绿色化学理念在天然药物化学实验教学中的渗透与应用

天然药物化学是一门以实验为基础的科学,总是与环境污染相联系,因此天然药物化学实验教学中渗透绿色化学理论,加强环保教育,不但可扩展学生的知识面,提高学生的学习兴趣,而且能在有限的教学时间内使学生受到绿色化学的熏陶,这种简便有效的方法值得进一步完善和推广。     

浅析如何在小学美术中渗透中华民族传统文化和人文精神

艺术、人文、科技素质教育的提出,使美术教育的改革创新找到了新的切入点。该文探讨艺术、人文、科技融为一体的中华民族传统文化和人文精神的创新教育,希望从技能向智能转换、从美术向美育拓展,以提高学生的综合素养为目标,把学生的精神素养和民族素质的提升放在首位,让美术课堂成为学生完善人格的熔炉。     

浅谈化学实验教学中学生创新能力的培养

新课程的目标是培养学生的创新精神、实践能力。化学实验教学要把培养学生的创新能力贯穿于化学实验教学的各个环节中,才能使新课程下的化学实验教学更好地满足学生创新思维发展的需求。     

职业院校化学实验教学新思路

职业院校在化学教学中更应强化教学的操作性和实验性,本文针对当前化学实验教学中存在过于注重知识性、缺乏实用性等客观问题,建议应从建立高素质的实验师资队伍、提高实验教学地位、改革实验教学课程体系和增进学科间相互交叉衔接等方面采取措施,对化学实验教学进行改革。     

在阅读教学中培养学生的人文精神

阅读教学在语文教学中占有重要地位,语文教师应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,注意引导学生挖掘作品的人文底蕴,让学生在阅读鉴赏中感受人文精神,提升人文素养。     

在化学实验教学中贯彻素质教育思想

本文从优化、重新设计演示实验的讲解与操作过程,强化学生实验并改进其方法,引导学生对实验进行大胆创新等方面,论述了如何对学生进行素质教育。     

本科化学实验教学改革思路

本文围绕新一轮大学本科化学实验教学改革与建设,对优化实验课程体系、深化实验教学内容、改革实验管理体制、培养创新人才等方面进行了探讨。     

在实验教学中应该把握哪些方面

《科学》学科是师生通过探究式实验教学,让学生学会探究,学会思维,学会实践,学会创造,使综合素质得到最优发展。那么,我认为在实验教学中必须做到具有科学性。这样,小学的科学课程才能是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。     

新课程下化学实验教学的优化

随着新课改的实施,化学实验教学也必须发生相应的变化。本文着重从新课程背景下化学实验教学的角度,阐述高中化学课程改革过程中引起的对实验教学的深入思考,并对某些化学实验的方法进行优化。     

高中生物教学中渗透人文教育的途径

在新课改不断深入的背景下,高中生物教学中不仅要进行较大程度的创新,更要注重人文教育的渗透,从而更好地对学生进行培养。目前,高中生物教学理念较为陈旧,师生间互动交流较少,教学目标较为单一。在高中生物教学中更好地进行人文教育渗透的建议有:人文视角下进行教学理念转变,进行互动课堂教学模式构建,确立人文教育相关的教学目标。     

基于应用型人才培养的土木工程专业实验教学改革思考

通过实验教学改革与实践提出整合现有理论课内实验项目,以实验项目为主导来独立开设实验课,做到让实验教学真正独立于理论教学;实验课程实行学分制教学,成绩考核与所做实验项目数量和质量挂钩,激发学生对综合型实验和设计型实验的热情;转化学生科技创新项目和结构设计竞赛模型试验及教师科研项目为教学实验项目,培养学生的工程实践能力和创新能力。     

