专业认证背景下机械类专业“集成化”课程群建设探讨

本文基于工程教育专业认证标准,及其对机械类专业课程体系的要求,分析了当前机械类课程体系中存在的问题,提出了以“产品设计”为中心的“集成化”课程群建设方案。为进一步提高我国高等学校机械类专业课程教学效果,培养学生对产品、过程和系统的建造能力提供一些借鉴。     

加强机械类专业学生基本工程素质的培养

我国高校机械类专业工程教育水平取得了长足进步,但还普遍存在着综合素质偏低、知识结构偏窄、基本工程素质欠缺、实践能力弱化等问题。为了继续抓好高校机械类专业学生的工程教育,提高学生的基本工程素质,培养高素质的机械类人才,文章针对机械类专业学生基本工程素质培养的现状和面临的问题,提出了若干举措,为加强培养学生的基本工程素质开创出新的思路。     

新工科背景下应用型高校机械类专业实践教学改革研究

实践教学工作是高校教学工作的重要组成部分,更是高校理工科教学工作的重要环节。随着社会的发展、科技的进步,教育部倡导实施"新工科"教育,实践教学也需要与时俱进。针对目前高校,特别是地方高校,机械类专业实践教学普遍存在的"重理论,轻实践""重科研,轻实践"和优质师资匮乏等问题,提出改进措施,以期为地方高校机械类专业实践教学水平的提高和人才培养质量的提高提高参考和借鉴。     

机械类"专业思政"混合体系构建与途径探析

针对机械类专业课程思政元素的核心价值引导性特点,将"专业思政"教育融入教学全过程,构建出具有"学理性与思政性"相结合的机械类"专业思政"混合体系.该体系以机械类专业培养目标、机械类专业系列课程大纲、专业课程思政和思政实践等方式作为达成载体,以构建"专业思政"教学资源库、"专业思政"教学内容,"专业思政"教学方法及"专业思政"考核标准等途径进行探析,从而对学生们进行知识传授与价值引领的双重教育,以形成专业建设与思政建设的有效结合.     

机械类专业实践教学体系与平台的构建与实施

针对机械类专业应用型人才培养所面临的问题、现状和目标导向,重点阐述了以对接企业工程项目和实际生产的应用型人才培养为核心目标,进行机械类专业实践教学体系改革与实践的理论分析和践行探索。通过对应用技术大学人才培养目标要求的分析,提出了机械类专业实践教育教学体系和教学资源平台的构建策略,并对其应用情况和效果进行了讨论,为应用技术大学相关专业应用型人才培养的模式及其实践提供了一定的参考。     

高校机械类专业《机械工程材料》课程实验教学改革探讨

对机械类专业基础课程《机械工程材料》的实验教学内容、教学方法及手段等的改革进行了探讨,旨在改进机械类专业基础课程实验教学质量,着力培养学生工程意识和实践创新能力,巩固和强化学生专业基础知识,进而提高其独立思考、自主创新能力。     

基于机械类专业学生创新能力培养的校企合作浅议

随着教育制度的不断改革,对机械类专业的教学质量提出了更高的要求,不仅要在课堂上讲授基础的机械类理论知识,而且还应促进与企业的沟通与交流,提高学生的创新意识和实践操作素养。但是,就针对当前的机械类专业教学而言,其还存在着一定的问题,这样就影响了机械类专业的整体教学水平。因此,企业就应采取切实可行的改善措施,改善当前机械类专业的教学方式,确保机械类专业的人才培养能够符合社会的发展需求。     

中职机械类教师职后继续教育培训模式分析

加强师资队伍建设是提高师资队伍整体水平和促进中等职业教育发展的重要举措,中等职业学校教师专业的发展与自身素质的提高都离不开职后继续教育。目前我国中职教师继续教育虽然取得了进步与发展,但仍存在许多问题需要解决。本文将对中等职业学校教师的继续教育存在的问题进行分析,制定出一个适合中职机械类教师职后继续教育的培训模式。     

自主合作探究学习模式在高职机械类课程中的应用研究

针对高职院校机械类课程教学中存在的问题,结合课程教学生产实际,探讨以学生为中心的自主合作探究学习模式在高职机械类课程中的应用.经过实践表明,此模式对学生潜能的开发和教师专业水平的提高具有一定的成效.     

基于数字技术的机械类专业教学体系创新研究

在当前数字技术和数字经济的快速发展下,传统的教育模式已经无法满足数字化时代对人才的要求,因此需要进行及时的变革推动,培养更能够应对数字化挑战的人才。首先对机械类专业教学体系目前存在的问题进行分析,针对理论与实践脱节、课程孤立、知识点分散、关联性少、教学手段单一及信息化教学不足等问题,对机械专业教学体系在人才培养模式、教学内容、教学模式及方法、考评机制等方面进行探讨,提出了基于数字技术的机械专业教学体系创新设计方案。在数字化背景下,机械类专业教学体系应注重培养学生的综合能力和创新能力;教学内容和课程设置需与数字技术的发展相结合,注重培养学生的数字化技术能力;教学模式及方法、考评方式要与时俱进,注重学生实践能力和创新能力的考评。教学体系的创新将促进学生对知识的理解掌握,形成多学科交叉融合,推动学生个性化发展。基于数字技术的机械类专业教学模式创新研究推广应用具有重要的意义,可以提升教学效果,培养适应数字化时代需求的机械类专业人才。     

