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1.
《邓小平理论概论》课程作为大学生的必修课已经开设好几年了,总结这几年的教学经验和改革所走过的路,对今后如何对《邓小平理论概论》课程教学进行更适应时代发展要求的改革很有必要。现笔者试对《邓小平理论概论》课程教学改革提出几点建议。一、《邓小平理论概论》课程教学必须结合有中国特色的社会主义现代化建设发展要求进行改革1.努力提高教师素质,用创新的观念去传授理解建设有中国特色的社会主义理论。笔者认为,《邓小平理论概论》课程教学改革的关键在于教师素质的提高,只有教师素质的提高,才能达到挥洒自如地运用学科前沿性 相似文献
2.
黄英 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(1):175-177
阐述《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》案例教学的原则及教学过程中需要注意的环节。指出《概论》的教学目的是培养大学生运用马克思主义基本原理解决中国社会主义实践中出现的实际问题的能力,案例教学对提高该课程的教学效果就显得非常重要。 相似文献
3.
黄英 《重庆工业高等专科学校学报》2010,(1):175-177
阐述《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》案例教学的原则及教学过程中需要注意的环节。指出《概论》的教学目的是培养大学生运用马克思主义基本原理解决中国社会主义实践中出现的实际问题的能力,案例教学对提高该课程的教学效果就显得非常重要。 相似文献
4.
本文从实际出发,指出目前浙江省高校《邓小平理论概论》课教师中存在的若干问题,分析和探讨产生这些问题的原因,提出解决问题的对策和建议。使人们尤其是高校领导者和决策者对目前《邓小平理论概论》课的教学情况有一个更完整的了解,并能采取有效的措施,切实加强和改进教师培养工作,增强《邓小平理论概论》教学的有效性。 相似文献
5.
本文旨在探讨大学政治理论课程教学中理论联系实际的结合点,立足于《毛泽东思想概论》和《邓小平理论概论》教学实践活动。提出了生命范式和思维范式教学模式,主张将人文精神和科学精神的培养贯穿于大学政治理论课教学过程的各个环节,融传授理论知识,训练思维,提高素质于一体。 相似文献
6.
谢炳清 《南方冶金学院学报》1999,20(6):36-39
中宣部、教育部于1998年上半年联合下发了《关于普通高等学校开设“邓小平理论概论”课的通知》和《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施意见》,明确提出：“当前要积极贯彻落实党的十五大精神,进一步解决好邓小平理论进教材,进课堂,进头脑这一主要任务。”高等学校要做好邓小平理论“三进”工作,必须注重教学思想。教学内容、教学方法和教学模式的创新,搞好以邓小平理论为中心内容的马克思主义理论教育,努力把《邓小平理论概论》课程创建成为精品课。一、以教学思想的创新为先导,肩负起历史责任思想是行动的先导。没有… 相似文献
7.
欧阳书 《成都电子机械高等专科学校学报》2002,(2)
《邓小平理论概论》具有鲜明的时代特色和很强的现实针对性。如何使教学达到目的,提高教学效果,对教师提出了较高的要求,笔者就教学内容、方法等方面进行了探讨。 相似文献
8.
欧阳书 《成都电子机械高等专科学校学报》2001,(2)
《邓小平理论概论》具有鲜明的时代特色和很强的现实针对性。如何使教学达到目的,提高教学效果,对教师提出了较高的要求,笔者就教学内容、方法等方面进行了探讨。 相似文献
9.
李培华 《承德石油高等专科学校学报》1999,1(4):46-48
当前,“两课”课程建设和教学改革面临着良好的发展机遇和有利条件。中央领导对“两课”高度重视,中央政治局专门召开会议,对“两课”开设的课程及课程名称作了明确的指示和规定。这体现了党中央对“两课”的高度重视,也体现了党中央对高校新的教学要求和目标的殷切希望。随着以《邓小平理论概论》为核为的“两课”课程名称、课程内容和课程体系的确立,１９８８年,中共中央宣传部和教育部联合发出了《关于普通高等学校开设“邓小平理论概论”的通知》,还印发了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的通知》,可以说… 相似文献
10.
毛泽东思想与邓小平理论都是马克思主义中国化的理论成果,它们具有一脉相承的关系。在教学中,处理好毛泽东思想概论与邓小平理论概论的衔接问题,对于准确理解和把握毛泽东思想和邓小平理论的科学体系和精神实质非常重要,我们可以从教学目标和教学内容两方面解决这一问题。 相似文献
11.
