史考察出发，对大学排名的依据及其分类进行了分析，并对社会各界对大学排名的看法及大学排名究竟能带来什么影响等进行了相应思考。     

论地方高校大学品牌建设

大学品牌是一所大学综合实力的最佳体现,也是一所大学社会地位的反映。高等教育大发展以来,地方高校面临着更为严峻的竞争环境,所以应强化品牌意识,科学制订品牌发展规划,加强文化内涵建设,不断提高办学能力,注重对外宣传和品牌维护,铸造品牌,增强核心竞争力。     

论国内一流大学校长的遴选

国内一流大学校长的遴选目前存在着遴选制度、被遴选者的学科背景和院校背号等方面的错位,而大学校长是一种职业,是大学精神的体现者和维护者,是学校内外部各方利益关系的协调者,对学校的发展有着举足轻重的作用。大学校长的遴选应回归到高等教育的本质特征,把大学校长作为一种特殊职业,遴选具有学者、教育家和治理行家等多方面综合素质的人士来担任。     

论大学场域的遮蔽

大学场域的生成,并不是场域自我扩展的结果,而是大学自身发展与完善的过程。大学的独特性在于,它很少受社会上各种因素的困扰,有较大的自主性。但与此同时存在的二律背反定律又表明,它必须融入到社会中去。面对现代大学场域的遮蔽愈来愈明显,如何解蔽去促进大学场域良性发展,需要我们对大学进行再认识与再创造。     

高校教务管理人员的素质培养

高校教务管理是高校管理的重要工作之一,是一项集管理与服务于一体的基础性工作。高校教务管理人员应具备良好的政治素质、过硬的业务素质、广博的文化素质和健康的心理素质。高校要高度重视教务管理队伍的建设;加大对教务管理人员的培训力度;教务管理人员要不断加强学习,提高自身素质,从而切实提高教务管理水平。     

论大学教师的职业特性

主要从大学教育的专业性决定了大学教师具有高学历、专业对口等较高的入职门槛;大学教学具有更为鲜明的个性化;科研是彰显大学教师职业特性的标志性要素;大学教师的育人职责体现在"导"而不是"管";服务社会成为大学教师履行大学使命的新方向;大学教师对学科的归属感强于大学本身;大学教师的工作需要宁静与自由等方面,阐述了大学教师的职业特性。     

中英大学理念之差异及其启示

由于历史背景和所处环境的迥异,中英两国的大学在价值取向、人才培养、科研教学以及与国家的关系方面存在着差异。比较和借鉴英国的大学理念,对大学本质属性进行重新审视,并结合我国大学现状,探讨了我国大学的发展之路。     

与时俱进，以人为本——加入WTO之后的高校学生思想政治工作思考

加入WTO之后 ,我国高校必须保持社会主义大学的本质特征。但传统的高校学生思想政治工作已难以适应不断变化的形势。高校学生思想政治工作要想不辱使命 ,就应“以人为本 ,与时俱进” ,建立起新的学生思想政治工作体系