浅谈高中语文探究性阅读教学

语文课标中的“阅读教学建议”第四条扼要阐述了如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力的新课题,其目标是通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”。但长期以来,高中语文阅读教学盛行以文章学为理论指导的“文章学阅读教学法”,用文章结构分析代替了阅读信息处理,不利于学生发现问题、分析问题、解决问题,也不利于培养学生的创造性。     

创建“探究性复习”模式的尝试

一、“探究性学习”在新课程理念中的地位什么是探究性学习？按照2001年7月，教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准》的叙述，探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。同时还指出，“倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在‘自主’中求知，在、‘合作’中获取。     

浅谈提高初中语文自主阅读教学的研究

基于素质教育背景,初中语文教学中有了更多的发展机遇。然而,就现今初中语文阅读教学的实际情况来看,仍能从中发现许多欠缺之处,主要表现在以下几个方面:首先,阅读教学方式过于简单,不能有效激发学生的学习积极性;其次,在具体的阅读教学实践中,教师不够重视学生的主体性,多在教学时采用“填鸭式”教学方式,以至于学生在学习知识时较为被动,不利于培养学生的自主阅读习惯;最后,在开展阅读教学时,一些语文教师对讲解重点知识及段落过分注重,疏漏了让学生深入学习文章中心内涵,极大地降低了学生对阅读学习的兴趣。     

小学语文自主探究性学习模式初探

新一轮基础教育课程改革大力倡导“主动、探究、合作”的学习方式,小学语文自主探究性学习的教学模式是怎样的,又应注意哪些问题呢?一、小学语文自主探究性学习的教学模式     

高中历史自主探究性学习的课堂教学

建构主义认为：“课堂教学不应该是将知识以成品方式教给学生的过程。而应该是学生通过自己与外界环境的交互活动主动获得知识的过程．因此我们的教育要倡导以自主探究性学习的多样化的学习方式。”高中历史新课程改革中比较注重对学生课堂活动中自主探究性学习能力的培养。这就要求教师要改变以往历史课堂教学单一、死板等旧模式以适应新课程改革的要求．     

探究性阅读方法初探

语文新课标说：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”在教学实践中逐步培养学生的语文素养，关键在于阅读教学。而让学生尝试自主、合作、探究性的阅读教学，则是现代阅读教学的基本理念，也是新课标所凸显的间读教学的核心精神。     

语文阅读教学要真正实现人文价值

语文素质教育要求阅读教学强化“阅读自主”、“阅读创新”的意识,弘扬阅读的人文精神,充分发挥读者心灵的自由性和主体创造性。教师要十分注重阅读教学的教育功能,真正实现阅读教学的人文价值。     

如何提高学生的阅读能力

阅读教学是语文教学中极其重要的组成部分,新课标在教学建议中明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见,提高学生的阅读能力是学习语文最基本的要求,也是阅读教学的首要任务。     

第二届全国研究性学习成果交流活动获奖作品展示五：小学语文自主探究性学习模式初探

新一轮基础教育课程改革大力倡导“主动、探究、合作”的学习方式，小学语文自主探究性学习的教学模式是怎样的，又应注意哪些问题呢？     

遵循新课程理念，倡导探究式课堂教学

教育部颁布的《全日制语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”《标准》从政府指令的高度明确了“探究性学习”将作为现今与将来我国教与学的主导方式,确定了它在教与学中的地位。同时也促使了我们对探究性学习的内涵和外延的重新认识,以及对目前语文教育现状的反思。     

个性化阅读教学“四要”

语文新课程在阅读教学上与传统阅读教学最大的区别是倡导个性化阅读。语文课程标准明确指出“阅读是学生的个性化行为”,语文阅读教学“要尊重学生在学习过程中的独特体验”。可是新课程实施几年来,我们的教学实践离课标的要求还有一定的距离。我认为要提高个性化阅读教学的成效,应努力做到以下“四要”。     

实施合作阅读学习 构建新型语文课堂

新课程倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式,旨在以学习方式的转变带动教师教学方式的转变,也是以人为本、促进人的可持续发展的一种真诚期盼。而合作学习作为课程改革倡导的一种全新的学习方式,充分体现了学生是学习的主体。     

信息技术让探究性学习绽放光彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一。在教学活动中,教师应转变角色,充分发挥学生的创造性,设计探索陛和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,使学生创新精神的培养得到落实。如何运用信息技术让探究性学习绽放出夺目的光彩？我在数学教学中对探究性学习进行了大胆的尝试。     

新课程理念下的生物课堂教学（二） 基于探究性学习的生物课堂教学

探究性学习是学生在教师的指导下，为获得科学素养以类似科学探究的方式所开展的学习活动。倡导探究性学习是生物新课程的基本理念之一。高中生物新课程标准中明确提出，“倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、     

如何在高中语文教学中开展探究性阅读

新课改的纵深推进,让语文受关注程度日渐提升。为促使学生思维能力发展,使阅读教学发挥应有育人价值,需引导学生开展探究性阅读,让教学愈发深入,进而让他们走进文本,调动学生内心积极地情感体验,将被动学习变为主动探究。以阅读为契机,促进他们听说读写能力的全面发展。从而,培养学生良好的学习习惯与终身阅读意识,推进教学整合,助力他们语文核心素养的发展。在此,笔者结合自身执教经验,浅议如何在高中语文教学中开展探究性阅读。     

浅谈英语学习中的阅读指导方法

对于英语学科的教学,对于外文的理解是最重要的,此环节也是学生英语学习的瓶颈。因此,掌握一种合理有效的阅读方式尤为重要。阅读指导是教师在学生独立阅读教学材料时,帮助学生理解阅读内容和学会阅读方法、策略的指导行为。对学生和学校来说,阅读和学习阅读都有意义。     

初中语文高效阅读教学策略初探

发挥阅读教学在初中语文教学活动中的作用。教师需要重新审视阅读教学活动。为了实现初中语文高效阅读教学目标,本文从三个方面进行策略讨论。第一是要求教师转变教学理念,进行指导性阅读,尊重学生在阅读教学中的主体地位,尊重学生情感,培养学生自主学习能力。其二是,运用多种教学方式,拓展阅读教学内容,延伸阅读教学精神,培养学生的阅读兴趣。最后则需要引导学生深入感受作品情感,培养学生语感,提高学生审美水平与语文作品鉴赏能力。     

信息技术让探究性学习绽放光彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一.在教学活动中,教师应转变角色,充分发挥学生的创造性,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,使学生创新精神的培养得到落实.如何运用信息技术让探究性学习绽放出夺目的光彩?我在数学教学中对探究性学习进行了大胆的尝试.     

语文教学中对自主探究的尝试

《语文课程标准》指出：探究性学习有其独到的体验、探究、合作、交流等教学功能,对于培养学生自主学习能力,促进学生自主发展以及学生语文素养的形成起着举足轻重的作用。因此,我们在语文教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

谨防政治课探究性学习“五化”现象

新课程改革倡导自主、合作、探究的课堂教学模式,开展探究性学习是课程改革后政治课教学的显性变化和突出亮点之一。然而,开展探究性学习并不是随心所欲的,在实践中必须谨防“五化”现象。