浅谈“四步教学”法的“定向”教学

“四步教学法”是贯彻“启发式”教学原则,打造高效课堂,经过长期实践摸索并借鉴魏书生六步教学法（定向、自学、讨论、答疑、自测、自结）的教学模式而总结出来的一种有效地教学模式,它是将课题研究与新课程理念以及教学实际相结合,是非常具有研究价值和实用价值的教学方法。这种教学方法是在课堂教学时教师先提出课堂教学目标,指导学生自学,     

浅谈“目标式教学法”在实践教学中的应用

目标式教学法旨在以学生的学习兴趣为实践完成的目标,将学习内容嵌入到目标中,使学生能通过完成一系列阶段性的实践目标而进一步掌握整门课程的知识结构,从而有步骤的完成学习任务。它的实质是一种"兴趣和实践相结合"的培养方式。近年来,目标式教学法作为大学一种新的教学模式,在高校内根据学科的特点被推广使用,教学效果不错,但其中也有值得商榷的不足之处。就目标式教学法在教学中应用的流程及优点加以论述,同时也对它存在的几个主要问题加以分析,并提出相关的解决策略。     

浅谈新课程理念下汽车专业的课程教学目标

近年来,我国职业院校的教学对象已经逐渐过渡为基础教育新课标实施后的初高中毕业生,如何适应新课标培养下进入职业院校学习的学生,特别是如何让他们在专业课程教学中实现教学目标,是每位专业课程教师迫切需要解决的问题。众所周知,教学是一种有目的、有计划、有组织的活动,它从教学目标出发,围绕教学目标展开,教学目标的实现过程是学生通过阅读、听讲、研究、实践等方式或环节,获得知识与技能的过程,是学生知识积累过程、技能掌握过程、     

创设问题情境教学法在工程力学教学中的应用

“创设问题情境”是一种建立在建构主义教学基础上的教学法。本文在建构主义理论和创设问题情境教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在工程力学教学中采用创设问题情境的教学模式,在教学过程中通过设置问题,激发学生的学习动机,以达到增强学生学习主观能动性,提高教学效果的目的。     

en基于JSP的案例驱动式实验教学研究

案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法,在不少学科的教学中发挥着日益重要的作用。文章就案例教学法住中JSP教学中运用的注意事项、实施过程和原则等问题展开阐述,通过探讨改进JSP教学的模式,从而提高教学质量及学生学习的能动性。     

《微机原理与接口技术》课程新型教学方法的探讨

通过培养学生撰写项目计划书、项目报告、开发单片机软件和应用电子硬件等教学过程,把互动式教学法贯穿到《微机原理与接口技术》课程,学生参与提出问题,学生就有了解决问题的愿望和自觉性。通过一步步的引导启发,学生们看到了解决问题的途径,并积极参与解决问题的过程,达到激发学生学习兴趣和缩短他们掌握“微机原理与接口技术”课程时间的目的。     

浅析合作教学法在教学中的意义及应用

目前的教学法不再局限于传统的“单向传输式”或“概念灌输式”,而是强调教学过程中的“互动性”,将教学置于实际场景、师生之间和学生之间多边互动的立体背景之中。人与人交流是合作教学法的重要要素之一。合作教学是目前比较新颖并且实用有效的教学方法．本文首先介绍合作教学法产生的背景、合作教学的意义、在教学实践中如何运用合作教学,通过在教学过程中的全方位合作教学不但增强学生在工作,学习中的团结协作精神而实现有效学习,从而思考改进我国教学方法提供一种新思路。     

有效教学从"头"开始

问题情境的设置在教学的引入阶段至关重要,而且应当随着教学过程的展开成为一个连续的过程.通过少而精的问题情境,激发学习动机,使学生在课堂上保持良好的学习状态.给学生提供学习的目标和思维的空间,教师的课堂教学才更精彩有效.     

案例教学法在高校计算机教学中的应用

案例教学法最早兴起于美国哈佛大学法学院,是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过设置一个具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论和交流等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考探索,加深学生对基本原理和概念的理解,以培养学生综合能力的一种特定的教学方法。案例教学足种启发式和讨论式的教学方法,它可以很好地克服传统教学中“满堂灌”的弊端,为整个教学过程注入新的生机和活力,从根本上调动了师生的积极性和主动性,使学生积极参与到整个教学过程中。本文对案例教学法的概念,实施方法等做了详细的介绍。     

《机械设计制图》新教学模式探究与实践

为了在有限的教学学时内进一步提高教学质量,在《机械设计制图》的教学过程中,把教学内容分为“必修”部分、“自修”部分和“选修”部分,这样可以突出重点,提高自主学习能力,分类分层次教学;为了激发学生们的学习兴趣,避免教学过程中的枯燥的“灌输式”的教学模式,采用延伸式教学法和研讨式教学法等形式多样的教学模式和教学手段;教学过程中经常遇到许多“教师难以表达,学生难以理解”的知识点,通过找到案例式教学法等适当的方法进行“深入浅出”讲述：为了让绝大多数的学生都得到规范的练〉--j,重视课堂或辅导课上测验训练;注重教学过程管理的“五统一”与“个性化”教学。     

