“千以内数的认识”教学片断与赏析

认识千以内的数,是"认识万以内的数"学习的第一层次。"千以内数的认识"对于"万以内数的认识"的价值,完全雷同于"万以内数的认识"对于整个整数认识的价值。学生已经认识了百以内的数,将要认识万以内的数,如果不以千以内数的认识为台阶,那么学生的认识结构中就会有断层,后续学习就举步维艰。认识千以内的数,在儿童整个整数认识进程中具有不可替代的承前启后的价值。     

浅论对油画的认识

文章通过列举笔者从第一次接触油画至今对油画认识的三个阶段,阐述了笔者对油画的认识。从一开始的表面认识至第二阶段的片面化认识,直到最后对油画学习有了一个初步正确的理解,笔者明白了画画这件事情,最重要的是兴趣、偏好、自信,随心随性是绘画的关键。     

先锋官 王毅

认识王毅是在土耳其西部港口城市恰纳卡莱的CNK水泥厂余热发电项目竣工典礼活动中。热情、幽默、机敏、快乐是对他的最初印象。他似乎跟CNK水泥厂的所有人,以及来参加余热发电项目典礼的嘉宾都认识……相互认识的、不认识的人们都会友好地喊王毅来翻译。他有极强的语言组织能力,老外叽叽咕咕的高谈短论,瞬间他便脱口译成很完整严谨的言语……     

文明的交流在古典园林中的体现

在文明史观的背景下,分析了文明的交流对世界古典园林的发展、融合以及变异的影响,以期得到一种更全面与更合理的认识园林,认识世界以及认识历史的方式。     

“分”中有方 心中有“数”——《认识分数(二)》说课稿

<正>一、说教材"认识分数"是北师大版小学数学三年级下册第六单元的内容,本单元一共编排了4个知识点,分别是认识分数(一)、认识分数(二)、同分母、同分子分数的大小比较和加减法。《认识分数(二)》是在学生已经初步认识分数后进行教学的,学习本课不仅为本单元的后续知识做铺垫,还为学习五年级分数的再认识、分数的四则运算等一系列内容打下坚实的基础。本课教材的主要意图是:让学生充分经历进一步认识分数的全过程,实现整体(一     

张金兴:工程机械再制造——社会责任与技术支撑

近年来,人们对再制造,尤其是工程机械产品的再制造的认识是逐步深化的。这种认识包括社会责任和技术两个层面的认识和理解。这里谈的社会责任是宽泛的、广义的,并非仅指企业家     

高职大学生第一堂思想政治理论课教学内容探讨

大学是刚进校的大学生人生的一个起点,是他们人生的新阶段,这个阶段他们面临全新的学习、生活环境。高职大学生第一堂思想政治理论课的教学内容,应该重点探讨认识和适应大学生活、认识和认真对待大学学习、认识高职和确立人生新目标这三个方面。     

新课程背景下初中物理教学存在的问题及对策

初中物理是认识自然的一门启蒙学科,培养学生掌握最基本的物理知识和技能,并能用物理语言描述生活化的现象,在生活中运用物理,让学生在产生学科兴趣的基础上,探索物理知识,从而认识自然、认识世界。     

认识实习的探索与实践

以嘉兴学院建筑学专业认识实习为例,针对认识实习实践教学工作中存在的问题,探索了改善实践教学方法,应从制定实习方案、做好实习动员、加强管理督导、规范成绩考核等方面加以改进,实践证明,改进措施后的认识实习教学方法在提高学生后续专业学习兴趣和效果上起到了积极的作用。     

初中美术国画教学思考与探讨

近几年来,相比应试教育,人们越来越注重素质教育,美术国画教学不仅能培养学生认识国画、认识美术,让学生提升自身的审美境界,感受身边美的事物,开阔学生对美的认识,同时还能提高学生的观察力、想象力。对如何更高效地进行初中美术国画教学这一问题发表一些建议。     

虚实结合的多层次钢结构教学模型体系建设

钢结构形式多变、构造复杂、课程知识点多给土木工程专业学生的学习带来了困难。对此,建立了虚拟仿真和实物模型相结合的教学模型体系辅助学生深入理解相关知识。梳理了本科教学中所涉及的钢结构课程体系,并总结了知识广、理解难和空间感要求高三大特点,从构件、节点、结构体系和损坏形态等多个层次建立了虚实结合的钢结构教学模型体系。最后,介绍了该模型体系中四大模块的建设情况。采用虚拟仿真和实物模型相结合的教学方法,与理论教学相互融合、相互促进,全面提高学生对钢结构相关知识的掌握程度。     