黄志强 《平顶山工学院学报》2004,13(2):18-20
以《邓小平理论概论》网络课件的开发为例,阐述了网络课件的开发思路、开发过程和开发技术,并根据教学实践不断修改和完善。对教学改革和教学模式提出了新的尝试。 相似文献
12.
于桂芝 《宁波工程学院学报》1998,(3)
党的十五大是一次具有里程碑意义的会议,是邓小平理论的实际运用．高校政治理论课作为传播马克思主义的主渠道、主阵地,就是要紧紧围绕着邓小平理论这个主题和灵魂,始终坚持理论联系实际的马克思主义学风,不断改善教学内容和教学手段,同时要把党的第三代领导集体治党治国的思想纳入教学,增强学生“高举旗帜,维护核心”的自觉性和坚定性．而且作为学生政治思想的领路人,政治理论教师一定要成为学习和实践邓小平理论的模范。 相似文献
13.
通过对邓小平教育求变思想及其基本特征的论述,说明邓小平教育“求变”思想既是“代表先进文化”论断的重要理论依据,也是先进文化发展的不竭动力。从中领悟教育界为建设先进文化所担负的重要历史使命。 相似文献
14.
双向主体问题式教学模式包括以问题为主线的教学内容、从问题出发的探究式教学方法、综合性和弹性化的考评机制。从邓小平理论的特点和大学生的认知规律、心理需求出发,在邓小平理论课程中运用双向主体问题式教学模式,有利于发挥师生“双主体”作用、培养学生创新思维能力、发展学生个性和贯彻和谐和民主的教学理念。 相似文献
15.
徐辉 《辽东学院学报(自然科学版)》1999,(Z1)
文章论述了以思想品德课为主阵地,正确灌输邓小平理论的基本观点,以其它学科课堂教学为主渠道有机渗透小平理论的有关内容;介绍了以丰富多彩的德育活动为载体,全面陶冶学生情操,加深学生对邓爷爷的了解和对邓小平理论的理解与记忆的具体经验;提出了正确引导、自然渗透、推进“三进”工作全面开展的“未来工程”建设新途径方法。 相似文献
16.
裴晔 《辽东学院学报(自然科学版)》1999,(Z1)
本文作者依据市委建设“未来工程”的指示精神,论述了如何在小学根据小学生的生理、心理特点搞好“三进”工作,进行邓小平理论教育工作,并提出按照儿童的年龄特点编教材内容;按照儿童认识规律、探索理论课教学方法,按照儿童心理特点进行广泛多样的教育活动,体现了对邓小平理论教育工作的深刻认识与体会。 相似文献
17.
于莉娜 《辽东学院学报(自然科学版)》1999,(Z1)
把发挥思想品德课优势与做好“三进”工作结合起来,处理好社会主义精神文明建设与学习邓小平理论的辩证关系,是小学生“未来工程”建设的有效途径。本文提出了理论联系实际,讲授与讨论相结合以及通过参观旅游、书刊影视、艺术表演等形式,深化邓小平理论武装工程的开展。 相似文献
18.
郑显理 《浙江理工大学学报》2002,19(3):198-202
"解放思想,实事求是"是邓小平理论的精髓,是邓小平理论的重要世界观和方法论.认真实践邓小平"解放思想、实事求是"的理论,有利于统一思想,开拓创新,推进新世纪我国的改革开放和社会主义现代化建设. 相似文献
19.
孙传香 《辽东学院学报(自然科学版)》1999,(Z1)
学习和实践邓小平理论是当前全社会,包括学校普遍关心的热点和难点问题。本文在分析高中生的升学率与邓小平理论学习辩证关系基础上,对如何安排邓小平理论学习课时、内容及学习途径问题,进行了大胆探索,为高中生掌握邓小平理论的精神实质,提供了较好的经验。 相似文献
20.
马广学 《辽东学院学报(自然科学版)》1999,(Z1)
本文作者深入浅出论述了如何在初中学生中开展邓小平理论教育,通过在中学生中以转变观念、提高认识、确保邓小平理论“三进”的落实来解决思想认识问题,接着以加强领导、突出重点,规范邓小平理论教育的操作为重点,深刻论述了把邓小平理论教育落实到日常的具体工作中去。 相似文献