应用型本科机械类专业“3+1”人才培养模式的探索与实践

机械类专业是实践性很强的专业,制造业转型升级对机械类专业人才培养提出了新的要求。在"3+1"人才培养模式下,分析了制造业转型升级背景下机械类专业人才面临的挑战以及目前应用型本科机械类专业人才培养现状,结合"3+1"人才培养模式及机械类专业人才培养特点,从优化专业人才培养方案、完善实践教学体系和评价体系、学生综合素质培养、加强实习基地建设等方面进行一些列的改革与探索。坚持立德树人,以本为本,提高人才培养质量,实施"3+1"人才培养模式是对现有机械类专业人才培养模式的改革和创新,在新的高等教育形势下培养满足和适应经济与社会发展需要的具有较强社会适应能力和竞争力的高素质应用型人才。     

基于创新应用型人才培养的机械类专业教学体系实践

为更好地适应当今社会对创新应用型人才的需求,针对某校机械类专业实践教学存在的不足,提出了立体化实践教学体系,并对其应用效果进行了讨论。该体系在提高学生动手能力、创新思维能力和工程实践能力方面发挥了重要的作用,为培养机械类创新应用型人才奠定了基础,对其他相近专业实践教学体系的构建也具有一定的参考价值。     

基于“绿色制造”的高职机械类专业人才培养

针对目前中国机械制造发展的问题,简述了绿色制造及其发展的方向,同时阐述了以＂绿色制造＂为出发点的高职的机械专业办学要求,探讨了高职机械类专业人才培养的思路,着重对创新高职机械类专业人才培养进行了积极的探索。     

基于轴类零件的多种实验训练研究

当前,机械类专业开展的实验实训存在不少问题。基于同一个轴类零件,采取多种实验实训方法,有助于达到提高学生综合能力的目的。     

机械电子工程专业英语应用探析

专业英语在机械类专业中发挥着越来越重要的作用,《机械类专业英语应用教程》一书是由马庆芬、刘培启等与机械工业出版社联合出版的,是普通高等教育十三五规划教材,符合新课程教育背景下的任务与要求.书中内容涉及面广,且素材丰富,针对机械设计、制图及制造等机械类专业知识相关的阅读材料进行了分析,可以为读者提供专业的理论知识.与此同时,书中通过设计理论与实践两个主要的环节讲解机械类专业英语的相关知识,教师通过翻阅该书进行教学课堂的设计与情景教学,机械类专业学生发挥主观能动性,通过翻阅此书,了解相关的知识点内容的同时,与学过的专业知识相结合,巩固并总结专业知识.此书的定位是通过讲解机械类专业英语的基础知识、学习方式与技巧,提升读者的机械专业英语运用能力,可作为机械相关专业的教材,也为工程技术人员的实际工作提供理论依据.     

新工科背景下《机械制造基础》课程教学改革研究

在新工科建设背景下,对机械类专业的人才培养也提出了新的要求。《机械制造基础》作为机械类专业重要的专业基础课程,针对目前该课程教学过程中存在的问题,在教育理念、教学策略、教学方法、考核评价方式等方面进行了改革与探索,以培养能够适应和支撑引领产业发展的高素质创新型和应用型工程技术人才。     

基于"绿色制造"高职机械类专业人才培养

针对目前中国机械制造发展的问题,简述了绿色制造及其发展的方向,同时阐述了以"绿色制造"为出发点的高职的机械专业办学要求,探讨了高职机械类专业人才培养的思路,着重对创新高职机械类专业人才培养进行了积极的探索.     

地方高校应用型机械类人才开展专利创作促进双创能力提升的探索与实践

高等教育作为推动国家创新发展的引领力量,创新发展势在必行;创新创业教育作为高校人才培养模式新探索,创新发展也已成为时代命题,而如何促进地方高校机械类大学生双创能力的提升是亟待解决的问题之一。本文以地方高校湖南工业大学机械类专业人才为例,介绍了地方应用型高校机械类人才双创教育实施现状,阐述了专利创作促进机械类大学生双创能力提升的内涵以及困难与对策。最后,分享了实施效果。     

机械类专业融合创新创业与产品开发的教学改革探讨

针对目前机制类专业的就业形势及国家创新创业发展战略的实施,坚持创新引领创业,创业带动就业,主动适应经济发展的新常态,分析了目前高校机械类专业建设中存在的问题,提出了构建创新创业与机械新产品开发相融合的专业建设方案,为高校机械专业建设及机械类毕业生创新创业提供参考。     

基于“五位一体”的机械创新设计教学模式的研究与实践

根据高校机械类专业教学的实践,分析了国内高校机械类专业相关教学模式的研究现状,针对机械工程类专业的人才培养,将工程设计的各教学环节联系起来,形成一个“五位一体”的能力培养模式,提高学生的设计和就业竞争能力,以适应行业转型的社会变革.