中职非计算机专业计算机基础课程教学改革

当今社会,计算机作为信息时代的绝对代表,已经在人们的生活中占有不可取代的地位。对于中等职业技术学校而言,计算机早已是学校基础课程之一了。由于各方的重视和研究,计算机专业的教程已经形成了一个较为完善的教学理念和教学系统。但是,反过来看,非计算机专业的基础课程教学就显得不那么认真和科学了。由于不是本专业,非计算机专业的学生以及授课教师在对待计算机基础课程的教学上普遍存在态度不严肃、课程散乱、课上互动极少等问题。而且,由于中职本身的教育缺陷,导致中职非计算机专业的计算机基础教程很难实现大的突破。本文将从目前中职非计算机专业的基础课程教学现状说起,相对应的提出些许意见和建议,希望能对广大相关人员有所帮助。     

中职非计算机专业网络课程教学分析

当今社会,计算机网络发挥着不可或缺的作用,许多学校将网络应用能力的培养作为人才培养的一项内容。各大高校甚至中职学校,计算机专业还是非计算机专业,都先后开设了计算机网络教学课程,课程教学的对象越来越广泛。就计算机网络课程教学目前的发展情况来看,教学效果并不理想,其中以中职学校非计算机专业的教学尤为明显。本文针对中职学校非计算机专业学生的网络课程教学进行分析,为今后的教学提供改进的参考与借鉴。     

中职C语言课程教学初谈

C语言是一种较为流行的编程语言。随着计算机的普及和发展,C语言在各领域的应用越来越广泛。几乎各类计算机都支持C语言的开发环境。因此,计算机专业及有些非计算机专业的课程中把C语言作为基础编程语言学习。根据就业市场的需要,中职学校计算机专业的学生需要学习C语言这门课,提高毕业学生就业的竞争力。     

非计算机专业计算机基础课程教学的探索与改革

为提高高校非计算机专业计算机基础教育教学水平,使高校非计算机专业计算机基础教学能适应计算机技术的飞速发展,全面提高非计算机专业学生的计算机应用能力和实际操作水平。文章主要对非计算机专业计算机基础教学的教学内容、教学方式、教学方法、考核手段等方面进行了探索和研究。     

高校非计算机专业学生计算机能力要求的优化探讨

针对高校非计算机专业学生计算机能力的现状分析,本文提出如何优化课程设置和改革教学方法及手段以提高非计算机专业学生的计算机应用能力。     

高职建筑类专业计算机基础课程教学方法的创新与实践

目前,高职院校已经开设了针对非计算机专业学生的计算机基础课程,以培养非计算机专业学生的基本计算机应用能力。但是,仍然存在各种弊端和困境,无法满足非计算机专业学生的学习需求。本文将主要针对建筑类专业的计算机基础课程教学方法的创新与实践展开讨论,力求找出一条适合培养建筑类专业学生计算机应用能力的有效途径。     

计算机基础教育已星火燎原

三十五年前,“高等学校非计算机专业计算机教育研讨会”在山东省泰安市举行,这是我国第一次专门研讨交流高等学校非计算机专业计算机教育的学术会议。在这次会议上,从事高校非计算机专业教学的教师迫切要求成立一个全国性的学术组织来指导和交流各校刚刚兴起的面向非计算机专业学生的计算机教育。     

高校非计算机专业学生计算机应用能力培养方案

从课程设置角度分析目前高校非计算机专业学生计算机应用能力培养的现状,对非计算机专业学生计算机应用能力进行分类,给出基于计算机应用能力分类的基础课设置和整合课程内容的建议。     

《计算机文化基础》课程教学探讨

《计算机文化基础》是中职院校非计算机专业的公共基础课,其重要性不容置疑。如何更好的进行《计算机文化基础》教学,该文通过对中职院校《计算机文化基础》的教学对象、教学现状的分析,根据教学存在的一些问题,对进一步改进中职院校《计算机文化基础》课程的教学提出了相应的建议和对策。     

浅析中职学校《计算机组装与维护》课程教学改革的策略

随着信息技术的发展,计算机已广泛应用于各行各业,并逐渐改变着人们的工作和学习方式。人们在使用电脑时经常会遇到各种各样的故障,市场上电脑维修公司众多,所以计算机专业的学生懂得计算机的软硬件安装,常见的报错信息、检测方法,日常的维护和保养,对就业很有帮助的。非计算机专业的学生也有必要学习电脑故障维修,以至于电脑出现轻度故障时可以自行维修。计算机组装与维修作为一门技术,应该是每一个中职院校计算机专业学生必备的一项技能。     

