浅谈“以学生为中心”教学理念的应用

教师在授课过程中应该抓住学生的学习特点,把坚持“以学生为中心”的教学理念,广泛的应用到具体的教学当中来。本文从与“以教师为中心”相比,“以学生为中心”教学理念的优点、“以学生为中心”教学理念的具体应用等两各方面作了论述。     

浅析新课标下如何突出学生的主体地位

在教学中,如何贯彻新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”;是每一位教师都要认真思考的问题。因此,突出学生的主体地位,把学生培养成为自主的、能动的、有创造性学习的快乐主体,是每个历史教师的职责所在。     

小学语文“课堂主体教学”模式分析

小学语文是学生一生中最重要的学科,也是每个学生的必修课。语文课堂教学应该以学生的发展为基本原则,能够充分地发挥出学生学习的积极性。文章将结合实际教学过程,对小学语文“课堂主体教学”模式进行分析,突出它在语文教学中的重要作用。     

高中英语教学中分层次教学模式的探究

分层次教学，是指根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。分层次教学与传统的‘陕慢班”不同，其特点是“分层不分班”。所谓“分层”是课程教学分层，“不分班”是学生隶属的班级不变，如一个学生语文课可能在c层次班上，而英语课则在B层次班上，但他所属的班级不变。“分层”不是固定不变的，而是动态的，每学期结束，学生可以根据考试和整个学习情况对新学期辅导班作出新的选择。本文根据作者多年工作经验就高中英语教学中分层次教学模式进行了简单的阐述。     

“大学物理”课程网络教学体系的优化与改进

在广东省级精品课程“大学物理”的依托下，对传统的大学物理教学体系进行了优化和改进，把基础知识和专业科学前沿工作相结合，把现代教学手段和研究学习型教学方法相结合，给学生提供探索研究型网络学习环境，激励学生创新思维，提高创新素质。     

让学生有兴趣的学习

当前中学数学课堂教学正发生着巨大的变化，一种新的教学理念，新的要求，促使我们数学教师必须打破传统的教学模式，以促进学生全面、持续、和谐的发展为主导，变被动学习为主动探索。苏霍姆林斯基曾说“要把给予学习者取得成功的欢乐，看作是教育工作的头一条金科玉律”。作为我们数学教师，在教学过程中要充分发挥学生的潜能，激发学习的兴趣，让他们身心愉快地参与课堂活动，以提高学习效率。     

浅谈中职数学“做中教，做中学”的教学模式

把陶行知先生的“教学做合一”应用于中职数学的教学当中,学生从“听”数学转变为“做”数学,使学生以研究者的方式参与教学,通过发现、探索从而获得知识让学生在动手实践的过程中完成对知识的探求和理解,使学生由知识技能的被动接受者转变为知识技能的主动探究者。通过“做中教,做中学”的教学便于激发学生的学习兴趣和热情,让枯燥的课堂生动起来。     

趣味教学在初中英语课中的应用研究

随着课程改革的不断深化．中学生的课程越来越多,在这样繁重学习压力下,如何提高学生学习的热情？古语云：“兴趣是最好的老师”。趣味教学就是把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生的学习兴趣,促进学生积极主动的进行学习。本文就以初中课程为例,研究趣味教学在英语课中的运用。     

"建筑制图"网络课件开发的思考

研制开发面向学生自主学习的“建筑制图”网络课件既要遵循建筑制图一般的教学规律，又要体现计算机网络及多媒体技术的鲜明特色，以“图”作导学的教学设计应成为研制开发课件的指导思想，页面设计是关键，素材制作是核心，每个页面都以图形及适量的文字说明学习内容，对重点难点部分用三维动画辅助说明，对作图过程用二维动画进行模拟，对较复杂的图形用放大、拖动的技术表现局部细节。     

项目教学法在CI设计课程中的探索与实践

当前校园整体文化建设是每个学校都不可忽视的重要问题，怎样使自己的校园文化独具个性，特别是如何突出高职院校的品牌形象，提高品牌建设已成为当务之急。本文分别从CI的三大方面：MI理念识别、BI行为识别、VI视觉识别出发，结合项目教学法，即“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”来引导学生进行自主学习和研究。     

浅谈文学概论教学之“得意忘言”

“得意忘言”是文艺美学中的一个重要理论，出自《庄子·外物》。它强调在审美的至高境界中忘掉传达艺术形象的语言媒介，完全陶醉于艺术作品所描绘的整体意境当中。具体到文学概论教学中来看，“得意忘言”理论也给我们很大的启示。以往的文学概论教学过分强调理论教学，忽视了对学生人文素质的培养，从而使课堂变得枯燥乏味，挫伤了学生的学习积极性。笔者认为把“得意忘象”理论应用于文学概论学科的教学中将有助于我们较好地贯彻文学教学原则，从而使学生的综合素质更上一层楼。     