基于应用型人才培养的建筑材料实验教学改革探索

在分析当前建筑材料实验教学存在的问题基础上,指出其与新形势下应用型人才培养目标的差距,并从课程设置、授课技巧、开放实验、学科竞赛、师资培养、考核方式等六个方面提出改革建议,以期培养出理论知识扎实、实践能力强、有创新意识和一定科研能力的高素质应用型专业人才。     

专业课教学与人文教育相结合的认识与实践

工科高等教育中,对学生进行人文教育的重要性已越来越受到教育界人士的重视。从工科专业课教师的角度,探讨了大学本科教育中专业课教学与人文教育相结合的必要性、可能性。专业课教师进行专业授课的同时加入人文教育内容,可以收到双赢的效果,提出专业课教学与人文教育相结合的要求与方法。     

高校实验教学团队建设探讨

实验教学是高校教学中的一个薄弱环节,加强实验教学团队建设是提高实验师资队伍质量、实验教学质量的有效途径。文章从实验教学团队的内涵与特征、建设的意义、问题及措施等方面对高校实验教学进行了较详细的阐述。     

论涵育理性精神与培养创新人才

理性精神是创新人才的内在核心素质,我国传统文化和教育现实缺失理性精神是我国创新人才培养乏力的主要内在原因。我国高等教育的教育理念由教育转向教化;教育目标由培养工具人转向培养理性人;教育内容由定论转向问题;教育方式由灌输转向质疑;学生评价由一元转向多元,是我国大学涵育、彰显理性精神的必然要求。亦是我国大学完成培养创新人才历史使命的必由之路。     

传承人文精神,创造现代生活园区--河北大学坤舆生活园区的规划实践

从历史和文化的角度阐释了河北大学坤舆生活园区的规划理念，详细介绍了独立进行规划和建设的该园区规划方案的创作实战，并说明了在修建性详细规划中对规划方案的调整情况。     

水质稳定性判断综合性实验的开设与探索

将水分析化学和给水处理原理结合起来,开发了水质稳定性判断综合性实验。综合实验涉及水的碳酸平衡原理、水质稳定概念及多种水质分析方法。应用于水质检测实验教学,取得了良好的实验效果。     

土木工程专业实验教学改革与探讨

土木工程专业实验教学作为高校人才培养计划中的重要组成部分,是培养卓越土木工程师的关键环节。针对目前土木工程专业实验教学课程体系和实验室管理模式欠完善、实验教学内容陈旧、学生对实验教学不重视等问题,文章提出划分实验教学层次、构建网络实验教学平台、完善实验教学大纲及开设电算课等改革措施,以培养满足社会需求的具有实践能力和创新能力的高素质土木工程专业人才。     

探索国际化高水平人才培养的新思路——以重庆大学国际联合办学本科生全英文课程为例

培养具有国际视野和国际竞争力的高水平人才是高校“双一流”建设的基础目标,也是高校一流学科发展的重要支撑。传统全英文教学课程设置通常照搬国外专业课程体系,专业教材更新缓慢,教学“深度”不够;国内专业课通常聚焦专业领域知识,课程难度较大,教学“广度”不足,学生实践应用能力弱。因此,以重庆大学全英文课程工程材料为例,积极探索改革方案,寻求中外课程平衡,调动学生学习兴趣,摆脱语言转换思维,分析讨论培养具有国际视野和竞争力的高水平人才新思路。该课程面向“重庆大学-加拿大不列颠哥伦比亚大学”联合培养本科生,已开设6学期。目前,联合培养学生中共计23人进入加拿大不列颠哥伦比亚大学进行联合培养,其中21人已毕业,成绩优异,90%以上毕业生进入QS排名前50世界名校深造。     

基于实践的工程估价课程教学模式研究

工程估价课程教学改革的目标是培养工程造价管理理论扎实、具有工程实践能力的高级应用型人才。在现有工程估价课程设置的基础上,提出了基于实践的工程估价课程教学模式,在教学内容、教学手段以及实践教学环节上进行了探索和尝试。从教学效果看,学生的工程实践能力明显得到了加强。