非计算机专业《计算机网络》教学改革研究

伴随着计算机网络技术的发展,越来越多的高校在非计算机专业的学生中开设了计算机网络课程。本文针对非计算机专业学生的特点,论述了计算机网络课程体系、教学内容教学方法的改革,提出了有助于提高计算机网络教学质量的新方法。     

高职院校非计算机专业计算机教学研究与探索——教材与网络平台建设

高职院校非计算机专业开展计算机教育的目的是培养复合型人才,提高学生的综合素质,非计算机专业的计算机课程涉及到计算机的基础知识、应用能力与文化素质等各个方面,教学内容应体现出鲜明的基础性、工具性、系统性、实践性及先进性。针对高职院校非计算机专业计算机教材体系与课程学习网络平台的建设进行了研究与探索。     

非计算机专业的信息技术教育研究

通过对浙江省各阶段、各区域的非计算机专业学生对计算机的兴趣的抽样调查,用统计学等数学方法和计算机工具对其进行整理和分析,讨论怎样更好地对非计算机专业学生进行信息技术教育、提高他们对计算机的兴趣以及更好地培养合格的高等师范计算机专业的毕业生.     

高职学生计算机基础应用能力需求分析与教学探索

针对高职院校非计算机专业学生在未来就业对计算机基础应用能力需求进行分析,对不同专业的计算机基础应用课程开发并设计其教学内容,可使学生在未来就业中能以熟练的计算机基础应用能力的优势进入相关行业,辅助其完成相关专业工作任务,以真正达到非计算机专业学生学习计算机基础应用的目的。调研和研究结果表明,对不同专业学生实施不同的教学内容,效果显著。     

案例教学法在文化基础教学中的运用——针对非计算机专业教学

随着计算机及其网络发展,新时代下计算机对于高校其他专业的渗透、结合尤为突出。《计算机文化基础》作为应用型高校非计算机专业的公共必修课之一,对于启发非计算机专业学生计算机与本专业结合有重要作用,其教学成为非计算机类专业人才培养成长、转型、创新的引入点。该文针对案例教学法的理论、方法、特点进行了阐述与分析,并通过非计算机专业教学中,Word、Excle两个具体的案例教学法的实施,使学生感受到课程的重要性,引发他们的兴趣,从而使他们能够从容的、灵活的解决专业学习和日后工作中的实际问题。     

探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径

伴随着社会中职院校招生的竞争程度日益激烈,各个中职院校逐渐加强自身的建设力度.而计算机技术在社会各个行业领域的广泛运用,促使中职院校计算机专业得到进一步发展.为促使中职院校计算机专业学生掌握更加专业的职业技能,应当改善中职院校对于计算机专业学生的培养途径.本论文通过分析中职计算机专业学生职业能力培养的重要性,论述了中职计算机专业学生职业能力培养的内容,最后提出了中职计算机专业学生职业能力培养的具体途径,旨在为中职院校培养计算机学生综合素质提供一定的建议.     

高职计算机基础教学课程体系改革探索与实践

计算机基础是高等学校非计算机专业的一门公共基础课。计算机基础课程在讲授内容、教学目标和教学方法等方面也随着教学改革的不断深入、教学理念的发展,不断进行调整和更新,从而表现出与其他课程迥然不同的"动态"特征。北京青年政治学院计算机基础教研室于2004年依据本院高职高专学生的特点,对全院非计算机专业计算机基础课程进行了全面改革,以适应非计算机专业对计算机知识的需求。     

探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径

伴随着社会中职院校招生的竞争程度日益激烈,各个中职院校逐渐加强自身的建设力度.而计算机技术在社会各个行业领域的广泛运用,促使中职院校计算机专业得到进一步发展.为促使中职院校计算机专业学生掌握更加专业的职业技能,应当改善中职院校对于计算机专业学生的培养途径.本论文通过分析中职计算机专业学生职业能力培养的重要性,论述了中职计算机专业学生职业能力培养的内容,最后提出了中职计算机专业学生职业能力培养的具体途径,旨在为中职院校培养计算机学生综合素质提供一定的建议.     

《计算机应用基础》课程教学改革实践探讨

《计算机应用基础》课程是高职教育中面向非计算机专业开设的一门公共必修基础课,如何能让非计算机专业学生高效率的学习并且掌握相应的计算机操作技能,是非常需要探讨和研究的。     

依托区域优势构建应用型独立学院非计算机专业计算机课程体系

通过多年独立学院非计算机专业计算机基础教育的实践,结合我院所处区域的特点,构建并形成了一套符合独立学院非计算机专业计算机课程体系。坚持面向应用的原则,以学生为本,分层次教学,教学效果显著。