培养应用型人才的钢结构课程改革新模式

通过对目前钢结构发展的现状和存在的问题,以及钢结构课程的教学实践进行系统分析,文章提出采用抓住主线、趣味教学的方法,以多种教学手段提高教学效果,增加学生对钢结构的直观认识,提高学生的学习兴趣。     

土木工程专业课程教学策略的思考

教学策略作为教师素质结构中的一个重要组成部分,成为研究者关注的对象.土木工程专业课程是综合性、实践性和应用性很强的专业课程,对该专业相关课程教学策略进行探讨,便于教师认识其重要性和提高教学环节的质量.无论是在理论上还是在实践上,探讨土木工程专业课程教学策略问题,对提高教师素质,提高教学质量,促进课程教学改革都有重要意义.     

建筑环境与设备工程专业导论课教学实践探讨

针对专业调整和学科内容的拓宽,提出了开设建筑环境与设备工程专业导论课程具有必要性。介绍了一些具体的教学方法,教学实践表明：学生对所学专业有了充分认识,基本掌握了适应高等教育特点的学习方法,学习自觉性得到增强,综合素质得到提高。     

应用型本科院校工程结构抗震设计课程教学实践探索

工程结构抗震设计是土木工程专业一门核心课程,通过分析课程特点和教学中存在的问题,并对学生进行问卷调查,深入了解学生对该课程的掌握程度,结合该课程的实际情况,对课程教学改革进行探索。采用专题模块化教学,明确各模块的学习主题,对不同模块的知识点进行精细化讲解,促进学生对相关知识点的快速高质量吸收。教学中借助现代新型教学手段进行线上线下学习,并与其他专业课内容相互渗透,与最新规范相结合。同时,融合工程案例,在案例中让学生体会抗震设计的重要性,强调理论联系实际,分析经典案例,对其进行研究,与课本知识相联系,发散学生思维。运用BIM仿真教学,为学生提供多角度的知识视野。通过学生参加全国大学生结构设计竞赛,实现与抗震知识点相结合,使学生掌握基础理论知识的同时,了解抗震行业的最新前沿技术及相关理论。学生产生浓厚的学习兴趣,课堂回答问题和互动讨论积极,进而熟练掌握各章知识点,教学效果良好,对应用型本科院校具有一定借鉴作用。     

基于CDIO-OBE的工程材料课实践教学模式探索

工程材料课的实践教学通常存在内容单一、创新不足、单组人数多等的问题,导致学生的动手能力差、无法开展创新试验。为了解决这一问题,采用CDIO-OBE教学模式,调整教学目标和培养大纲,通过成立山区坡地建筑工程施工技术与组织现场实习虚拟仿真实验室,解决对试验原理、试验现象、试验过程不理解的问题。通过工程实际,设计混凝土极拉试验,考核学生对试验全过程的理解和掌握程度,试验较好地为后续创新人才的培养奠定基础。     

高校教师教学质量评价学生调查问卷结果分析

教师教学质量评价是高校教学质量监控体系中重要的组成部分。通过对我校学生问卷调查的统计分析,结果表明,大部分同学能正确认识教师教学质量评价的意义,评价结果可信度较高;能否学到东西、教师的教学态度和教师的授课能力是学生最在意的教学评价因素。     

流体力学课程多视角教学方法的探索与实践

根据流体力学课程的性质、特点,结合自身的工程实践经历和教学体会,文章从优化教材内容、提炼讲授方法、发挥传统教学模式优势、挖掘多媒体教学潜力、培养学生科研能力等方面,探讨了流体力学课程教学改革的具体措施和成效,提出了有益于学生理解流体力学重点内容的教学方法。此研究对改善流体力学课程的教学效果、探索大专业背景下的专业基础课教学模式有一定的参考意义。     

房地产评估课程的实验教学法

房地产评估是一门理论性和实践性都较强的课程,开设实验课,进行实验教学,将有助于学生更好地学习和理解理论知识,更好地将理论与实践结合起来。本文论述了实验教学在房地产评估这门课程中的作用以及房地产评估实验课的实施要点和房地产评估实验教学方案构想。     

谈ANSYS在开放教育工程地质课程教学中的应用

在分析开放教育工程地质课程教学现状的基础上,将工程地质的教学与ANSYS的数值仿真技术紧密结合在一起,使工程地质教学中难以讲解清楚的现象直观地展现在学生面前,使理论教学中较难理解的概念更具体化和形象化,使学生能够更好地理解和掌握相关理论和基本概念,增强了教学效果,提升了教学质量。