如何激发学生英语学习兴趣

如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。本文从迁移学生的兴趣、用口诀帮助记忆、让学生制作教具、自编短剧、开展竞赛五个方面来论述激发学生英语学习兴趣的方法。     

新课程标准下启发式教学的实施

启发式教学,是指教师从学生实际出发,把学生当作学习的主体,采取各种有效地方法方式去调动学生学习的积极性、主动性和独立性,引导学生通过自己积极地学习活动去掌握知识、形成技能、发展能力和促进个性发展等。激发兴趣、关注学情、尊重主体是实施启发式教学的有效措施。启发式教学的实施有助于调动学生的学习积极性、主动性、创造性,开发学生的智力,培养学生的能力;有助于将学生从“死学”、“苦学”、“厌学”中解放出来,促进学生全面发展。     

提升“两课”教学魅力，使教师真正成为学生思想的积极引导者

如何提高学生学习“两课”的积极性,使“两课”教师真正成为学生思想的积极引导者？要从以下三方面下功夫;第一,加强“两课”教师师德建设,提高业务素质,以高尚的情操引导学生全面发展：第二。灵活的教学形式,宽松的学习气氛,使每个学生在民主的气氛中观察、思考、讨论和领悟：第三,丰富的教学内容,妙趣横生的哲学典故,启发思维,引人入胜。通过教学实例,阐述提升“两课”教学魅力的重要性。     

论小学数学教学中学生学习习惯的培养

数学是小学教学中一门主要学科和基础学科，良好的小学数学教学能够为学生以后初中、高中乃至大学阶段的数学学习奠定坚实的基础，作为一名小学数学教师，运用有效的教学方祛，帮助学生在小学阶段养成良好的数学学习习惯，对学生的整个学习生涯都有着重要的意义和作用，同时也是提升教师教学效果以及提高学生学习质量的重要途径。     

浅论本地语文教学资源在语文教学中的应用

我们习惯于用一种城乡对立的思维考虑问题,农村教学就意味着闭塞与落后、简陋,其实不然。语文课程标准中提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。在资源相对贫瘠的农村语文教学中拓开新的一隅,如何挖掘农村所独有的教学资源,成为每个农村语文教师新的抉择。农村清新恰人的自然环境、淳朴美好的人文特色、厚重深邃的民间文化资源等,均是语文教学中可以引入的好素材。“教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞”。从学生最熟悉的东西开始,老师以一颗敏感的心去叩开学生探究生活、自然、身边文化底蕴的心灵之门,让学生把五彩斑斓的现实内化为情感顿悟,把学语文与生活完美地相融合。     

引导学生实现“再创造”的教学策略

著名数学教育权威弗赖登塔尔认为,学习数学的唯一正确地方法是“再创造”。强调：学习数学的正确方法是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再创造”工作。每个人有着不同的“数学实现”,不同的思维水平,充分享有“再创造”广阔的自由天地,走着自己想走的道路,体现着学的自由性和创造的自由性。但学生的这种自由性被“再创造”的“再”所限制,它对学生来说是未知的,对教师来说是已知的。所以,学生的“再”创造必须需要教师的适时引导,通过教师的指导,学生的“再创造”才能成为有意识、有目的的创造活动,进而使每个人尽可能追求并达到不同的水平。     

谈儿科护理课的人性化教学

培养学生的自学能力,是我们教学的一个很重要的任务。教师“教”是为了“不教”,“授人以渔”,而不是“授人以鱼”。教与学是辩证的统一体。因此,教师的作用在于给学生一把钥匙,让学生自己去思考、去探索,使学生在创造性的学习活动中掌握求知方法,主动获得知识。即教学中的人性化教学。     

如何培养农村初中学生英语学习的兴趣

孔子曾这样评价良好的学习兴趣在学习中的作用：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。可见,浓厚的学习兴趣对于学习是很重要的,如果对某一学科的学习有了极大地兴趣,他就把这种学习当做了一种乐趣,英语的学习也是如此,特别是在农村初中阶段,若没有一个浓厚的学习兴趣,在以后学习中,我们将会困难重重,所以在新课程标准下的中学英语教学中,教师就要善于采用各种教学方法来培养和激发学生浓厚的学习英语的兴趣。     

新课改下的历史课研究式课堂教学

新课程改革突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态、开放、生动,多元的学习环境中,把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置.而研究式课堂教学正是为适应新课改采取的一项新的教学方式,它通过改变学生的学习方式促进每个学生的全面发展.本文作者试就近两年的教学实践,谈谈对研究式课堂教学的一些体会,与同仁共同探讨.