高中体育教学中创新意识的培养

随着我国课程改革的全面推进,体育在学校教学过程中所占份额越来越大,国家对体育事业的发展也越来越重视。并且,随着体育事业不断发展,传统体育教学环境已经不能满足现代化体育教学的需求,所以为了体育事业的继续发展进步,必须优化教学环境,培养体育教学中的创新意识。本文将从体育教学中创新意识的重要性出发,提出进行体育教学创新能力培养的具体途径。     

高中化学教学中培养学生创新意识的策略

当前的教育事业越来越注重培养学生的创新意识与自主学习能力,高中化学课程内容丰富,有许多知识与生活的联系非常密切,为培养学生的创新意识提供了素材。作为高中化学教师,应当充分运用本学科的优势,在教学中加强对学生创新意识的培养。     

美术教学学生创新意识培养方法分析

中国的绘画艺术源远流长,发展到现在有很多著名的作品,给后代留下了诸多可供欣赏的艺术佳作。该文阐述如何培养中专美术专业学生的创新意识。     

中职美术教学中创新意识的培养刍议

中职美术教学对学生探究艺术奥秘与提高学生的艺术修养都具有非常重要的作用。美术课程能够培养学生的创新意识,该文探究如何在中职美术教学中利用合理的教学方法培养学生的创新意识。     

在高中美术教学中培养创新意识的途径

随着教育制度改革的不断深入,高中美术教学的目标、任务也在不断发生变化。美术教学不仅要培养学生逐步形成良好的艺术修养,同时还须加强对学生创新思维、创新能力的培养。文章主要对高中美术教学培养学生创新意识的有效方式进行分析,旨在为美术教学整体质量的提高提供更多可靠的参考依据。     

当代小学语文教学中如何培养创新意识

随着素质教育的发展,教学模式也在不断革新。江泽民同志曾说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。"这句话很好地诠释了创新的重要性。当代的小学语文教学在学生的基础教育中具有特别重要的地位,对学生创新意识和创新思维的培养具有重要的作用。基于此,本文就对小学语文教学中如何培养创新意识进行简要分析和论述。     

土木工程专业教学中加强创新意识培养的探索

培养工程创新人才是工程建设和国家发展之需要,在专业教学中加强学生创新能力的培养是教学改革的当务之急。文章阐述了加强创新意识培养需要转变观念以及对学生评价标准的意义。结合笔者多年在课堂教学、实践教学等各环节进行教学设计改革,开展经常性创新教育的经验,探索了专业教学中加强创新意识培养的途径和方法。     

小学数学教学应培养学生的创新意识

培养小学生的创新意识是小学数学教学的一项重要任务,而课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。小学数学教师应从设置教学情境,培养创新动机;创设教学氛围,让学生敢创新;重视实践活动,让学生能创新;精心设计练习,让学生会创新四个方面培养学生的创新意识。     

谈小学数学教学中学生创新意识的培养

新的数学课程标准中明确指出:学生创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,体现在数学教与学的过程之中。如何落实好新课程标准的这一要求,是每一名小学数学教育工作者都应思考和探索的问题。教无定法,学无定式,创新意识培养亦是如此,贵在教师的因势利导,适时点拨,和谐施教。     

泰勒科学管理理论对现代建筑企业的现实意义

科学管理诞生在美国,对于提升企业效率和提高现代人的生活水平发挥了其他理论难以企及的作用。泰勒认为管理是一门科学,管理的核心是提高生产率。我国正处于工业化进程中,泰勒学说针对工业化进程具有高度的适用性。本文从建筑业实际出发,深入分析了泰勒学说对于国企改革的重要意义。     

仪器分析在室内环境污染检测中的应用

简要介绍了气相色谱法、原子吸收光谱法、低本底多道γ能谱法等仪器分析方法在《民用建筑工程室内环境污染控制规范》及10项《室内装饰装修材料有害物质限量国家标准》检测中的应用。     

工科院校应注重培养学生的工程意识

工科院校是培养工程技术人员的摇篮,工程意识又是工程技术人员应具备的基本素质。文章从介绍工程意识的定义及内涵入手,说明工程意识与工科院校教育之间的关系,阐明了工科院校注重工程意识教育的意义,并介绍了一种工科院校培养学生工程意识的教学方法。     

以节能减排意识培养为导向的工程热力学教学研究

文章在分析节能减排意识培养的重要性基础上,提出了在工程热力学理论教学中应注重突出提高能量利用率、突出节能评价方法及其应用、突出节能理论的应用,通过不断完善和丰富教学方法和教学手段,在实践教学中结合课程实验、结合专业实习、结合工程实践等教学措施培养学生的节能减排意识。     

“质量工程”背景下高校教学与科研关系的再认识

＂质量工程＂建设和高校的教学科研工作密切相关,＂质量工程＂背景下,高校应该以教学为基础,以科研为手段,在教学与科研的和谐互动中实现发展和提升。     

从真实到概念——“建筑设计基础”课教学中空间意识培养

从建筑形态认知与创新入手,探讨了建筑设计基础课中空间认知启蒙和空间意识培养对于提高学生形式创造能力的重要意义,进而在探究空间语汇拓展与概念转换方法的基础上,提出以概念引导为主线,变形与释义为核心的空间概念启发式教学模式。     

景观意识的融入:建筑设计基础空间教学研究

从重庆大学建筑城规学院一年级空间教学的改革实践出发,提出将景观意识融入建筑设计基础空间教学的教育理念,对该理念指导下的空间教学目标、方法、内容、成果等进行总结和介绍,并探讨了建筑与景观在空间教学上的结合点,以及景观意识对于空间教学的指导意义,旨在摆脱传统教学形体造型趋向的局限性,发展设计方法学指导下空间-场地-行为-材料-形体整体关联的建筑空间教学体系,为空间教学的理性研究和创新发展提供新的实践思路.     

大学排行中大学校长排名意识分析

随着大学排名影响的逐渐扩大,外界对大学排名的关注日益紧密。大学校长作为大学的组织管理核心,对大学排名尤其关注,但由于自身的价值趋向的不同和在排名中的既得利益的不同表现为不同的排名意识。因此,分析大学校长不同形式排名意识产生的原因,并适当矫正大学校长排名意识,对于实现排名和大学的良性互动具有重要意义。     

构建教学研究型高校科技创新团队的思考

随着科学的发展,学科交叉与渗透成为当今科技发展的主题,个人单打独斗不能满足时代发展的需要,团队的建设就显得越来越重要。教学研究型高校科技创新要加强地方特色和行业特色,依托学科平台和重点实验室,构建团队文化,完善评价激励机制,使科技创新团队和谐、可持续发展。     

高中化学教学中学生问题意识的培养

任何一个科目的教学过程中,都要对学生进行问题意识的培养,要想把问题研究得更加深入,就要找到问题的关键点,进而快速地解决问题。所以,学生在学习的时候就要自己主动找到问题。怎样能够让学生在第一时间找到关键性的问题,则是教学的关键所在。