高职院校计算机应用基础理实一体化教学探究

《计算机应用基础》是高职院校各专业的一门公共基础课程,调研结果表明：高职院校在《计算机应用基础》教学和实践中存在一些问题。本文针对目前高职院校学生和计算机应用基础教学中存在的问题,结合自己的实践经验,对计算机应用基础理实一体化的教学模式进行了探究,并提出了一些有效的解决方案。     

高职高专计算机基础课程理实一体化教学模式探究

现代社会要求高职高专人才培养要注重技能训练、理论联系实际,重视学生创新精神和综合能力的培养."理实一体化"教学作为一种创新的教学模式,体现了高职高专教育特色.本文主要讨论了"理实一体化"教学模式在计算机基础课程中的应用.     

计算机基础课程理实一体化教学模式——高职院校学生计算机应用能力的培养

"大学计算机基础"是高职人材培养各专业计算机技术应用的基础。本文围绕这一问题,就如何培养学生更好地利用计算机去解决专业领域及日常事务中的问题,如何提高学生利用信息技术解决专业领域问题的能力和意识进行探讨。对教学中推进理实一体化的教学模式改革,淡化理论(课堂)与实践(上机)的界限,树立理论为实践服务的理念进行探索,并讨论以任务驱动—案例教学—实践为主的方法,以掌握计算机的基础知识和综合应用技能为核心展开教学,培养学生计算机的应用技能和创新精神。     

浅谈中职计算机教学中的理实一体化

提高学生计算机知识水平尤其是增强其实践运用能力是中职学校计算机教学的根本任务,但在实际工作中,学生的实践操作能力却令人堪忧。结合中职学生的特点,本文对中职计算机教学中的理实一体化的开展作了浅谈。     

基于计算思维的大学计算机基础理实一体化教学

在高等院校中大学计算机是一门重要的通识类课程,其对于培养学生的创新能力、综合素质而言有着重大的作用。作为计算机教学的关键与核心,思维能力的培养是计算机教学需要高度重视的内容。对此本文将简要描述以计算机思维为主导的大学计算机理实一体教学思路,希望能够提高该课程教学有效性。     

理实一体化教学模式在中职计算机教学的应用

江苏省大港中专近年来一直努力贯彻理实一体化教学模式,特别是在第二十二届学生的计算机考试中取得了平均分高达78.4分的优异成绩,其中有着35.6%的优秀率和97.5%的合格率,这样的满意答卷相比以往的学生而言其教学效果还是比较令人满意的。很多学生的作品十分优异,在今年的招聘会上受到很多企业的青睐。这种成绩的取得让我们倍受鼓舞,更对理实一体化教学模式在计算机专业教学中所起到的促进作用有着更坚定的信念。     

“理实一体化”教学模式在单片机教学中的探索

本文根据中职教育的实际,并结合单片机教学实践及开发出版单片机教材的体会,阐述了对“理实一体化”教学模式内涵的理解,介绍了开展“理实一体化”教学的背景与实施。     

理实一体化在高职网络综合布线技术教学中的探索应用

高职《网络综合布线技术》课程非常适合理实一体化教学模式。论文阐述了课程实施理实一体化教学的优势、实施过程,并针对实施过程中存在的问题给出了改进思路。     

论高职计算机专业理实一体化教学模式的实施

理实一体化教学在高职计算机专业教学中的实施,有效融合了计算机的实践性特征,可全面促进学生职业能力培养.文章具体思考了高职计算机专业的教学现状,研究了高职计算机专业理实一体化教学模式实施的实际作用,并基于此提出了高职计算机专业理实一体化教学模式的实施对策,以期对高职计算机专业教学发展提供意见参考.     