数学教学中项目导向法应用初探

中职学生普遍存在基础差、学习兴趣低下、尤其厌学数学等特点,并且大多数学生重专业轻文化基础课。为充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习数学的兴趣,实现培养应用型人才的目标,在数学教学中可选取部分教学内容实施项目教学法。本文以等差数列教学为例,对“项目导向教学法”教学模式进行了研究和探讨,并在实际教学中取得了较好的教学效果。     

项目教学法在《网页制作》中的应用

项目教学法要求师生通过共同实施一个完整的“项目”来组织教学活动。这种方式,从根本上将传统课堂中老师满堂灌转变为“学生为主体,教师为主导”的教学模式。在《网页制作》课中引入项目教学法,教学过程中让学生在学习前制作好具有应用价值的网站计划,在教师的指引下成立网站设计项目小组,边学习边制作,让学生把学习到的知识直接应用到身边有价值的实际问题中,完成网站的设计制作及发布。     

项目教学法在中职会计专业课程教学中的应用

项目教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法,是基于探索性学习和协作学习的一种模式,既强调学生的认识主体作用,又充分发挥教师的主导作用。将工作作为课程内容的载体,即按照工作的相关性来组织课程的教学内容,而不是根据知识的相关性组织课程内容。这种教学方法要求教学设计者把教学内容和教学目标巧妙地隐含在一个个项目任务之中,即教学进程由项目任务来驱动,而不是对教材内容的线性讲解,在教学实施过程中,教师要采用相对开放的教学组织方式,以保证教学的有序进行。     

职业高中数学“分层教学”的理论和实践

职业中学的大部分学生没有升学压力,同一班级学生的思维品质、知识、能力差异也较大。分层教学是解决传统划一的教学模式与分化的学生之间的矛盾的一种教学方法。笔者以“分层复式教学法”为尝试,从学生分层、教学目标分层、教学过程分层、评估测试分层五个层面实施分层教学。     

基于工作过程的项目教学法在中职动漫专业课程中的应用

动漫产业是一个新兴产业,可以被视为创意产业的一种。国家的大力扶持和广阔的动漫市场给中职学生提供r广阔的就业市场,同时为中职学校提供了新的发展机遇。动漫专业主要面向动画及传媒行业,以培养能胜任动画相关工作岗位任务的高素质技能型人才为目标。基于工作过程的项目教学法,通过“项目”的形式进行教学,把学习理解为理论和实践一体化的职业能力发展过程,让学生亲身经历结构完整的工作过程,使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式。同时,在本文中还谈了本人在教学中实施基于工作过程的项目教学的一点心得体会。     

民办高校计算机文化基础实践教学研究

计算机文化基础课程实践性、应用性强,为完成“以服务为宗旨,以就业为导向”的教育办学方针,依据该课程特点及课程标准,在教学的过程中,教师应对课程准确定位,改革传统教学模式,采取“项目”驱动教学法进行教学,其目的在于着重培养学生灵活应用计算机文化基础知识的能力,以适应社会发展和工作生活的需求。现结合教学,就该课程实践教学几大环节展开论述。     

项目教学法在VB中的应用——以学生信息管理系统开发项目为例

针对在vb教学中存在“学生学习兴趣难于持久,教学效果不好”这一现象,提出在VB教学中引入项目教学法,改变传统的“单一、被动的教学模式”,以期促进学生的学习兴趣,提高教学效果。     

交际教学法在教学实践过程中应解决的问题

交际教学法理论提出“以学生为中心”的教学原则,其中包括教师与学生的交际和同伴小组的交际．而交际教学法在英语教学实践中的实施则要求提高教师的综合素质,创设多层次的情景,满足课堂交际活动,建立“语境语料库”,改革测试手段,全面测试学生．因此,针对交际教学法在教学实践过程中出现的问题,有必要客观地分析我国教育的现状,结合实际,扬长避短,科学地运用和发展交际教学法．     

基于PBL模式的高职医药统计教学改革研究

PBL教学法是一种以问题为导向的启发式教学模式,比传统的教学模式更加能够激发学生的学习兴趣,更加有助于培养学生独立思考的能力。本文结合笔者长期从事的高职高专医药统计的教学实践,旨在探索PBL教学法在高职医药统计教学过程中的应用。     

从目标需求看英语能力培养

需求分析是评估研究范畴中为实施和改进下一步教学计划而开展的一种诊断过程。它涉及到为了解决问题而先了解具体问题的一个过程以及需求的涵义。在民族师范英语教学中对于教学目标的确立,课程的设置,教学的过程,就业等方面都有指导理论意义。民族师范院校英语教学过程中应该借鉴这一重要的理论来有机地,合理地协调好培养学生们听说读写能力方面的课题。