基于项目的《网络综合布线》课程理实一体化教学思考

综合布线课程是计算机网络专业的专业核心课程,为学生将来从事网络工程、网络管理的工作奠定基础。该文针对目前综合布线课程教学过程中存在的问题,提出了体现工学结合的一体化教学的新模式,并结合自身的教学实践介绍了一体化教学的实施情况。     

基于工作过程的计算机专业理实一体化教室建设

在以课堂教学为中心、理论与实践脱节的传统教学模式下,中职学生的实践操作能力和岗位适应能力很难得到充分的培养,与企业的要求存在较大的差距。该文以笔者所在学校的计算机专业理实一体化教室建设为例,探讨中职学校计算机专业理实一体化教室建设的一般规律和有效措施。     

基于计算思维的大学计算机基础理实一体化教学

大学计算机是高等学校重要通识类课程之一,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,各高校正在探索以计算思维为导向的大学计算机基础教育教学改革。文章以北京理工大学《大学计算机实验》中"实验四:一条指令的执行过程"为例,阐述讲授计算机基本工作原理的理实一体化教学实施思路。     

机械设计基础“理实一体”教学模式的探索与实践

机械设计基础作为机电一体化专业一门必修的专业基础课程。在课程体系中占有重要的地位。通过对高职《机械设计基础》课程教学现状分析,提出“理实一体”教学改革的具体思路．探讨“项目导向,任务驱动,综合测评”在课程教学改革中的具体实施方法。     

《微控制器系统开发》理实一体化课程教学模式探索

对传统的微控制器系统开发课程进行分析,总结了传统课程教学实施过程中存在的弊端,将煤矿监控分站开发制作过程作为情境,优化教学内容,进行了理实一体的教学设计及课程实施过程的探索,为同类课程的教学改革提供借鉴。     

项目式教学法在《计算机应用基础》课程中的应用探索与实践

《计算机应用基础》课程是面向非计算机专业开设的基础课,涉及面广,实践性强,对提高大学生计算机应用能力和信息素养有重要作用。采用项目式教学方法能够激发学生的学习兴趣、强调学生的主体地位、培养学生的创新能力。参照课程标准、结合考虑学生基础,针对课程每个模块精心设计实验项目．并在项目式教学组织和实施、成果评价等方面进行探索和实践,取得良好的教学效果。     

CorelDRAW项目教学改革的理实一体化教学

“综合化、模块化”的项目课程应以工作任务为中心整合相关知识和技能,教学过程应突出实例作品项目的实践性,灵活运用理实一体化的教学方法.     

理实一体化教学在计算机组装与维护课程中的运用

在职业教育中,微机的组装及其维护是一门较为关键的专业课程,同时其也是从事相关工作者必须掌握的一项技能.自开课以来,我们总是按照以往较为古老的教学方式来进行教学,而学生对于这种理论课堂加实验的教学方式早已厌倦,其主要是将老师作为课堂的中心,同时将知识视为本位,却将学生的创新以及实践的能力加以忽视,进而不能够正确的对其进行培养,同时学生在接受知识的这一环节并不能全盘皆知,总是不能够对相关系统进行深入研究.     

《数字影视后期特效》课程理实一体化教学改革与实践

理实一体化教学是符合职业教育培养目标的一种新型教学模式,它不是简单的将教室“搬”到机房,它强调教学过程中“校企合作一体化、管理模式科学化,教学资源立体化、教师师傅一体化、评价考核全面化”等的内涵改革。《数字影视后期特效》课程作为实践性特别强的课程在学校率先进行这一教学改革,摸索出一套理实一体化教学模式,以求共同研究和探讨,使之更加完善,真正形成和高职特色相适应的一体化教学体系,以全面提高高等职业教育教学质量。     

数控加工理实一体化项目改革思路与探讨

随着教育事业不断发展和完善,教学方式和改革的呼声也日益高涨,本文主要从《数控编程与加工》课程入手,详细地提出理实一体化项目课程教学的方法,并一定程度上进行改革和创新,从课程任务、教学体系、教学理念、教学任务、手段方法等方面详细论述和深层探讨。     

《通信原理》理实一体化教学方法研究

针对《通信原理》理论与实验分时异地进行授课的传统授课方式存在的问题,本文提出了理实一体化的教学方法,给出了理实一体化的概念,即理论课与实验课均在实验室进行授课,并用《通信原理》课程中的二进制频移键控的理论和实验进一步阐述了理实一体化的教学设计过程.通过分析可知,理实一体化的教学方法能够有效的提高教学效果,充分利用实验室...